高中政治選擇題易錯點總結(jié)(2)
(1)人能夠認識和利用規(guī)律
(2)規(guī)律的存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移
(3)應(yīng)該一分為二地看待人類活動產(chǎn)生的影響
(4)堅持用聯(lián)系的觀點看問題，是正確認識世界的重要條件
A、(1)(2)(3)
B、(1)(2)(4)
C、(1)(3)(4)
D、(2)(3)(4)
答案(D)選擇(1)項屬于犯了“以偏概全”的錯誤。題干的材料只涉及對自然規(guī)律的認識，而沒有提及利用規(guī)律的問題。因此，選項(1)擴大了題干的外延，選擇此項就犯了“以偏概全”的錯誤。
忠告：明確題干和題肢的內(nèi)涵和外延，如果題干的外延大于題肢的外延，可選;反之，則不能 選。
5不能抓住政治題干中心意思
例如：基因是指生物性狀遺傳的基本粒子。近年來，轉(zhuǎn)基因科學(xué)的研究取得重大進展，已生產(chǎn)出轉(zhuǎn)基因大豆等食品，科學(xué)家還在進行將人類基因轉(zhuǎn)入某種動物基因的試驗，以便為人類器官移植提供來源。這表明：
A、矛盾貫穿于事物發(fā)展過程的始終
B、矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化
C、事物之間存在著客觀的普遍的聯(lián)系
D、實踐是認識發(fā)展的動力
答案(C)仔細分析題干不難發(fā)現(xiàn)：題干的中心意思是講基因科學(xué)的發(fā)展對人類社會的影響，而題中所列舉的“轉(zhuǎn)基因大豆等食品、科學(xué)家將人類基因轉(zhuǎn)入某種動物基因的實驗”，不過是證實轉(zhuǎn)基因科學(xué)對人類的影響而已。“轉(zhuǎn)基因科學(xué)的研究取得重大進展，已生產(chǎn)出轉(zhuǎn)基因大豆等食品，科學(xué)家還在進行將人類基因轉(zhuǎn)入某種動物基因的試驗”只是表明了認識的發(fā)展，而沒有說明實踐是認識發(fā)展的動力，因此D項不能選。
忠告：對一時不能確定答案的選擇題，要將題目多讀幾遍，把握材料的中心意思，然后作答。
6誤將二級延伸當(dāng)作一級延伸
例如：蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認識到鐘聲產(chǎn)生的原因時指出：“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知;而漁工水師雖知而不能言。”這句話蘊涵的哲學(xué)道理包括：
(1)實踐是認識發(fā)展的動力
(2)實踐是認識的來源
(3)認識正確與否只能通過實踐來檢驗
(4)感性認識必須上升到理性認識
A、(1)(2)
B、(2)(3)
C、(1)(3)
D、(2)(4)
答案(D)所謂“一級延伸”，是指題干與題肢之間的聯(lián)系，不需要任何中介就能成立。所謂“二級延伸”是指題干和題肢之間的聯(lián)系，需要借助一個或多個中介條件才能成立。顯然，本題的材料是說明士大夫和漁工水師沒有正確認識鐘聲的原因，既然還沒有認識，談何“認識的發(fā)展”、“認識的檢驗”問題?因此，選項(1)和選項(3)只有在對某一事物作出了認識的條件下才能成立。
忠告：在解答選擇題時，必須注意考慮題干和題肢之間的聯(lián)系，是屬于一級延伸還是屬于二級延伸。搞不清它們的歸屬，是難于作出正確的選擇的。
高中政治選擇題常見題型
(一)、政治解題的張冠李戴法
這類題目往往以相關(guān)的知識或相近的時事作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會失誤。
【例題】領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模--孔繁森被人民群眾譽為“新時期的雷鋒”、“九十年代的焦裕祿”，他的事跡在全國廣為傳頌。下列各項中屬于孔繁森同志先進事跡的有
?、倏朔N種困難，兩次入藏工作，歷時十載 ?、谘?ldquo;鋼圍腰”，強忍病痛，長驅(qū)2萬多公里，為邊疆人民尋找甘泉 ?、酃?jié)衣縮食收養(yǎng)三個孤兒
?、苡米约旱腻X購買藥品為農(nóng)牧民治病 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
這是1996年高考政治第5題，正確答案是C肢。它要求考生從不同的角度認識孔繁森這位英雄人物的先進事跡。作為時事政治來說，這是一件大事情。江澤民同志和李鵬同志分別為學(xué)習(xí)孔繁森同志的先進事跡作了題詞，各宣傳機構(gòu)和文藝團體也采取各種形式宣傳孔繁森同志的先進事跡。由于考生對這一典型事跡沒有很好地掌握，結(jié)果有43%的考生錯選了D肢，把李國安的先進事跡當(dāng)作是孔繁森的先進事跡。
啟示：在平時的復(fù)習(xí)中，考生要注意對相關(guān)知識進行歸納和整理，對重要時事、類似的知識點，要盡可能弄清事情的來龍去脈，防止混淆不清。本題已經(jīng)失去其實際意義，關(guān)鍵是要了解一些重大事件，現(xiàn)在有不少地區(qū)還有單科考試(上海等)，還有考察時事記憶的題型。
(二)、政治解題的魚目混珠法
試題通常以相近、相似、易混的知識作干擾題肢，主要考查考生的識記能力。
【例題】在下列選項中，采用多黨制的君主立憲制國家有
A.加拿大 荷蘭 意大利 B.澳大利亞 比利時 西班牙 C.英國 荷蘭 澳大利亞 D.丹麥 比利時 西班牙
這是1994年高考政治第14題，正確答案是D肢。該題雖然考查的是常識性問題，但該題的四個題肢中涉及八個國家，有的實行多黨制，有的實行兩黨制，有的是議會制民主共和制 ，有的是議會制君主立憲制，題肢之間有較強的干擾性，要把符合題干條件的答案選出來，確實有一定難度，考生稍有疏忽就會誤選。
啟示：在高考政治試題中，幾乎每年都有類似的題目。考生在平時的復(fù)習(xí)中，必須對相關(guān)、相近、易混、易錯的知識進行比較和辨析，才能排除干擾準(zhǔn)確作答，要關(guān)注每各課件后面的易錯易混知識點。
(三)、政治解題的偷梁換柱法
這類題目通常是在題肢中偷換概念或轉(zhuǎn)換論題，考生稍不注意就會誤選。
【例題】80年代以來，我國農(nóng)村民主建設(shè)取得了顯著進展，各地相繼建立了村民選舉制度、 村民議事制度、村務(wù)公開制度等一系列村民自治制度。為進一步加強和完善村民自治制度，1998年11月九屆全國人大會第五次會議通過了修訂后的村民委員會組織法，這表明 A.農(nóng)村基層民主建設(shè)在逐步完善 B.村民自治是我國社會主義民主建設(shè)的組成部分 C.村民自治制度建設(shè)是我國基層政權(quán)建設(shè)的組成部分 D.村民自治制度建設(shè)有利于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展
高中政治主觀題答題技巧
一、解題指導(dǎo)思想和思維：
1、讓哲學(xué)思想成為解題的工具：利用現(xiàn)象和本質(zhì)或原因和結(jié)果之間的辨證關(guān)系以及兩點論的觀點(注：如果材料給予正反兩方面的例子請運用兩點論)對材料進行哲學(xué)剖析，力求對每段材料和全部材料之間的內(nèi)在含義及其指示性方向有正確的把握。
2、去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里是我們解決問題應(yīng)有的思維過程。
3、運用“分析和綜合”的科學(xué)思維方法構(gòu)建答案點。
4、歸納、演繹等邏輯思維組織答案。歸納是由個別到一般的思維方法，演繹是由一般到個別的思維方法。
二、解題程序：
1、閱讀設(shè)問看清要求、抓關(guān)鍵：
(1)、看清試題要求：
?、倏捶秶蟆Ｒ鞔_試題是要求用經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活或哲學(xué)生活的有關(guān)知識，還是用哲學(xué)中的唯物論、辯證法、認識論或是價值觀(人生觀、價值觀)的某些知識來分析回答問題。
?、诳捶种狄?。如果分值較高，則提示我們要認真對待，詳細回答，若分值較低，則沒有必要在上面過多地費時費力。
(2)讀設(shè)問抓關(guān)鍵：這是個關(guān)鍵性步驟。因為命題的意圖、指向、要求等，種種限定均在其中。
①一定抓住關(guān)鍵詞語，辨明命題意向。(主體、范圍性語句)
②是抓準(zhǔn)限制詞語，吃透題意細節(jié)。如果說抓題眼(即關(guān)鍵性詞語)定意向，是蓋房搭房架的話，抓準(zhǔn)限制詞語、吃透題意細節(jié)便是細工了。(設(shè)問詞、問題短語)
2、審讀材料全文
要審好題，必須做到準(zhǔn)確理解題目的含義。這就要求考生要像分析語文試題一樣，認真閱讀材料全文(若是圖表題，則需要看表頭、標(biāo)題，要與圖表內(nèi)容進行縱橫比較，要重視注釋等等)。在閱讀的時候，要做到：
?、耪页鋈牡闹行木?，即能夠表達全文意思的語句。
?、品殖龆温鋵哟?，并概括每段的意思。
⑶理出段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。
?、日J真思考的基礎(chǔ)上列出答案要點。有了答案要點，也就有了答題方向。按這個方向組織答案，一則可以防止跑題，二則可以防止遺漏要點。
3、合理組織答案
在這一環(huán)節(jié)中，需要注意以下幾點：
?、耪Z言規(guī)范，文字工整、卷面整潔。
?、拼痤}要有層次性、邏輯性。詳略得當(dāng)，做到“三化”(要點化、序號化、段落化)。
?、乔‘?dāng)運用政治術(shù)語。突出創(chuàng)新意識，體現(xiàn)人文精神，反映時代和社會主題。
克服以下毛?。?/p>
?、偈吕矸珠_：答題分原理段、材料分析段、結(jié)論段。
②邏輯性差：東拉西扯、詞句重復(fù)或用詞不當(dāng)。
?、鄄环侄螞]有條理;或分段過多，序號雜亂。
這是1999年高考政治試題第25題，正確答案是AB肢，D肢與題干不吻合。C肢的錯誤就在于將“基層民主建設(shè)”這一概念偷換成“基層政權(quán)建設(shè)”。在我國基層政權(quán)是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級人民政府，村民委員會僅是村民自治組織，而不是基層政權(quán)。“村民委員會自治制度建設(shè)”屬于民主范疇，而不屬于基層政權(quán)建設(shè)范疇。
啟示：解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對照，看其內(nèi)涵和外延是否一致，若不一致則不可選。
(四)、政治解題的正逆顛倒法
命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導(dǎo)致一些考生失誤。
【例題】根據(jù)憲法第36條規(guī)定的精神，下列選項中不符合我國宗教政策的是 A.公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由 B.國家保護一切宗教活動 C.公民有宣傳宗教的自由，也有在各種場合宣傳無神論的自由 D.宗教信仰和封建迷信都是唯心主義的、不科學(xué)的，都應(yīng)進行批判
這是1990年高考政治第34題，應(yīng)選答案為BCD肢。由于受正向選擇思維定勢的影響，不少考生選擇了符合我國宗教政策的A肢，而把不符合我國宗教政策的BCD肢舍棄了，以致該題的得分率較低。
啟示：解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。認真看題目的要求，任何時候，任何科目都不能忽視，養(yǎng)成好習(xí)慣，做題的時候把題目和題肢的關(guān)鍵字詞劃出來，提醒自己注意。
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