一年級語文下冊蘭蘭過橋教學(xué)反思
一年級語文下冊蘭蘭過橋教學(xué)反思
《蘭蘭過橋》是一年級語文下冊課文，這篇課文教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的興趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教學(xué)反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教學(xué)反思1
《蘭蘭過橋》是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。第一課時，我以識字教學(xué)為重點，讓學(xué)生圈出生字認一認，再通過合作交流識字方法，然后把生字寶寶放到詞語中，放回到文本中，通過反復(fù)讀文熟悉生字，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時，我設(shè)計了幾個簡單的填空和選擇題，讓學(xué)生讀文回答，了解課文介紹了幾種橋，分別叫什么橋，有什么特點。之后，通過抓重點句子朗讀，學(xué)生對課文有了更深入的了解，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣被調(diào)動了起來。
學(xué)文之后，我進行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。我設(shè)計了當(dāng)“小小解說員”和設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力。學(xué)生很有與人交流的欲望，很想自己也來設(shè)計未來的橋，這時我讓學(xué)生與同學(xué)交流自己心目中的橋，說說自己人為什么要設(shè)計這樣的橋，然后寫在日記本上?？谡Z交際課時，我讓同學(xué)們先在小組中交流，然后選出自己最欣賞的設(shè)計參加全班評選。孩子們共選出蘇荷清、梁子玉、張澤軒、田天、楊旭澎、裴旭冉、張梓玉、李源等十三位同學(xué)的彩虹橋、餐廳橋、防雨橋、升降橋、多功能橋等。匯報時，被選上的同學(xué)自豪地介紹自己設(shè)計的橋，其他同學(xué)提問、評價，給橋命名，在這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生想象思維，并進行說話訓(xùn)練，老師以鼓勵、肯定為主，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生評價。我感覺這節(jié)口語交際課，學(xué)生參與的積極性比以往高了許多。這讓我認識到：設(shè)計教學(xué)時，要從學(xué)生出發(fā)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性才會被充分調(diào)動起來，他們才樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。
一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教學(xué)反思2
《蘭蘭過橋》這一課文章較長，我采取了長文短教的方式，大膽取舍，在學(xué)生基本讀通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落、重點句子進行練讀，讓學(xué)生很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學(xué)生對于橋的特點是比較明確的。另外設(shè)計了造句、當(dāng)“小小解說員”和設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力和他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生地創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到了保護和發(fā)展。
學(xué)習(xí)潛水橋部分，我先請學(xué)生找句子，然后將其概括成詞語，總結(jié)了這座橋的特點。同時又讓他們展開想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣。所以，我請學(xué)生說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時，你的心中是什么樣的想法呢?通過這個問題，讓學(xué)生去嘗試體驗潛水橋所具有的獨特之處帶我們的樂趣，同時也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。
本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生興趣比較濃厚，他們的積極性被充分調(diào)動起來，都表現(xiàn)得樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。
一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教學(xué)反思3
《蘭蘭過橋》這一課文章較長，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學(xué)生對于橋的特點是比較明確的。另外設(shè)計了造句、設(shè)計未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練，對于理解能力的提高大有幫助。
通過教學(xué)可以感覺到，整節(jié)課的設(shè)計充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動起來，他們樂于學(xué)習(xí)，樂于參與。
但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視。
1、學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位;有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀;有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。
2、學(xué)生認真傾聽的能力需要加強。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言，造成站起來什么都不會，影響了其他同學(xué)聽講的情緒。
3、學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練，發(fā)言聲音普遍太小，這是一種膽怯的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習(xí)慣。
4、本人自己的調(diào)控能力、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強，過渡語言、評價語言都比較貧乏，缺乏對學(xué)生的激勵。以上幾點在今后的教學(xué)中要加強注意，把對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練真正落到實處。
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