一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)建議

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)建議

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)建議

　　教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。要注意不同學(xué)生的已有水平，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　一、識(shí)字寫字

　　1、生字的呈現(xiàn)：

　　本課生字可以直接通過(guò)生字條呈現(xiàn)，也可以在看圖說(shuō)話的基礎(chǔ)上從詞語(yǔ)中隨機(jī)呈現(xiàn)。

　　2、生字的識(shí)記：

　?、爬脠D標(biāo)“我會(huì)認(rèn)”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字條中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

　?、瓶雌匆糇x詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　⑶教師出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。學(xué)生提出難讀的字，教師指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)“蘇”和“爭(zhēng)”的聲母。

　　⑷在看圖說(shuō)話的過(guò)程中學(xué)詞、識(shí)字?？勺寣W(xué)生在仔細(xì)看圖的基礎(chǔ)上，把“春天來(lái)了，”這句話說(shuō)具體。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的話，相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)，并引導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)記生字的形。

　　①教師示范說(shuō)話：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

　?、诔鍪?ldquo;春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“蘇”。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住“萬(wàn)、復(fù)、蘇”。

　?、蹖W(xué)生看圖說(shuō)話，教師出示“柳綠花紅、鶯歌燕舞”等詞語(yǔ)。“泉、百、鳴”可用熟字加一部分的辦法記住字形，“柳、歌、舞”等字要認(rèn)真指導(dǎo)，注意鞏固。

　　3、識(shí)字的鞏固：

　?、庞瞄_火車讀的方式，鞏固和檢查生字識(shí)記情況。

　?、聘膭?dòng)詞語(yǔ)或調(diào)換詞語(yǔ)順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。如：

　　春回大地萬(wàn)象更新

　　花紅柳綠鶯歌燕舞

　　冰天雪地泉水丁冬

　　百花齊放百鳥齊鳴

　?、抢谜n件或生字卡片，鞏固生字的認(rèn)讀。也可以制作漢字部件，進(jìn)行拼字游戲。

　　4、寫字指導(dǎo)：

　　本課五個(gè)要寫的字中，“萬(wàn)、丁、百、齊”四個(gè)字是要求既認(rèn)又寫的字，可以在識(shí)字過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書寫。“萬(wàn)”字的筆順是“、、丿”，橫要寫長(zhǎng)一些，筆畫橫折鉤中的“橫”比較特殊，應(yīng)該寫得向右下方斜一點(diǎn)。“丁”字橫要長(zhǎng)一些，寫在上半格的中間，豎鉤要寫在豎中線上，要寫得挺直。“百”字的橫同前兩字，中間的小撇不要超過(guò)“日”字的左豎。“齊”字上邊的撇和捺要舒展開，下面的兩畫是豎撇和豎。“冬”字的結(jié)構(gòu)和“齊”相同，可以對(duì)比練寫。“冬”字上面的折文，建議指導(dǎo)學(xué)生注意兩點(diǎn)：

　?、湃P寫成，第二筆是橫折撇;

　?、茣鴮憰r(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫長(zhǎng)，舒展開。

　　二、朗讀感悟

　　1、在初讀本課詞語(yǔ)時(shí)，允許學(xué)生速度稍慢，以認(rèn)讀漢字為主。但在認(rèn)識(shí)生字后，應(yīng)按正常速度朗讀詞語(yǔ)，不能太慢或太快。

　　2、本課詞語(yǔ)排列整齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3、在讀熟之后，可讓學(xué)生看著圖聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象?；蛘咦寣W(xué)生一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫面。

　　4、“柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放”等成語(yǔ)的意思，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字面意思，結(jié)合圖畫，或結(jié)合想象進(jìn)行理解，也可以引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)成語(yǔ)的意思。“萬(wàn)物復(fù)蘇”和“百花齊放”中的“萬(wàn)、百”表示很多，不是確指，這一點(diǎn)可以結(jié)合學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、課前活動(dòng)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)生去觀察春天?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生從氣候變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)、人的衣著等方面觀察和感受春天。

　　2、課中活動(dòng)：

　　把觀察到的春天用自己喜歡的形式畫下來(lái)。

　　3、課后活動(dòng)：

　　課外找一找有關(guān)春天的歌曲、圖片，留著以后交流。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

　　教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

　　春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教師可結(jié)合本地實(shí)際情況，和學(xué)生一起去觀察春天、體驗(yàn)春天。

　　教材在課后練習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛(ài)美的情操。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。

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