魯迅《為了忘卻的記念》教案三課時(shí)(2)
損己利人：為了別人的利益，寧可犧牲自己的高尚品德，是柔石品格的本質(zhì)。
這一段議論性文字是對(duì)柔石崇高思想品德的評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。
(3)天氣愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不?我們是有的，洋鐵碗可曾收到了沒(méi)有?……但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其他二十三人，已于二月七日夜和八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他的身上中了十禪。
原來(lái)如此!……
思考：畫(huà)橫線的句子可不可刪去，為什么?“原來(lái)如此!……”中嘆號(hào)和省略號(hào)各表達(dá)什么感情?試把這句話的深層含義說(shuō)出來(lái)。
解析：不能刪。這段文字詳記柔石等人被害的消息，表明這是集體遇難，秘密屠戮，是虐殺。這段文字表達(dá)了作者對(duì)柔石無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)敵人強(qiáng)暴罪行的揭露和控訴，抒發(fā)了極度悲憤之情。
“原來(lái)如此”單獨(dú)成段，感情十分強(qiáng)烈復(fù)雜。嘆號(hào)表明憤怒與抗議，省略號(hào)則包含了許多難以盡述的復(fù)雜感情。
深層含義：反動(dòng)派競(jìng)?cè)绱吮傲觾礆埖貙?duì)待無(wú)辜青年，柔石這樣的好青年竟會(huì)遭到如此殘酷的殺害是作者始料不及的。全段記敘、抒情、議論結(jié)合，有利于表達(dá)感情，深化主題。
(4)我沉重地感到我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年。
這幾位遇難的青年不但是作者的朋友，更是無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，他們的殉難與民主的命運(yùn)聯(lián)系在一起。于是，作者由失去朋友而產(chǎn)生的沉痛之情，因?yàn)槲覀兠褡宓膿p失而加重了。
文中兩次寫(xiě)到這句話，前后構(gòu)成反復(fù)，加強(qiáng)了歌頌烈士和控訴國(guó)民黨反動(dòng)派的感情。
(5)不是年青的為年老的寫(xiě)記念，而在這三十年中，卻使我目睹了許多青年的血，層層淤積起來(lái)，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫(xiě)幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢?
“許多青年的血，層層淤積起來(lái)”形象地概括了三十年來(lái)，一切反動(dòng)統(tǒng)治者殘酷屠殺革命者的罪行。“從泥土中挖一個(gè)小孔”“延口殘喘”表明斗爭(zhēng)的艱難。“這是怎樣的世界”是對(duì)黑暗社會(huì)的控訴。全句表現(xiàn)了作者對(duì)反動(dòng)派的切齒痛恨和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。
(6)夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。……
血的教訓(xùn)使作者既看到黑暗統(tǒng)治如夜，又看到革命之路還長(zhǎng)，斗爭(zhēng)還很艱巨。“不如忘卻”與文章開(kāi)頭呼應(yīng)，再次扣題。作者意識(shí)到“將來(lái)總會(huì)有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的”，表明他相信烈士的血不會(huì)白流，革命終將取得勝利，這是歷史的必然。這就表達(dá)了對(duì)勝利的信心，與敵斗爭(zhēng)到底的精神。省略號(hào)表示還有許多話沒(méi)有說(shuō)完。
三、布置作業(yè)
有表情地朗讀課文，背誦《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》一詩(shī)和課文第五部分。
第二課時(shí)
一、檢查學(xué)生的背誦情況
二、課文分析
1.指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀第一部分，討論概括白莽的性格特點(diǎn)。
明確：正直誠(chéng)實(shí)、勤奮坦誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。
2.快速閱讀第二部分，討論：
(1)哪些材料寫(xiě)出了柔石的“硬”和“迂”?(找學(xué)生復(fù)述)
(2)作者為什么要引用臺(tái)州寧海方孝孺這一典故?(為了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”)
(3)通過(guò)這部分記敘，作者表現(xiàn)了柔石哪些可貴的品格?(板書(shū))
單純忠厚善良質(zhì)樸
3.討論：第三部分在文中起了什么作用?
明確：這部分交代白莽、柔石同時(shí)被捕，由此過(guò)渡到記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊。
4.指名學(xué)生有表情地朗讀第四部分，討論：
(1)引用高僧道悅“坐化”這一典故有什么作用?(揭露反動(dòng)派濫殺無(wú)辜的罪行，批判道悅束手待斃，主張保存實(shí)力，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。)
(2)這部分在寫(xiě)法上與前三部分有何不同?(前三部分以記敘為主，這部分以議論兼抒情為主。)
5.全班表情朗讀第五部分后，討論：
這部分引用向秀的《思舊賦》有什么作用?
明確：作者處境與心情跟向秀同類，借此以古喻今，抒發(fā)自己悲傷心情，表達(dá)對(duì)友人的深厚情誼，對(duì)反動(dòng)派的極端憤恨。
總結(jié)：作者全文引用了三個(gè)典故，處處圍繞著對(duì)革命烈士崇高形象的歌頌，對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的揭露用意十分深刻。這是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)，望同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真理解。
三、布置作業(yè)
1.填空。
?、俦疚挠浤畹奈逦磺嗄曜骷沂牵黑w平復(fù)又名，白莽又名，馮鏗又名，李偉森又名和胡也頻。
②“而在這三十年中”是從年起的三十年。
③“夜”象征，“路”象征;“我不如忘卻，不說(shuō)的好罷”這與前文的關(guān)系是。
2.選擇一項(xiàng)正確的答案填上序號(hào)。
這并非為了別的，只因?yàn)閮赡暌詠?lái)，悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心，至今沒(méi)有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說(shuō)，就是我倒要將他們忘卻了。
?、?ldquo;悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心”，這里不用“悲哀”其原因是()
A.作者為戰(zhàn)友被害而悲哀，為敵人殘暴而憤怒，只用“悲哀”表達(dá)欠周。
B.也可用“悲哀”，但名家已用了“悲憤”，改用“悲哀”似乎難以服人。
C.只能用“悲憤”，只悲哀不悲憤就顯不出作者的革命性了。
?、?ldquo;將悲哀擺脫”，這里不用“悲憤”，原因是()
a.既擺脫了“悲哀”，又?jǐn)[脫了“悲憤”，那就不能表現(xiàn)魯迅先生的革命精神了。
b.作者要擺脫的是悲哀，留下的是更深沉的憤怒;若改用“悲憤”，那就連憤怒也擺脫了。
c.其實(shí)“悲哀”和“悲憤”都擺脫了，才好輕裝上陣，更好地和敵人斗爭(zhēng)到底。
③“我其實(shí)也并不比我所怕見(jiàn)的神經(jīng)過(guò)敏而自尊的文學(xué)青年高明。”這句話表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神?他的哪篇作品里也表現(xiàn)了這種精神?答()
a.在《記念劉和珍君》中表現(xiàn)過(guò)這種關(guān)懷愛(ài)護(hù)革命青年的精神。
b.在《孔乙己》中表現(xiàn)過(guò)這種自甘受壓迫遭摧殘的精神。
c.在《一件小事》中表現(xiàn)過(guò)這種勇于解剖自己的精神。
3.判斷正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。
?、俦疚耐ㄟ^(guò)對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派秘密殺害五位革命烈士的深沉追憶，歌頌了他們的崇高品質(zhì)，抒發(fā)了作者無(wú)限悲憤之情，表達(dá)了反動(dòng)派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅(jiān)定信念。()
?、诒疚氖且黄杂洈ⅰ⒆h論、抒情相結(jié)合的具有戰(zhàn)斗性的雜文。()
?、郾菊n文末用省略號(hào)，說(shuō)明是節(jié)選的，后面尚有未選入的段落。()
?、?ldquo;左聯(lián)”五位烈士被害的消息，上海報(bào)界“不敢載”是指想載而怕觸犯敵人的膽小鬼，“不愿載”是指明哲保身不肯得罪敵人的糊涂蟲(chóng)，“不屑載”是指仇視革命的小爬蟲(chóng)。()
⑤本文涉及的人多、事多，材料零碎，內(nèi)容龐雜，作者之所以能結(jié)構(gòu)成篇，感人至深，在于他引用了三個(gè)典故，突出了中心。()
第三課時(shí)
一、檢查訂正前課作業(yè)：抽查學(xué)生背誦《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》，有表情朗讀第五部分。
二、提問(wèn)討論
1.本文涉及的人多、事多，內(nèi)容龐雜，材料零碎，可為什么又顯得結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)呢?
2.本文采用了哪些寫(xiě)作手法?
3.除了寫(xiě)作上的技巧外，還有什么原因使這篇文章如此感人?
三、總結(jié)講解
本文用雜文筆法，以記敘為主，兼以議論抒情，調(diào)動(dòng)了多種表達(dá)手法，因而成為一篇情文并茂的記實(shí)性散文。它之所以感人至深，原因有(結(jié)合課文適當(dāng)舉例。)：
1.有感而發(fā)。作者壓在心中的悲憤已整整兩年了，寫(xiě)出來(lái)氣貫長(zhǎng)虹。
2.詳略得當(dāng)，主次勾連，渾然一體。
3.前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整，內(nèi)容深刻細(xì)致。
4.語(yǔ)言樸實(shí)，深刻、含蓄，抒情激越，議論精當(dāng)。
四、作文訓(xùn)練
題目：對(duì)這件事應(yīng)該引起重視
要求：(1)運(yùn)用夾敘夾議的方法介紹班內(nèi)或校內(nèi)一件小事;(2)必須寫(xiě)你親眼見(jiàn)或耳聞的事，不可胡編亂造;(3)500字左右，課內(nèi)完成。
請(qǐng)2—3位同學(xué)讀自己的作文，大家評(píng)議，教師小結(jié)。
五、課外選讀：魯迅的《南腔北調(diào)集》、《中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)和前驅(qū)的血》、《黑暗中國(guó)的文藝界的現(xiàn)狀》
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魯迅《為了忘卻的記念》教案三課時(shí)(2)
