九年級語文第十課孤獨之旅練習(xí)題
九年級語文上冊的第十課孤獨之旅的課程即將結(jié)束，同學(xué)們要準(zhǔn)備一些相關(guān)的練習(xí)題來練習(xí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級語文第十課孤獨之旅練習(xí)題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
九年級語文第十課孤獨之旅練習(xí)題：
一、基礎(chǔ)字詞
(一)重點字識記
眺 望 覓 食 嬉 鬧 空曠 撩 逗
狗吠 摻 雜 給 予 肥碩
惡劣 撅 斷 舊茬 戳 破 稠 密
(二)重點詞語掌握
一落千丈：
置之不理： 朦朦朧朧：
茫然 ： 驅(qū)除：
乘巧： 日甚一日：
沒頭沒腦：
歇斯底里：
二、文體知識
(一)根據(jù)小說的有關(guān)知識填空
1、小說的定義：以塑造 形象為中心，通過故事 的敘述和 的描寫反映社會生活，這就是小說。
2、小說的分類：小說按照篇幅的長短，可分為 、 、 及 。
3、小說的三要素： 、 、 。其中， 又是主要要素。
(二)根據(jù)自己的領(lǐng)悟，整理有關(guān)知識
1、 常見的人物描寫方法有： 。
2、 大多數(shù)情況下， 描寫更能讓人物形象給人們留下深刻的印象!
三、課文掌握
通過課文，概括杜小勇的性格特征，并指出分析判斷的理由
答：
維度B 能力提高
閱讀文段，回答問題
生命是一種過程
生命是一種過程，你無法超越。
無論你出身于豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下，完成屬于你的生命初級階段的探索;從 ① 的青年到 ② 的中年再到 ③ 的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間輪船載著駛向不同的港灣。
這個過程是不可逆的。
所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當(dāng)機(jī)會迎面撲來的時候，你牢牢抓住它，你就是天才。
選擇是痛苦的。
你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時間的風(fēng)里飄來蕩去。你要么另辟蹊徑，按照預(yù)定的設(shè)想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無反顧。這時你所面對的，也許是孤獨和寂寞;但你奉獻(xiàn)給社會的，也許是科技領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，也許是藝術(shù)作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒有，只有你生命的充實。
作為常人，最重要的是把握你自己。當(dāng)生命的過程臨近尾聲時，回首自己走過的路，你只要說一句：我努力過，奮斗過，此生無悔矣。你的生命便結(jié)出了雖不豐碩但卻飽滿的果實。
從這個意義上說，過程比結(jié)果重要得多。
1、為文中方框處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是：( )
A.①壯心不已 ②風(fēng)華正茂 ③成熟豐稔 B.①風(fēng)華正茂 ②成熟豐稔 ⑧壯心不已
C. ①成熟豐稔 ②風(fēng)華正茂 ③壯心不已 D.①成熟豐稔 ②壯心不已 ③風(fēng)華正茂
2、“這個過程”指的是什么?(不超過10個字) 答：
3、怎樣理解“選擇是痛苦的”?(不超過40字) 答：
4、作者設(shè)想“你奉獻(xiàn)給社會的”是從 和 兩方面說的。(分別用2個字回答)
5、與“也許什么都沒有，只有你生命的充實”相照應(yīng)的一句話是：
6、作者寫作本文的主旨是什么?(不超過30個字)答：
維度C 探究應(yīng)用
年輕的你，體會過孤獨嗎?孤獨是一種人不可能避免的感情體驗，每個人都或多或少地?fù)碛兄?，?dāng)你意氣風(fēng)發(fā)風(fēng)華正茂的時候你也許會把孤獨忘記，但是孤獨始終是一種圍繞在我們身邊的感受，人是一種社會的動物，可人更難能可貴的在于，人還具有獨立性，請你從這一點出發(fā)，寫一篇給孤獨“平反”的文字，換位思考孤獨給我們帶來了什么。
九年級語文第十課孤獨之旅練習(xí)題答案：
一、基礎(chǔ)字詞
(一)重點字識記
tiào;mì;xī;kuàng;liáo;fèi;chān;jǐ;yú;shuò;liè;juē;chá;chuō;chóu
(二)重點詞語掌握
指琴聲由高驟然降到很低，常泛指境況、地位、聲譽等急劇下降;擱在一邊，不予理睬過問;月光暗淡，模糊不清;一點也不知道不明白的樣子;趕走，除掉;順人心意，討人喜歡，或特指兒童機(jī)靈，伶俐;甚，加深，勝似。形容事物發(fā)展的程度越來越加深或日漸嚴(yán)重;指不知來由，沒個頭緒;音譯詞，一種精神病，用來比喻情緒激動，舉止失常，狂喊亂叫。
二、文體知識
(一)根據(jù)小說的有關(guān)知識填空
1、典型人物;完整情節(jié);對社會環(huán)境及社會環(huán)境
2、長篇小說;中篇小說;短篇小說;微型小說
3、情節(jié);人物;環(huán)境;情節(jié)
(二)根據(jù)自己的領(lǐng)悟，整理有關(guān)知識
1、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫
2、語言描寫(此處可放開回答，無固定唯一答案)
三、課文掌握
杜小勇心中的孤獨是在離家后慢慢才浮現(xiàn)出心中的，通過對他的語言和行動以及心理描寫，我們可以看到，在這個少年心中，在最開始的時候，他并沒有意識到他已經(jīng)離開了人群，離開了他的小伙伴們，開始了自己的孤獨旅途。
在離群與父親相伴索居的過程中，他學(xué)會了忍耐和克制自己，學(xué)會了負(fù)責(zé)任，在鴨子走散的時候，他知道要去尋找，為了這個目的，他可以不顧任何危險，這些都說明了這個少年的成熟與進(jìn)步。他在一個人的險境里學(xué)會了對追求的持之以恒和絕不放棄。
維度B 能力提高
1、B
2、從誕生到死亡的過程(從年輕到衰老的過程)
3、隨波逐流，沒有個性，會心有不甘，痛苦;另辟蹊徑，就要面對孤獨和寂寞，展現(xiàn)自我，但是過程會很痛苦，所以說兩種選擇都是痛苦，選擇是痛苦。
4、科技;藝術(shù)
5、我努力過，奮斗過，此生無悔矣
6、生命是一種過程，不斷努力不隨波逐流，把握自己做有價值的人。
維度C 探究應(yīng)用
孤獨帶來了一個人面對困難的勇氣，這個過程是一種必須學(xué)會、只能成功而不能失敗的過程，因而必須是痛苦的，但卻是走過之后受益無窮的。
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