歷史必修三人教版提綱
很多高中學(xué)生一提起歷史就很頭痛，平時(shí)學(xué)的很好，但是一答題就出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以復(fù)習(xí)的時(shí)候時(shí)候少不了要提綱，下面小編給大家分享歷史必修三人教版提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
歷史必修三人教版提綱
1.漢朝的郡國(guó)并行制
⑴背景：漢高祖為避免重蹈秦朝速滅的覆轍，鞏固新建政權(quán)
⑵內(nèi)容：漢初在地方上繼承秦朝的郡縣制，同時(shí)又分封諸侯王國(guó)，形成郡國(guó)并行制(郡即郡縣，國(guó)即封國(guó))
⑶影響：隨著分封的諸侯國(guó)權(quán)力逐漸強(qiáng)大，嚴(yán)重威脅了中央集權(quán)
2.唐朝三省六部制
⑴三省六部及職能：中書(shū)省:中書(shū)省掌決策，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令;門(mén)下省:掌審議，負(fù)責(zé)審核政令。尚書(shū)省:負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部。
⑵目的：分散相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)。
⑶評(píng)價(jià)：
①唐朝三省分工明確，提高了辦事效率，減少?zèng)Q策失誤
②相權(quán)一分為三，相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，有利于皇權(quán)的加強(qiáng)。
3.宋代分割宰相權(quán)力舉措(宋初設(shè)中書(shū)門(mén)下作為行政機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)官行使宰相職權(quán))
⑴措施：增設(shè)參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。
⑵作用：削弱了宰相的職權(quán)，皇帝得以總攬大權(quán)。
4.元朝的行省制度
⑴目的：為了加強(qiáng)對(duì)遼闊疆域的管轄
⑵內(nèi)容：
①全國(guó)分設(shè)十個(gè)行中書(shū)省(行省)，還有兩個(gè)單列的行政區(qū)劃，一是中書(shū)省直轄的“腹里”：河北、山西、山東;一是宣政院管轄的西藏和四川、青海部分地區(qū)
②行省是地方行政區(qū)，省的長(zhǎng)官由朝廷任命，行使權(quán)力時(shí)受到中央的節(jié)制。
⑶意義：
①加強(qiáng)了元朝的中央集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一。②行省制度的創(chuàng)立，是中國(guó)古代地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端。
5.我國(guó)古代的選官制度
⑴目的：網(wǎng)羅人才維護(hù)封建統(tǒng)治的需要
⑵選官制度：①漢朝----------察舉制
★依據(jù)：孝廉(才能和品德)
★方式：由下而上推薦
②魏晉南北朝時(shí)期-----九品中正制
★依據(jù)：士族門(mén)第
★影響：世家大族把持人才選拔任人唯親，壓制人才。成為其維護(hù)政治特權(quán)的工具。
③隋唐時(shí)期--------科舉制
★隋朝建立：隋文帝廢除九品中正制，開(kāi)始采用分科考試的方法選拔官吏;隋煬帝時(shí)，政府開(kāi)始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。
★唐朝：繼承并完善科舉制。
★意義：①它破除了世家大族壟斷x局面，加強(qiáng)了中央集權(quán);
②擴(kuò)大了官吏的來(lái)源，擴(kuò)大了地主階級(jí)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，;
③提高了官員的素質(zhì)，促進(jìn)了行政效率的提高和文學(xué)的繁榮
④促成了普遍持久的讀書(shū)風(fēng)尚，有益于社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成;
⑤以嚴(yán)格的考試方式作為選官方式，從追求公平公正的角度來(lái)看，也有一定的合理性。
⑥后期束縛了知識(shí)分子的思想，不利于創(chuàng)新，是近代中國(guó)自然科學(xué)落后的重要原因之一。
學(xué)好高中歷史的技巧是什么
一、讀史可以明智。興趣是第一老師，真的不錯(cuò)。一定要設(shè)法培養(yǎng)自己的興趣。
二、縱橫比較，我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)。比方說(shuō)孔子是生活在公元前551——479，那么誰(shuí)和他是同時(shí)代的人，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域做了什么?翻開(kāi)課本看一下。又比如說(shuō)華佗，他是醫(yī)學(xué)家，他生活在東漢末年，那么你再想想，在別的朝代，各有哪些醫(yī)學(xué)家，他們有什么成就。列一個(gè)表格，免的遺漏。總之，就是要突破歷史書(shū)上這一課、那一課的限制，要系統(tǒng)的分析，還要對(duì)每個(gè)朝代做個(gè)總結(jié)。
三、還有就是把學(xué)歷史當(dāng)成看故事，經(jīng)?？匆恍v史方面的書(shū)或電視劇，在故事中就把歷史記住了，比方說(shuō)，你看武則天的電視劇，里面有長(zhǎng)孫無(wú)忌、儲(chǔ)遂良，你就知道他們是同時(shí)代的人，再一看，儲(chǔ)遂良還是個(gè)書(shū)法家。
四、還有，就是每一科都通用的，腦子放電影。就是，每當(dāng)你閑下來(lái)的時(shí)候，比方說(shuō)睡覺(jué)前，想一想，看看能想起什么，什么東西你懂了么?沒(méi)記住的，沒(méi)懂的，第二天，趕緊看一下。到了第二天，再放電影，相信你記不住的，不懂的就會(huì)少很多。如果還有，那么起來(lái)之后，趕緊再看。
答高中歷史題需要注意什么
選擇題解題技巧 “三看三思”的方法
審題干“三看”：看時(shí)間、空間，界定答題范圍;看否定、肯定，確定答題方向;看關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確內(nèi)涵外延。特別要注意提取隱性時(shí)間信息，明確時(shí)限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時(shí)間范圍和空間。
三思：思是否符合史實(shí);思是否符合題干要求;思是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。特別要注意學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，諸如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，再進(jìn)行論證和分析。
非選擇題解題的“五步法”
1.先仔細(xì)研究問(wèn)題，準(zhǔn)確把握問(wèn)題的要求。
2.帶著每一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真閱讀題目所給的相關(guān)材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問(wèn)題有關(guān)的關(guān)鍵字、詞、句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分值都勾畫(huà)出來(lái)。
3.分層，材料越長(zhǎng)，越要處亂不驚，要一層一層來(lái)找層意，就是找段句號(hào)的關(guān)聯(lián)句，每個(gè)段句號(hào)就是一個(gè)意思，每個(gè)關(guān)聯(lián)詞的轉(zhuǎn)折和并列就是另外一層意思或者兩個(gè)意思的構(gòu)成，這樣就會(huì)清楚，有很大的得分效應(yīng)。
4.回憶所學(xué)過(guò)的有關(guān)史實(shí)，觀點(diǎn)及方法，根據(jù)問(wèn)題的要求，分析材料，提煉觀點(diǎn)。
5.歸納整理，以簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確的文字去表述。
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