高中語文第三冊期末試卷及答案(2)
高中語文第三冊期末試卷答案
1.D(理解錯誤。“沒有留心”說法有誤。)
2.B(理解不當，“修建阿房宮的石材來自于加工場”不當。)
3.C(理解不當，“對建筑物的服務功能并不在意”與原文不符。)
4.C(A 在普渡大學獲博士學位，張冠李戴;B理解狹隘;“父親的愛國課他不曾拉下半節(jié)”與原文不一致;D“只好”不對，曲解文意。)
5.①梁思成是著名的建筑學家創(chuàng)辦了我國北方第一個建筑系。
?、谠诠沤ㄖ芯可?，改變了過去只注重文獻考證的研究方法。
?、鬯堑谝粋€運用現(xiàn)代科學方法，對我國古建筑進行分析研究的學者。
?、芡瓿闪宋覈谝徊俊吨袊ㄖ贰?，填補了中國建筑史研究空白。
?、?945年抗戰(zhàn)勝利后，梁思成創(chuàng)辦了清華大學建筑系。
(每點1分，答對四點即可得滿分。意思對即可。)
6.①愛國。梁思禮、梁思成、梁思永均學成回國，為祖國做貢獻。
?、谧杂伞ｊP心子女，又不干涉子女的選擇。
?、酆湍?。梁家是一個溫馨的大家庭，幾十年來凝聚力始終很強。
④吃苦耐勞。梁思禮大學生活相當清苦，梁思成去當時比較艱苦的東北大學。
?、輼酚^積極。如梁思禮養(yǎng)豬時心態(tài)輕松愉快。
(答對一點得1分，兩點得3分，三點得5分。共5分。意思對即可。)
7.D(2分)，E(3分)(D項依次是：①差撥 ②陸虞候 ③富安 ④陸虞候 ⑤差撥 ⑥富安 ⑦差撥 ⑧富安 ⑨陸虞候;E項中“勇武好斗”分析不準確，這一細節(jié)主要是表現(xiàn)林沖細心、謹慎的性格特點。)
8.①細心謹慎;②隨遇而安，委曲求全;③有以牙還牙的報復心理。
(每點2分，答對兩點即可得滿分。意思對即可)
②通過人的動作、感覺襯托風雪。(1分)如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖則神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖 了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”。 (3分)
(共6分。意思對即可。)
10.D(“力士”是一個詞，指大力之人，不能斷開;“與”同“歟”，文言句末語氣助詞，表示疑問、感嘆、反詰等語氣。原文：張良得力士，椎秦皇帝博浪沙中，大鐵椎其人與?天生異人，必有所用之。)
11.C(古人的“字”并不是一出生就有的，男子20歲舉行加冠禮時取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字。)
12.B (對“強留之”的解釋有誤。)
13.(1)當時座上有個飯量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夾著個大鐵椎，有四五十斤重，吃飯以及拱手行禮時，一刻也不放下它。(“健啖”“寢”“脅”“不暫”各1分，句意1分)
(2)我若久留此地，災禍將會牽連到你。今晚半夜，強盜們正約我到某處決斗。(“且”“方”“期”各1分，句意2分)
14.A(2分)，D(3分)(B項“由遠及近，以草綠鶯啼的美景襯托諸葛亮人格的清高，使諸葛亮形象更加光彩照人”表述不當，C項“‘兩朝’指東漢和蜀漢”表述不當，E項“痛感濟世無人、請纓無路、報國無門而欲出世隱居的悲觀無奈”表述不當。)
15.①寫景上，前者描寫南陽臥龍岡武侯廟徒然生出秋草，四川西部關塞和山脈有霧靄阻隔，主要是靜景，景象凄清，融情于景;(2分)本詩描寫武侯祠內(nèi)春意盎然的景象，靜動相襯，以樂景襯哀情。(2分)
?、谑闱樯?，兩者都抒發(fā)了均表達了英雄已逝的感嘆緬懷。(2分)
((共6分。意思對即可。))
16.(1)且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力
(2)富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期
(3)纖歌凝而白云遏(每句1分，共5分)
17.C (陸海潘江①陸、潘：晉朝的文學家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。后用以稱頌學識淵博，才華橫溢的人。此處望文生義。②不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。此舉使用第一個用法，正確。③早晨不能謀及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠打算。語境中并無“危急”之意。④形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質(zhì)。褒貶不當。⑤聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。使用正確。⑥浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。)
18.B(A項語序不當，應先”選擇、確定”再“控制”。C項關聯(lián)詞使用不當，應使用“不是……而是”，而“不只是”與“也是”搭配。D項贅余，“二三分鐘”表示約數(shù)，應去掉“左右”。)
19.B
20.①都遵循著中國建筑的文法
②同時也有極大的靈活性
?、鄄皇且蝗艘粫r的創(chuàng)作
(填對一處得1分，兩處3分，3處5分，滿分5分)
21.翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)教學中課堂與課外的功能和順序進行倒置，即把識記、理解兩個難度較小的目標放在課外學習，而把引用、分析、評價和創(chuàng)造等難度較大的目標放在課堂中進行，教師給予學生較多的幫助。
(內(nèi)容完整，給2分;表述準確，給2分;語言連貫，給2分。如有其它答案，只要符合要求，可酌情給分;字數(shù)超出要求，酌情扣分。)
22.【寫作指導】
這是一個符合時評要求的材料，同時也是一則體現(xiàn)現(xiàn)實矛盾的材料作文。材料以《學生行為規(guī)范》的內(nèi)容為背景，表現(xiàn)出當前學校教育中存在的問題。有人認為這是“暖男”的表現(xiàn)，也有人認為這是“歧視女性”。不同的看法，表現(xiàn)出對這一事件的不同認識，而每一種認識，都有其合理性，也都相對片面。與男生相比，女生生活能力有一定欠缺，有時難以獨立處理生活中的一些難題，需要一定的關心; 但是，關心應該適度，否則會讓女生失去自理與自立能力，難以形成獨立的人格，并且也是對女生的一種不尊重，不利于她們自身的成長。據(jù)此，具體寫作時，可以選擇其中一個角度立意，將另一個角度作為陪襯內(nèi)容，運用辯證思維，對這一事件進行客觀分析，得出對立統(tǒng)一的觀點態(tài)度，表達具有哲理性的認識。
參考譯文：
庚戌年十一月，我從揚州回家，與陳子燦同船。子燦時年二十八歲，愛好弄槍使棒，我給他講授《左傳》中的兵謀兵法時，趁機問：“你走南闖北，碰到過奇異之人嗎?”子燦向我講述了大鐵椎的事，于是我寫了《大鐵椎傳》。
大鐵椎，不知是什么地方人。北平陳子燦到河南去看望他的哥哥，在宋將軍家里遇見了大鐵椎。宋是懷慶青華鎮(zhèn)人，擅長搏擊，七省愛好技擊的人都來向他學習武藝，人們因他長得雄偉健壯，所以叫他宋將軍。宋將軍的徒弟高信之，也是懷慶人，力氣大，善射箭，比陳子燦大七歲，小時候同學，因此陳子燦曾經(jīng)與他一同訪問過宋將軍。
當時座上有個飯量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夾著個大鐵椎，有四五十斤重，吃飯以及拱手行禮時，一刻也不放下它。大鐵椎柄上的鐵鏈折迭圍繞著，象鎖上的鏈子，把它拉開有一丈多長。他很少跟人們交談，說話象湖北一帶的口音。問他家鄉(xiāng)在哪，姓甚名何，都不作回答。
我們同住一個寢室，到半夜，客人說：“我走了。”話音剛落，人就不見了。陳子燦見窗門都關著，就吃驚地問高信之。高信之說：“客人剛來時，不戴帽子，不穿襪子，用藍手井包著頭，腳上纏著白布，除了大鐵椎外，什么東西都沒有攜帶，而腰帶中裹著很多銀子。我和宋將軍都不敢問他。”陳子燦一覺醒來，客人卻已打著呼嚕睡在床上了。
有一天，客人向宋將軍告辭說：“我當初聽到你的大名時，把你當作英雄豪杰，但是現(xiàn)在看來你和你的門徒不能委以重任，我將走了。”宋將軍竭力挽留他，他就說：“我曾屢次打殺攔路搶劫的強盜，因此他們很恨我。我若久留此地，災禍將會牽連到你。今晚半夜，強盜們正約我到某處決斗。”宋將軍高興地說：“我騎著馬帶著弓箭來助戰(zhàn)。”客人說：“不要去，強盜本領強且人又多，我想要保護你，就不能殺個痛快。”宋將軍原本自以為了不起，并且也很想看看客人的本領，就竭力請求客人同往?？腿藳]辦法，就帶他一起走。將要到達決斗的地方，客人送宋將軍登上一座荒廢無人的堡壘，說：“你只許觀看，千萬別作聲，以免讓強盜們發(fā)覺你。”
這時，雞叫月落，星光照著空曠的原野，百步之內(nèi)能夠看見人?？腿蓑T馬飛馳而下，吹了幾聲觱篥。一會兒，二十多個騎馬的強盜從四面擁集過來，徒步行走背著弓箭跟在后面的有一百多人。一個強盜提著刀縱馬沖向客人，客人大喊著揮舞起鐵椎，強盜應聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。那伙強盜圍成環(huán)形向前進逼，客人奮力揮舞鐵椎左右猛擊，強盜們連人帶馬栽倒在地，三十多人被殺死。宋將軍屏住呼吸觀看這場惡戰(zhàn)，嚇得兩腿發(fā)抖，幾乎從堡壘上掉下來。忽然聽到客人大聲呼喊道：“我走啦!”塵灰滾滾，朝著東方飛馬而去。之后就再也沒有回來。
魏禧評論說：張良找到了大力士，在博浪沙用鐵椎捶擊秦始皇，大鐵椎大概也是那種人吧?老天生下有奇異才能的人，一定有用得著他的地方。但我讀陳亮的《中興遺傳》，發(fā)現(xiàn)那些才智出眾、俠義剛烈、雄奇卓異的人，無聲無息地不能在當代顯露功績聲名的，又為什么這樣多呢?是不是上天降生的人才不一定被人任用呢?還是任用他們自會有一定的時機呢?陳子燦遇見大鐵椎是壬寅年，看他的相貌應當是三十歲，那么大鐵椎今年已有四十歲了。子燦又曾經(jīng)看見他寫買東西的單子，楷書寫得非常工整漂亮。
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