2017年高考?xì)v史備考策略

2017年高考?xì)v史備考策略

　　2017高考在緊張的備考中，歷史備考需要掌握哪些重要的策略來(lái)應(yīng)對(duì)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享2017年高考?xì)v史備考策略，歡迎閱讀。

　　2017年高考?xì)v史備考策略一、未變的(云南卷)

　　其一，嚴(yán)格按照2016年《考試說(shuō)明》要求，契合近年課改的精神和理念，試題涵蓋中學(xué)歷史的全部主干考點(diǎn)，仍注重試題的主題立意，注重新材料運(yùn)用和新情景創(chuàng)設(shè);

　　其二，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)科思維能力、知識(shí)理解能力的考查，特別了凸顯學(xué)生對(duì)材料的信息獲取、理解、運(yùn)用等能力的考查，突出對(duì)主干知識(shí)和歷史學(xué)科思維的雙基考查;

　　2017年高考?xì)v史備考策略二、新變化

　　采用全新的試卷類型。2016年云南省高考?xì)v史試卷，最大的變化就是，使用了全新的新課標(biāo)Ⅲ卷，而往年采用的是新課Ⅱ卷;

　　突出對(duì)歷史階段性的宏觀框架與主旨的考查。如選擇題的第25、30、31以及簡(jiǎn)答題的第41等題目。

　　加大對(duì)思想、文化和科學(xué)技術(shù)等方面知識(shí)的考查。如第24題以青銅器為載體，第26題唐太宗對(duì)書法的評(píng)價(jià)、第29題對(duì)清末學(xué)堂章程的理解以及第34題直接考查美術(shù)流派。

　　考點(diǎn)考查更加隱晦，材料載體的情景設(shè)置難度相對(duì)增加。如第33題以英國(guó)鐵路軌距為材，考查統(tǒng)一市場(chǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)，又如第35題以法國(guó)為例，考查二戰(zhàn)后歐洲政治局勢(shì)。

　　更加注重當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)與歷史學(xué)科的聯(lián)系性。該傾向在簡(jiǎn)答題中表現(xiàn)最為突出，第40題考查明清與英國(guó)的福利制度的比較。這樣當(dāng)下歐洲高福利政策爭(zhēng)論、中國(guó)健全社會(huì)保障體系的相關(guān)問(wèn)題高度契合;第41題要求論述近代中國(guó)開埠的問(wèn)題，與當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)深化改革、“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的戰(zhàn)略要求高度一致。

　　強(qiáng)調(diào)對(duì)解題思維與技法的應(yīng)用。由于試題的材料載體的設(shè)置難度相對(duì)增加，這就要求考生對(duì)歷史解題的思維與技法的應(yīng)用更加?jì)故炫c靈活。如選擇題第24、27、29以及簡(jiǎn)答題的第40題(1)問(wèn)的18分等題目。

　　2017年高考?xì)v史備考策略三、新課標(biāo)I卷 考情分析

　　2016年新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷(乙卷)歷史試題的題型結(jié)構(gòu)，較之往年并無(wú)明顯變化，材料選用、問(wèn)題設(shè)置和答題要求也沒(méi)有大的調(diào)整。但命題思路卻有著顯著變化，那就是更加突出學(xué)科特點(diǎn)，尤其突出歷史學(xué)科的功能，以增進(jìn)社會(huì)理解為命題的根本出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)參與為試題的基本立意。在此基礎(chǔ)上，新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷(乙卷)歷史試題更大程度地突破命題的“清規(guī)戒律”，直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以此引領(lǐng)歷史教學(xué)實(shí)踐的走向，這值得為之叫好，并引起高度重視。

　　■重社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

　　12道選擇題全部以社會(huì)現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象、現(xiàn)狀為命題情境，突出歷史學(xué)科“社會(huì)解釋”的功能，沒(méi)有純粹的概念辨析題和理論解析題。歷史學(xué)習(xí)在從歷史“是什么”到“為什么”的過(guò)程中給人以“歷史智慧”，這就要求在教學(xué)中重視對(duì)考生“歷史解釋”能力的培養(yǎng)，從而使其學(xué)會(huì)“解釋歷史”。如第24題考查漢代崇尚儒學(xué)的解釋;第28題考查考生對(duì)19世紀(jì)中期以后中國(guó)市場(chǎng)上洋貨增多這一歷史狀況的理解;第32題中德國(guó)文學(xué)家歌德對(duì)羅馬法的評(píng)價(jià)，究竟包含了什么樣的歷史信息，又包含了怎樣的“歷史智慧”，這是值得探究的有趣的歷史現(xiàn)象。

　　■重社會(huì)共識(shí)培養(yǎng)，關(guān)注發(fā)展問(wèn)題

　　歷史教學(xué)的核心功能最終要作用于社會(huì)共識(shí)的形成，從而促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展，這是中學(xué)歷史教學(xué)的根本價(jià)值所在。這樣的教學(xué)要求在2016年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ(乙卷)歷史試題中也得到充分體現(xiàn)。選擇題第24題的“崇尚儒學(xué)”、第28題的“求之于市”、第31題對(duì)******頒布《抗戰(zhàn)期間名詞正誤表》的認(rèn)識(shí)、第34題國(guó)際組織出現(xiàn)等，都是社會(huì)主流價(jià)值觀的表現(xiàn)或其形成過(guò)程的反映。至于第40題對(duì)清代人口狀況的認(rèn)識(shí)、第41題對(duì)于“制度構(gòu)想與實(shí)踐”等，更是對(duì)社會(huì)共識(shí)來(lái)源及其價(jià)值的理解和認(rèn)同。

　　■重價(jià)值觀教育，關(guān)注核心價(jià)值

　　選擇題第24、28、31題及非選擇題的第40、41、46、47、48題等，都是從社會(huì)核心價(jià)值觀出發(fā)來(lái)命題的，旨在強(qiáng)調(diào)社會(huì)核心價(jià)值觀的重要功能。盡管這些試題在考查方向上各有側(cè)重，但從歷史學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，這種個(gè)性中蘊(yùn)藏的共性，更值得考生去深度關(guān)注和創(chuàng)造性落實(shí);從備考的角度講，共性體現(xiàn)為規(guī)律和特征。

　　■重能力立意命題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

　　新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ(乙卷)歷史試題明顯沒(méi)有過(guò)分考慮模塊分配，而以能力考查、功能彰顯為依歸。比如，中國(guó)古代史部分有4道選擇題、3道非選擇題，中國(guó)近現(xiàn)代史部分有4道選擇題、1道非選擇題，世界古代史部分有1道選擇題，世界近現(xiàn)代史部分有3道選擇題、3道非選擇題;從模塊看，經(jīng)濟(jì)史、政治史、思想史部分的試題在歷史試題中所占比重基本均等。歷史試題的這種分布旨在強(qiáng)調(diào)命題的基本依據(jù)不是教科書、不是模塊，甚至也不是課程標(biāo)準(zhǔn)、《考試大綱》上知識(shí)點(diǎn)的分布和裁剪，而是社會(huì)發(fā)展的核心問(wèn)題——也可以理解為長(zhǎng)效熱點(diǎn)。

　　總之，2016年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ(乙卷)的歷史試題留給我們的是它在歷史教育功能上的社會(huì)化取向和人文化方向;它指示我們的歷史學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注知識(shí)，更要關(guān)注知識(shí)的社會(huì)價(jià)值。概要之，就是要在日常的歷史學(xué)習(xí)中重視歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

　　2017年高考?xì)v史備考策略四、備考建議

　　第一，基礎(chǔ)知識(shí)要牢記。從近幾年歷史命題的規(guī)律來(lái)看，試題越來(lái)越貼近中學(xué)歷史教材和考生的認(rèn)知水平。所以，在2017年的復(fù)習(xí)備考中，考生要注重對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的消化和落實(shí)，切忌以題海戰(zhàn)術(shù)代替對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解。

　　第二，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要清晰。三本必修教材中的每個(gè)專題都有自己的知識(shí)脈絡(luò)和知識(shí)結(jié)構(gòu);政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想史是相通而不是割裂的，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，是考生在復(fù)習(xí)備考中必備的能力。

　　第三，解題技能要規(guī)范。一是試卷要標(biāo)準(zhǔn)化，訓(xùn)練所用試卷要跟高考模式保持一致，使試題具有示范性;二是訓(xùn)練要常規(guī)化，即采用“12+2”的模式，突出“五練”,即練速度、練準(zhǔn)確、練感覺(jué)、練規(guī)范、練能力;三是能力要高考化，即試題難度、能力要求要與高考試題相當(dāng)。