小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文第4課頂碗少年同步習(xí)題
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文第4課頂碗少年同步習(xí)題
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文第4課《頂碗少年》課文前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，最后感悟出“失敗乃成功之母”的人生哲理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文第4課《頂碗少年》同步習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文第4課《頂碗少年》同步習(xí)題1
一、檢查預(yù)習(xí)
1、課文主要內(nèi)容
2、聽寫
3、畫掉不恰當(dāng)?shù)淖?/p>
(座、坐)無虛席 精(采、彩) (性、姓)急
不知所(錯(cuò)、措) 英(峻、俊) (艱、堅(jiān))難
難以(忘、望)懷 (歷、厲)害 (枝、肢)體
二、自主學(xué)習(xí)
1、《頂碗少年》這篇文章，作者從對(duì)自己( )的總結(jié)下筆，采用( )的方式描寫二十年前的故事，以( )的順序“第一次( )—第二次( )—第三次( )”為線索進(jìn)行描寫，最后抒發(fā)內(nèi)心的( )和( )。
2、這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那摞碗又(猛烈、強(qiáng)烈、劇烈)地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕(拌、擺、搖)了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場響起了暴風(fēng)雨班的掌聲。
(1)在括號(hào)里選出正確的詞語。
(2)這段話描寫的是頂碗少年第( )次表演。這是作者看了表演后發(fā)出的( )(A贊美、B贊嘆)。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年( )(A不畏艱難、B不怕挫折，壓力、C敢于拼搏、D有勇氣)的贊嘆。
(3)這段話中的比喻句子
(4)作者從頂碗少年的表演中悟得了什么人生哲理?
3、在文中畫出人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。小組交流后全班交流。
三、練筆
學(xué)習(xí)完本課，我們懂得了“失敗乃成功之母”的人生哲理，練筆《當(dāng)面臨失敗的時(shí)候》，把你的感悟談?wù)劇?/p>
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文第4課《頂碗少年》同步習(xí)題2
一、看拼音寫詞語。
yíng rào zuò wú xū xí hè cǎi jū gōng xuān huá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字組詞
借( ) 索( ) 螺( )
錯(cuò)( ) 縈( ) 啰( )
措( ) 嗦( ) 蘿( )
臘( ) 鑼( ) 籮( )
蠟( ) 摞( ) 邏( )
三、給加點(diǎn)的字選擇真確的讀音。
針灸(jiū jiǔ jiù )肩胛(jiá jiǎ)不知所措(cuò chuò)撫摩(mó mé)
四、 在( )里寫近義詞，在—后寫反義詞。
縈繞( ) 歉疚( ) 啟示( )
喧嘩— 不慌不忙— 偶然—
歉疚—( ) 驚羨—( ) 陶醉—( )
偶然— 柔軟— 平衡—
五、量詞填空。
一( )白瓷碗 一( )陽光 一( )墻
一( )被褥 一( )暖流 一( )圓月
一( )篝火 一( )節(jié)目 萬( )燈火
一( )宮燈 兩( )熱淚 一( )官司
一( )戰(zhàn)斗 一( )帽子 一( )浪花
一( )郵票 一( )柵欄 一( )墳?zāi)?/p>
一( )生機(jī) 滿( )熱情 一( )氣流
六、把下列反問句改成陳述句。
?、匐y道這比山高比海深的情義我們能忘記?
?、谒y道不是你妹妹?
③這般美麗的草原景色難道不令我們陶醉嗎?
七、把下列陳述句改寫成反問句。
?、俅箝艠涫区B的天堂。
?、谘鹏敳夭即髰{谷是世界第一大峽谷。
?、劬奕嗣靼琢丝鞓芬c別人分享的道理。
八、劃去括號(hào)里不正確的讀音。
1、觀眾為少年喝(hē hè)彩鼓掌，少年像喝(hē hè)了蜜一樣甜。
2、快樂(lè yuè)的姑娘，在輕盈活潑的樂(lè yuè)曲中翩翩起舞。
3、少年用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)動(dòng)著身軀，當(dāng)他在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)身的瞬間，碗從他的頭上掉了下來。
4、當(dāng)碗又一次從少年的頭上掉下來時(shí)很多觀眾附和(hé hè huo)著喊:“不要演了”，可少年和(hé hè huo)另一個(gè)演員并沒有從舞臺(tái)上退下來。
B
一、下列句子各表達(dá)什么情感?請(qǐng)選擇正確序號(hào)。
A、不退縮，不氣餒，堅(jiān)持就能獲得成功 B、觀眾滿意佩服興奮
C、少年表演技藝熟練高超 D、少年有禮貌有風(fēng)度 E、觀眾擔(dān)心緊張
1、少年頭上頂著碗柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起…… ( )
2、場子里靜得沒有一絲聲息，有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛。( )
3、頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了躬。( )
4、全場想起了暴風(fēng)雨般的掌聲。( )
5、少年兩次失敗之后，依然堅(jiān)持表演，直至成功。( )
二、拓展延伸。
1、從“頂碗少年”中我悟出 的道理。
2、在以后的歲月里。我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他_________________________________________________________________。
3、在以后的歲月里。我常常會(huì)想起那位__________________，想起他(她)
___________________________________________。
三、感知課文
1、演雜技的頂碗少年一共做了( )次表演，緊緊圍繞表演的驚心動(dòng)魄展開全文，作者從中得到了( )的啟示。
2、閱讀全文，回答下面的問題。
?、僭诘谌匀欢沃姓页雒鑼戫斖肷倌瓯硌輹r(shí)的動(dòng)作的詞語。
?、谠谖闹姓页雒鑼戫斖肷倌瓯硌輹r(shí)神態(tài)的詞語。
?、圻@些表演時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)說明了什么?
3、本文第三自然段、第四自然段和最后以自然段中都出現(xiàn)了“……”，它們的用法一樣嗎?如果不一樣，請(qǐng)你說說都是什么用法。
4、這篇文章的寫作順序是
四、思考題
1、這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理?
2、想一想，作者通過那些描寫來塑造頂碗少年這個(gè)形象。
3、這篇文章是什么文體?
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文第4課《頂碗少年》同步習(xí)題3
一、 在正確讀音上面畫“√”。
1、 我在上海大世界的露(lù lòu)天劇場里看雜技表演。
2、 他們和中國觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝(hē hè)彩鼓掌。
3、 少年很沉著(zhe zhuó)，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作。
4、 “行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧!”好多人附和(hé hè)著喊起來。
二、根據(jù)意思寫詞語。
1、沒有空著的座位，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。 ( )
2、不知道怎么辦才好，形容受窘或者發(fā)急。 ( )
3、形容人感受很深，震動(dòng)很大。 ( )
4、山和水都到了盡頭，前面再?zèng)]有路可走了，比喻陷入絕境。 ( )
5、形容柳樹成蔭、繁華耀眼的美景。多用來比喻在困境中看到希望。( )
三、按要求寫詞語。
近義詞
英俊—( ) 突然—( ) 仿佛—( ) 迷惘—( ) 安靜—( ) 搖晃—( )
反義詞
鎮(zhèn)靜—( ) 劇烈—( ) 曲折—( ) 溫暖—( ) 熟悉—( ) 成熟—( )
四、選詞填空。
驚羨 羨慕
1、 頂碗少年柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人( )的動(dòng)作。
2、 我( )那些靠自己的拼搏努力獲得成功的人。
偶然 竟然 依然
1、少年很沉著，動(dòng)作( )是那么輕松優(yōu)美。
2、有些( )遇到的事情，竟會(huì)難以忘懷。
3、沒想到失敗了兩次之后，少年( )準(zhǔn)備第三次定碗。
驚訝 驚呆
1、這意想不到的失誤，使所有的觀眾都( )了。
2、王小紅做出這種事情，爸爸感到非常( )。
五、按要求寫句子。
1、那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會(huì)突然在我耳畔響起。
縮句：______________________________
2、 我看雜技。
擴(kuò)句：______________________________
六、閱讀理解。
這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了，掌聲不約而同地從每個(gè)座位上爆發(fā)出來。
在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)。這位頂碗少年，當(dāng)時(shí)年齡和我相仿。我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。我相信他是不會(huì)在艱難曲折的人生和藝術(shù)之路上頹(tuí)喪或者退卻的。他是一個(gè)強(qiáng)者。當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會(huì)突然在我耳畔響起。
是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能________。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到_________，在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的 ——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
1、 解釋下列詞語。
迷惘：______________________________
渺茫：______________________________
2、 將語段補(bǔ)充完整。
3、 用“只有……才……”寫一句話。
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4、 那位頂碗少年給我的啟迪是什么?
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