2016年浙江省舟山市中考語文試卷及答案
想學(xué)好初中語文嗎?那趕緊和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份2016年浙江省舟山市中考語文試卷，希望對各位有幫助!
2016年浙江省舟山市中考語文試卷
一、語文知識積累(21分)
1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
互聯(lián)網(wǎng)及社交媒體(jué) ▲ 起的時代是新聞最多的時代，我們被(guǒ) ▲ 挾在信息洪流中，看似享受著信息帶給我們的便(jié) ▲ ，有時卻未必看見真相。我們只有盡可能提高自身的媒介素養(yǎng)，保持獨立思考的能力，才不會被輿論所迷(huò) ▲ 。
2.古詩文名句默寫。(8分)
(1)博學(xué)而篤志， ▲ 。 (《<論語>十二章》)
(2) ▲ ，天山共色。 (吳均《與朱元思書》)
(3) ▲ ，人約黃昏后。 (歐陽修《生查子·元夕》)
(4)揀盡寒枝不肯棲，， ▲ 。 (蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)
(5)滄海橫流方顯英雄本色。民族危難之際，辛棄疾“ ▲ ， ▲ ”抒發(fā)了建功立業(yè)的雄心壯志;被俘臨刑之時，文天祥“ ▲ ， ▲ ”展現(xiàn)出舍生取義的民族氣節(jié)。
3.文學(xué)常識與名著閱讀(7分)
(1)下列有關(guān)文學(xué)常識的標書，正確的一項是(2分)
A.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬光。
B.俄國作家契訶夫的小說《套中人》刻畫了別里科夫這一沙皇專制制度的忠實衛(wèi)道士的典型形象。
C.英國作家羅曼·羅蘭的《名人傳》，包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《列夫·托爾斯泰傳》。
D.“唐宋八大家”的作品至今為人稱頌，如柳宗元的《醉翁亭記》、歐陽修的《小石潭記》、王安石的《傷仲永》等。
(2)閱讀下面名著片斷，結(jié)合自己的閱讀積累，完成題目。(2分)
一個清晰而離的很近的聲音突然大叫：“婚禮不能繼續(xù)舉行，我宣布存在著障礙。”……我瞧見羅切斯特先生的雙唇被一個獰笑扭曲了，他嘟囔地說：“老天作證!我很留神不讓人聽說有這件事，至少不讓人聽說有各這樣稱呼的她。”
片斷中加點的“我”是 (人名)，羅切斯特所說的“這件事”指 (事件)。
(3)“拼將一死酬知己，致令千秋仰義名”是清朝文學(xué)批評家毛宗崗對《三國演義》中關(guān)羽的贊譽。小說中，下列哪個人物也當?shù)闷疬@樣的評價?說說你的理由(50字以內(nèi))。(3分)
A.趙云 B.呂布 C.諸葛亮 D.劉備
4.下列加點的文言詞語意思相同的一項是(3分)
A.雜然相許 時人莫之許也
B.及魯肅過尋陽 人恒過，然后能改
C.執(zhí)策而臨之 策勛十二轉(zhuǎn)
D.茍富貴，無相忘 所欲有甚于生者，故不為茍得也
二、現(xiàn)代文閱讀(27分)
(一)喊魂(17分)
從我記事起，湖村人愛有意無意地跟我說：你是你爹撿的!
他們說：那日潘河上跑水，魚跟著泄洪道往潘河下溢，你爹拿著魚叉在河下叉魚。就在這時，上游漂來一只大木盆，盆中放了一個女嬰，你爹當時就扔了魚叉，魚都顧不上要，把你抱回了家。
這個版本初時我并不相信，我們村的大人最愛嚇唬細伢時說那個誰是從哪兒哪兒撿來的。但說的人多了，說的次數(shù)多了，我忍不住問我娘：我當真是我爹撿來的不?娘聽了當即怔了一下，神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來：你個傻二丫真是撿來的呢!娘接著又說，你爹當時叉了一天的魚，累得很，一路抱你回家時手都酸了。
我姐大丫此時靠在門外捂嘴偷笑。
娘見我嘴巴翹得高高的，停了笑，對我說，二丫你真?zhèn)€是傻丫頭，我都生了你大丫姐，還撿你這丫頭片子咋甚?
我立時破涕為笑。
但大丫從此沒事時老愛沖我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來的野伢子，嘻嘻……
我很生氣，幾次找大丫打架，但每次都輸。
那個賣冰棒的跛子再來湖村時，我偷偷把大丫的新涼鞋提了出去。然后在大丫哭著找新涼鞋時，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦樂乎。
娘找到我，盯著我紅彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒紙，臉色鐵青。在她轉(zhuǎn)身找掃帚時，我趕緊和娟子一起從后院門溜了。
娟子說：二丫你別難過，我悄悄聽到我娘跟人嘮話時說，你爹把你撿來時，你娘哭了很久!撿了你，她就不能再生兒子了。
我很難過。整個下午，我躲在潘河里，玩水、摸魚……到娘找到我時，天都黑透了。
晚上娘還沒來得及揍我，我就發(fā)燒，說胡話。連著幾天打針吃藥都不見好轉(zhuǎn)。娘整夜整夜地抱著我哭，最后在奶奶的勸說下，娘提了一大堆禮物背著我去村頭找神婆“三相公”。
娘從前不信“三相公”，一向都繞著她家走。
“三相公”把我放在椅子上，手指頭在指節(jié)上點點掐掐，最后說我被潘河中的淹水鬼纏了身，丟了魂。
娘信以為真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我聽到娘的聲音從潘河傳來：二丫!你在潘河嚇了回呀——
迷糊中我也聽到“三相公”的聲音：回來了呀!
聽見娘又叫：二丫!你在潘河嚇了回呀——
喚聲越來越近，娘走近我的床頭，輕輕地把懷中的什么東西放在我的心口，掖緊被窩，輕拍著：我的二丫在這，我的二丫回來了嘍!
我在迷迷糊糊中，眼淚卻淌濕一大片枕頭。早聽別人說：細伢子在野外失了魂，只有親娘喚才能把魂魄招回來，別人喊，會把魂魄嚇跑，而細伢子也就沒命活了。而我，是爹從潘河上撿來的野伢子!
潘河邊又傳來娘的聲音，二丫!你在潘河里嚇了回呀——
那一夜，娘的沙啞的聲音在潘河邊來來回回響起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。
因為這場突來的病，我逃過了一通海揍。但大丫從此記上我偷她涼鞋兌冰棒的仇，更頻繁地沖我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來的野伢子。那天，上游漂來一只大木盆，盆中放了一個女嬰，叫二丫，嘻嘻……
我不甘示弱，也沖著她喊：大丫，大丫，你是爹從潘河撿來的野伢子。爹那天在潘河下游叉魚，就在這時，上游漂來一只大木盆，盆中放了兩個女嬰，一個叫大丫，一個叫二丫，嘻嘻……
娘在院中里聽到，邊作勢找掃帚，邊比比劃劃地打著手語——娘自那晚為我喊魂后，聲帶就拉壞了!因為娘聽“三相公”說，就算不是親娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回來的。
(選自《大觀<東京文學(xué)>》2016年01期，略有刪改，作者：徐建英)
5.請在下面橫線上補充相關(guān)情節(jié)及二丫的心情。(4分)
村人告知身世時不信→ →得到娘確認后高興→大丫取笑時氣憤→ →娘為“我”喊魂時感動
6.結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。(5分)
(1)娘聽了當即怔了一下，神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來：你個傻二丫真是撿來的呢!(加點詞語有什么表達效果。)
(2)“上游漂來一只大木盆，盆中放了一個女嬰，叫二丫。”“上游漂來一只大木盆，盆中放了兩個女嬰，一個叫大丫，一個叫二丫。”(大丫、二丫的話同中有異，作者這樣寫有何意味?)
7.結(jié)合全文，簡析文中劃線句的作用。(3分)
8.文章為何以“喊魂”為題?談?wù)勀愕睦斫狻?5分)
(二)“打游戲月入3萬”的少年該力挺嗎(10分)
【議題簡述】
日前有媒體報道，江西南昌12歲男孩小新，因為擅長打某款游戲獲得游戲直播平臺青睞，月收入高達3萬元人民幣。對于一些人的質(zhì)疑，小新的母親王女士說，時代已經(jīng)不同了，對孩子橫加批評是不公平的。小小少年郎靠打游戲掙錢是不務(wù)正業(yè)嗎?
【比較閱讀】
[甲]
如果孩子整天打游戲，恐怕很多家長會認為，這樣的孩子不務(wù)正業(yè)，需要好好管教了。但是，小新打游戲卻得到了母親的力挺。小新的母親王女士一句“時代已經(jīng)不同了”，聽起來似乎有些道理。同時，她還拿出自己的孩子“真的很有天分”，以及不影響學(xué)業(yè)、孩子更陽光等為理由，證明自己支持孩子打游戲的合理性。
但從媒體報道中可知，小新每天下午四五點到晚上十點這段時間，基本都會進行游戲直播。當別的孩子都在利用這段時間學(xué)習(xí)或發(fā)展特長的時候，小新每天卻要拿出6到7個小時工作——進行游戲直播。如果非要說這樣做不影響他的學(xué)習(xí)，不影響他游戲之外別的興趣、特長的培養(yǎng)，恐怕難以讓人信服。
作為孩子的家長，恐怕還要想清楚兩個問題。其一，如果小新打游戲沒有高達每月3萬元人民幣的收入，家長還會這樣心安理得、理直氣壯地支持孩子嗎?其二，當下游戲直播平臺之所以青睞小新，看中的一個重要“賣點”，是孩子小小年紀而游戲“功夫”了得。但是，隨著小新一年年長大，以及其他類似年紀的游戲玩家陸續(xù)加入，小新的這一重要“賣點”會逐漸喪失。
如果隨著年紀漸長，小新的游戲“天分”未能實現(xiàn)良好延續(xù)，長大后不再有超出常人的表現(xiàn)，單純靠打游戲不足以維持生活，到時該怎么辦?如果小新成年后缺乏別的謀生技能，作為家長又該如何規(guī)劃兒子彼時的生活和工作?
尤其需要指出的問題是，對于廣大家長和學(xué)生來說，一些具有出眾天賦的“別人家的孩子”，他們的特殊成長方式，對普通孩子來說不具示范意義。對于未成年人尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子來說，還是應(yīng)該把完成學(xué)業(yè)放在第一位。即便孩子有某些特殊技能，家長也不應(yīng)該過于功利地“開發(fā)”，只注重現(xiàn)實利益而忽略了孩子的知識學(xué)習(xí)和健康成長。
[乙]
少年憑借游戲?qū)ｉL而贏來不菲收入，之所以會引來不少人關(guān)注，是因為孩子的專長強項不是文化知識上的特長，而是帶有玩樂性質(zhì)的游戲特長，這在常人看來與成長成才格格不入，產(chǎn)生的只會是反作用。
其實，無論做什么事情，本身并不存在能否成長成才的問題，貴在能否精通它、擅長它。很顯然，少年既然能夠在游戲方面展現(xiàn)出獨特的專長，說明孩子在這一領(lǐng)域存在天賦和潛能，理當因勢利導(dǎo)、挖掘利用，給孩子提供有利于特長發(fā)展的機會。不能因為游戲客觀存在著影響孩子成長成才的不利一面，就戴著有色眼鏡一概排斥和否定游戲的正面功能價值，無視促進孩子成長發(fā)展的有利一面。
誠然，來自于社會上的這些批評之聲是出于對孩子成長成才的關(guān)切，完全是一片好心。對于孩子的父母來說，應(yīng)當理智看待，既要認識到孩子在游戲方面所獨有的特長，也要認識到孩子身處學(xué)習(xí)求知重要階段，文化知識的學(xué)習(xí)不可或缺，絕不能因為孩子擁有游戲特長就無視甚至放棄文化學(xué)習(xí)。
由于孩子尚小，對事物的認識還難以做到科學(xué)理性，這就要求父母作為孩子的監(jiān)護人，要盡到引導(dǎo)的責任和義務(wù)，護佑好孩子的健康成長，當好孩子的成長導(dǎo)師。一方面，要注意合理把握孩子接觸游戲的度，不能讓游戲成為支配孩子生活的主宰，避免因沉湎其中而荒廢正常學(xué)業(yè)。
另一方面，要平衡處理好游戲與學(xué)業(yè)的關(guān)系，緊緊把握孩子仍處于學(xué)習(xí)求知、身心成長重要階段這一客觀現(xiàn)實，充分認識文化知識對于其他專長的基礎(chǔ)性支撐作用，防止重游戲、輕學(xué)業(yè)的片面傾向。唯此，才能實現(xiàn)游戲與學(xué)業(yè)相輔相成、共同發(fā)展。如若只是癡迷和專注游戲，而忽略和荒廢學(xué)業(yè)，將是孩子日后全面成長的嚴重障礙。
(《中國教育報》2015年11月27日第2版 作者：李記 羅建華)
【思考探究】
9.請為兩篇短文分別擬一個能體現(xiàn)文章主要觀點的題目。(4分)
10.下列對兩篇文章內(nèi)容的理解，正確的一項。(▲)(2分)
A.[甲]文推斷小新靠打游戲不足以維持今后的生活，作為家長應(yīng)規(guī)劃好子女的生活和工作。
B.[乙]文認為帶有玩樂性質(zhì)的游戲特長，對促進孩子成長發(fā)展是有利的，應(yīng)該積極鼓勵。
C.[甲]文認為小新打游戲月入3萬，雖然不一定影響他別的興趣、特長的培養(yǎng)，但少年靠打游戲掙錢過一生可能性不大。
D.[甲][乙]兩文的內(nèi)容異中有同，都談到了家長如何處理孩子打游戲與學(xué)習(xí)文化知識的關(guān)系以及有關(guān)孩子健康成長的話題。
11.以下是兩位初中生讀了“小新打游戲月入3萬”這則報道后的部分對話：
生1：看來，玩游戲并非不務(wù)正業(yè)，也能“成才”啊。
生2：一般人怎么可能?這只是個例啊，還是老老實實學(xué)好文化吧!
你是否認同他們的觀點?請選擇其中一個，根據(jù)兩文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)驗，亮明你的觀點并闡述理由(100字以內(nèi))。(4分)
三、古詩文閱讀(20分)
(一)江上(5分)
【明】孫蕡
江上青楓初著花，客帆和月宿蒹葭。
云過疏雨數(shù)千點，臨水小村三四家。
風起漁船依釣石，潮回歸雁認平沙。
秋懷已向南云盡，又是滄洲閱歲華。
【注釋】①孫蕡(fén)：字仲衍，號西庵先生，廣東南海人。②滄州：濱水的地方。
12.楓樹是不會開花的，詩人卻說“青楓初著花”，你如何理解?(2分)
13.本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境?請結(jié)合詩句簡要分析。(3分)
(二)與王介甫第一書(15分)
【宋】曾鞏
鞏啟：
近托彥弼、黃九各奉書，當致矣。鞏至金陵后，自宣化渡江來滁上，見歐陽先生，住且二十日。今從泗上出，及舟船侍從以西。歐公悉見足下之文，愛嘆誦寫，不勝其勤。間以王回文示之亦以書來言此人文字可驚世所無有。蓋古之學(xué)者有或氣力不足動人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可恥也。其重之如此。又嘗編《文林》者，悉時人之文佳者，此文與足下文多編入矣。至此論人事甚重，恨不與足下共講評之，其恨無量，雖歐公亦然也。歐公甚欲一見足下，能作一來計否?胸中事萬萬，非面不可道。
鞏此行至春，方應(yīng)得至京師也。時乞寓書慰區(qū)區(qū)，疾病尚如黃九見時，未知竟何如也。心中有與足下論者，想雖未相見，足下之心潛有同者矣。歐公更欲足下少開廓其文，勿用造語及摸擬前人，請相度示及。歐云：孟韓文雖高，不必似之也，取其自然耳。余俟到京作書去，不宣。
鞏再拜。
(選自《曾鞏集·卷十六》，略有刪改)
【注釋】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②區(qū)區(qū)：自稱的謙詞。③潛：藏。④開廓：開闊，擴大。⑤相(xiàng)度示及：意思是選擇適度，表達思想就行。
14.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(限斷三處)。(3分)
間 以 王 回 文 示 之 亦 以 書 來 言 此 人 文 字 可 驚 世 所 無 有
15.解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)及舟船侍從以西
(2)恨不與足下共講評之
(3)歐公更欲足下少開廓其文
(4)余俟到京作書去
16.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(3分)
使如此文字，不光耀于世，吾徒可恥也。
17.信中提到了歐公(歐陽修)的作文之道，請用自己的語言簡要概括。(2分)
18.曾鞏寫這封信有何用意?請結(jié)合全文加以推斷。(3分)
四、語言運用(46分)
19.根據(jù)下列情境，完成相關(guān)任務(wù)。要求：內(nèi)容簡明，信息完整，150字以內(nèi)。(6分)
爸爸李明打算在新城長峙島租門面開店，他從趕集網(wǎng)上看到了一家店鋪的出租信息(香樟湖步行街59號店面，面積為60平米)，與房東趙峰談妥了租賃事宜：租用3年，每月租金5000元，預(yù)付押金30000元，每年租金在國慶節(jié)前付清;租用期間產(chǎn)生的水、電等費用由租用方承擔。并約定在6月15日簽字生效。爸爸讓小華寫一份租房協(xié)議。小華感到為難，請你幫助完成。
20.閱讀下面文字，按要求作文。(40分)
父親丟了塊表，他埋怨著翻騰著，心急火燎的四處尋找，可半天也找不到。父親離開后，兒子進屋，不一會就找到了表。父親問：怎么找到的?兒子說：我就安靜地坐著，一會兒，聽到了滴答滴答的聲音，表就找到了。
上述文字引發(fā)了你怎樣的體驗、感悟和思考?請根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇文章。
要求：
(1)可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論;
(2)除詩歌外，文體不限，不少于600字;
(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
卷面書寫(5分)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的書寫評定，要求書寫規(guī)范、工整、卷面整潔。