蘇教版語文三年級上冊第18課小稻秧脫險記教案設(shè)計
蘇教版語文三年級上冊第18課小稻秧脫險記教案設(shè)計
蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》教案設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》教案設(shè)計1
第一課時
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文情感。
教學(xué)重點：
通過學(xué)生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭題、解題
1.今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事?(揭題)學(xué)生齊讀。
2.理解：“小稻秧”是什么?“脫險”是什么意思?
介紹：記--記載下來的事情。
整個題目的意思就是--(生說)再齊讀課題。
3.課題中，哪個詞語的意思最關(guān)鍵?(脫險)
緊扣這個詞語，你能提出什么問題?(生說，出示)
(1)小稻秧遇到了什么危險?
(2)小稻秧是怎樣脫離危險的?
齊讀問題。
這節(jié)課，我們就重點來解決這兩個問題。
二、初讀課文
1.先帶著這兩個問題，聽課文錄音。
2.讀后回答：
(1)是誰讓小稻秧遇到了危險?
(板書：雜草)
(2)又是誰讓小稻秧脫離了危險?
出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)
(板書：除草劑)
3.學(xué)錄音，自讀課文。
讀完回答：可穩(wěn)拿幾個自然段講了小稻秧遇險，那幾個自然段講了小稻秧脫險?
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1.出示詞語：(學(xué)生指名讀、齊讀)
團團圍住氣勢洶洶蠻不講理不由分說
一擁而上拼命
2.這些詞語是什么意思呢?讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語，邊讀邊想。
3.表演理解(請理解的同學(xué)上臺)
“團團圍住”(包圍住)
表演結(jié)束，提問：這些雜草厲害嗎?兇嗎?(這就叫“氣勢洶洶”)
雜草野蠻嗎?他們講不講道理?(板書：蠻不講理)
雜草讓小稻秧多說話了嗎?(這就是“不由分說”、“一擁而上”)
4.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書：當(dāng)場病倒)
他們得了什么病?(營養(yǎng)不良癥)
5.指名讀，評價，齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段
過渡：正當(dāng)小稻秧身處險境之時，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢?
1.再表演(3、4自然段的內(nèi)容)：
一學(xué)生--噴霧器，老師--雜草(生齊讀第一句、最后一句)
(板書：紛紛倒下)“紛紛倒下”說明什么?
2.至此，小稻秧脫離了危險，他們怎么樣?(板書：跳起舞來)齊讀第5自然段。
3.分角色朗讀3~5自然段。
五、總結(jié)全文
1.這兩個問題，能解答了嗎?(學(xué)生回答)
2.齊讀全文。
六、寫字指導(dǎo)
1.出示生字，齊讀。
2.重點指導(dǎo)：雜、欺、喘
七、作業(yè)：習(xí)字冊
板書設(shè)計：
30.小稻秧脫險記
小稻秧遇到了什么危險?小稻秧是怎樣脫離危險的?
雜草除小稻秧
蠻不講理草當(dāng)場病倒
紛紛倒下劑跳起舞來
蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》教案設(shè)計2
教學(xué)要求：
1. 讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。
3. 寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》，請小朋友把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。
2. 學(xué)這篇課文，我們有四項任務(wù)。(出示投影片)
教學(xué)目標(biāo)
?、僮x課文，讀準(zhǔn)生字字音。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。(不理解的詞語用“000”圈出)
?、蹖懮?，要求寫得正確、規(guī)范。
?、苄〉狙碛龅搅耸裁次ｋU?后來是怎樣脫險的?
我們這堂課要解決的是前三項任務(wù)
二、學(xué)習(xí)生字
現(xiàn)在，我們先來完成第一個任務(wù)，老師這里共有16個本文的生字(投影出示)
吵雜擁拼音除劑噴
霧器欺負喘紛洶蠻
小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書就已經(jīng)認識的?請同學(xué)起來回答，并說說是在什么時候認識的，或是怎么認識的?
三、自讀課文
哇，還沒看書就已經(jīng)認識了這么多，現(xiàn)在老師請同學(xué)把書拿好，認真地讀課文，不認識的字看后面的生字表。
四、檢查
1. 齊讀生字，指名讀
2. 好，這些生字都認識了，那么這些組成的詞你會不會讀?
投影出示
雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑
噴霧器欺負喘氣紛紛爭吵
氣勢洶洶蠻不講理聲音
3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀
4. 那么這些詞語中，你認為哪些字難寫呢?
指名說，便說邊描紅
五、再讀課文
1. 好，我們不知不覺已完成了兩個任務(wù)
我們還有一個任務(wù)，就是請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語寫在紙頭上
學(xué)生自讀，教師巡視
2. 老師收幾張典型的，投影一下。
3這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.
教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。
4.把不理解的再交流一下。
六、分角色朗讀課文
好，這篇課文非常有趣，是一個童話，里面有幾個人物角色，一個是小稻秧，一個是一群雜草，一個是噴霧劑，一個做旁白，下面請同學(xué)自己找朋友來分角色朗讀，待會上來讀
七、交流
獎勵讀得好的為最佳組合
八、布置作業(yè)
1. 抄寫詞語
2. 分角色朗讀課文
蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》教學(xué)札記
《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，很適合兒童閱讀和欣賞。進入三年級階段，隨著學(xué)生能力的增強，具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中，以前總是由學(xué)生讀，教師加以點評?，F(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下，對于用怎樣的語氣，語調(diào)來表達課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會。我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心，提高表達能力，進一步激勵學(xué)生自我欣賞，并自我改進的一個好機會。讀第3、4自然段的時候，我通過示范表演、會的站起來表演、同桌互演、上臺表演等多種手段，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，從而體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。學(xué)生興趣盎然地投入到自主探索的學(xué)習(xí)中去了。在輕松愉快的環(huán)境下，和好朋友一起討論、表演、朗讀，思維更活躍了，感覺更真切，學(xué)習(xí)效果增強了。
課文中的一些詞語，只要“意會”一下就行，不一定要“言傳”，強調(diào)讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，并不意味著教師可以放任不管。恰恰相反，只有教師導(dǎo)得得法，學(xué)生才能悟得真切。
上完這篇課文，我最深的感受是學(xué)生會讀書，喜歡讀書，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。首先讓孩子們帶著感興趣的問題去讀文，探究性的閱讀。創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的情緒，用讀、說、演、評等方法，加深內(nèi)心感受和體驗，培養(yǎng)語感。在表演中積極主動地思考和感情投入，加深了對文章的理解，享受讀書帶來的樂趣。
當(dāng)然，對這節(jié)課的不足我也深有體會：
1、時間把握不當(dāng)，前面用時太多，后面用時太少，前松后緊，以致于后面的內(nèi)容急匆匆的趕了下來。
2、插圖沒有很好的利用，圖片與文本應(yīng)融合在一起，但卻被我孤立的割開了。
3、讓學(xué)生表演時太零散了，沒有化零為整。應(yīng)該聯(lián)系上下文讓學(xué)生表演，注意文本前后的聯(lián)貫性。
4、導(dǎo)學(xué)案使用不夠靈活，應(yīng)注意與文本前后的聯(lián)貫性。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加重視對學(xué)生的評價，讓評價語言更加豐富，使評價能夠更好的發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。
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