初三上冊(cè)語(yǔ)文《鼎湖山聽泉》期末復(fù)習(xí)試題
當(dāng)你認(rèn)真做好語(yǔ)文試題的復(fù)習(xí)的時(shí)候，便能夠讓你發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識(shí)點(diǎn)。所以，還在等什么呢?讓我們從這份試題卷中找出那些你欠缺的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的蘇教版初三上冊(cè)語(yǔ)文《鼎湖山聽泉》期末復(fù)習(xí)試題，相信這些文字會(huì)對(duì)你有所幫助!
蘇教版初三上冊(cè)語(yǔ)文《鼎湖山聽泉》期末復(fù)習(xí)試題
選擇題
下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.進(jìn)山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。
B.原來，這是200多年前，引自錫蘭國(guó)(今名斯里蘭卡)的兩棵菩提樹。
C.寺內(nèi)一口千人鍋，直徑近2米，可容1100升，頗為引人注目。
D.當(dāng)?shù)氐耐靖嬖V我，鼎湖山的森林，雖經(jīng)歷代變遷而未遭大的破壞，還有賴于慶云寺的保護(hù)。
下列句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的關(guān)鍵必須抓好三項(xiàng)工作：一是資金匱乏，二是人才緊缺，三是基礎(chǔ)設(shè)施落后。
B.切實(shí)地減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
C.幾十年來，吳仁寶憑借華西村這個(gè)舞臺(tái)，導(dǎo)演了一出出共同富裕的連臺(tái)好戲。
D.“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”是我們解決臺(tái)灣問題的基本方針，但我們決不承諾使用武力。
現(xiàn)代文閱讀
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(一)趵突泉的欣賞
老舍
?、偾Х鹕健⒋竺骱王劳蝗?，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。
?、谠谖鏖T外的橋上，便看見一溪活水，清淺鮮潔，由南向北地流著，這就是由趵突泉流出來的。設(shè)若沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失了一半的美。但是泉的所在地，并不是我們理想中的一個(gè)美景……
?、廴昧耍厥遣畈欢嘁姺降?，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去?？茨侨齻€(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立足呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然才有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
?、艹剡呥€有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，直像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才來一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動(dòng)上來，碎了;看，又來了一個(gè)!有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白;有的……這比那大泉的還更有趣。
?、菪陆鼮樵黾雍铀乃?，又下了六根鐵管，做成六個(gè)泉眼，水也流得很旺，但是我還是愛原來的那三個(gè)。
⑥看完了泉，再往北走，經(jīng)過一些貨攤，便出了北門。
【小題1】本文以什么為線索安排材料?詳寫了什么?略寫了什么?這樣安排有什么好處?
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【小題2】文中劃線的“設(shè)若沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”這句話說明了什么?
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【小題3】文中有一段話：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，水不退縮，只有自然才有這樣的力量!”這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法?三個(gè)“冒”字，兩個(gè)“永不”，一個(gè)“只有”表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
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【小題4】指出下列句中劃線動(dòng)詞的作用。
有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花。
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【小題5】老舍先生的這篇散文寫得非常美，我們能從中吸收些什么呢?請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
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(二)心中的蘆葦
張 弛
①記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧?kù)o濃縮成亙古的沉默，醉倒了金風(fēng)，醉倒了詩(shī)人。仿佛是王維的山水詩(shī)，尋不出現(xiàn)實(shí)意味和歷史痕跡，只有一抹淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度，還有一分清高，一分落寞，一分不為人知也無意讓人知曉的隨意與散逸，原始般的單純和清淡。
?、谲奋诽J葦，在灘涂上扎根，無拘無束;在纖橋旁搖曳，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化做凝重的墨色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白霜降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白光澤，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號(hào)。
?、圻@白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬃影的女子涉水而來，從古代，從《詩(shī)經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。泅流中，弄籬蕩舟的少年水手，采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。
?、芴热艏纳砟痉ぃニ萏J葦之源，那么，你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號(hào)子和寨頭鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。
?、菀姿疄I，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊柯告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍、裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，霧茫茫，一片絹素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問。佞臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難;謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的祟敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。
?、拚嬲龘碛刑J葦，是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲唱。寧?kù)o，溫和，洋溢的詩(shī)情觸手可及。倘是周日，陽(yáng)光暖暖地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放人江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈子同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙啊!
⑦人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無窮韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。
?、噙@根能思想的蘆葦，就是你，就是我……(選自《時(shí)文選粹》)
【小題1】作者記憶中的蘆葦有怎樣的特點(diǎn)?
【小題2】聯(lián)系上下文回答,第③段中“……成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行”是什么意思?
【小題3】第④段在文中起了怎樣的作用?
【小題4】像蘆葦一樣因自身悲涼而引起千萬人思念的歷史人物很多,你了解的還有哪些?請(qǐng)列舉二例并用簡(jiǎn)要的話概述其事跡或?qū)θ宋镒骱?jiǎn)要評(píng)價(jià)。
【小題5】本文運(yùn)用了象征的寫法,它賦予“蘆葦”怎樣的意義?
【小題6】法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說：“思想形成人的偉大。” 可見思想對(duì)于人的重要,你了解的類似的名言還有哪些? 請(qǐng)寫出一句。
語(yǔ)言表達(dá)
古往今來，多愁善感的文人墨客們幾乎都曾借雨來抒發(fā)過自己的欣喜與哀愁。請(qǐng)從“欣喜”與“哀愁”兩個(gè)角度去默寫描寫雨的一些句子。(至少各一句)
仿照下面的例句的結(jié)構(gòu)和修辭手法寫一句話。
例句：我愿是一朵歡樂的浪花，為大海營(yíng)造一點(diǎn)生機(jī)。
仿寫：
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