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高考作文預(yù)測:高逼格的任務(wù)驅(qū)動型作文是用這樣的高分套路寫出來的!

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高考作文預(yù)測:高逼格的任務(wù)驅(qū)動型作文是用這樣的高分套路寫出來的!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高三備考作文輔導(dǎo)資料。僅供考生參考,歡迎大家閱讀!

高考作文題目預(yù)測及范文:像樹一樣活著

根據(jù)要求,完成寫作:

請將“像______一樣活著”這句話中的橫線上任意填寫詞語或短語,使之構(gòu)成一個意義完整的題目,完成一篇不少于700字的文章,文體不限(詩歌除外)。

像樹一樣活著

每天晚飯后習(xí)慣了陪父母一起去散步,我們每次都要走到最古老的那棵攀枝花樹前停留片刻,看看旁邊的小朋友溜旱冰,欣賞老年人活動的樂曲,看她們眉飛色舞地在春天里盡情舞蹈,仿佛生命也有了一種獨特的韻味。

這幾天,家鄉(xiāng)的春天也帶了一點不一樣的暖,也許是因為火紅的攀枝花照亮和燃燒了怒江大峽谷的天空;或許是春天到了,各種鮮花盛開,沉醉在春天里,任憑輕輕的江風(fēng)吹拂,聆聽各種歡樂的鳥叫音,我們心頭也特別溫暖的緣故。

世間有樹,這是多么幸運的事情。地球,因為有樹,而適宜人類居住。人類,因為有了樹,詩意地棲居才成為可能。

這棵古老的攀枝花樹,在我還是一個小女孩時候就屹立在江邊了。對家鄉(xiāng)最深的記憶,也是源于這棵樹。小城的城區(qū)幾度變遷,各種建筑物也完全改變,當(dāng)年的平房早已沒了蹤影,完全被高樓大廈取代,連我當(dāng)年喜歡的電影院也改變了,變成了如今的重要會議場所,學(xué)生時代曾經(jīng)有過的看電影時光也只能隨流年追憶了。唯有這棵攀枝花樹,不畏風(fēng)霜嚴寒,依然挺拔,年年都盛開成了怒江獨特的風(fēng)景。幾年前,江兩岸建立生態(tài)走廊,引進了各種花草樹木,但是這棵樹依然威嚴壯觀,它周圍的枝條經(jīng)過不斷的修剪,曾經(jīng)的小枝條又變成了獨立的大樹,枝枝杈杈,不斷延伸,似乎使得這棵樹也變成了好幾棵,頗有樹中之樹,樹中之王的壯美,仿佛如歲月一樣悠遠古樸,隨著歲月更迭,時光變遷,樹不僅沒有變老,反而讓自己的生命更加蓬勃昂揚,帶給你無盡的想象和無限的回味。

樹上有生靈,一棵樹就是一個世界。樹,以挺拔的站姿堅守腳下的土地,它的根在地底下匍匐蜿蜒;樹,以仰望的姿態(tài)朝天空發(fā)出邀請,枝杈是樹的臂膀,片片綠葉是樹的語言。大樹參天,遮天蔽日,樹為腳下的土地撐起一片陰涼,為在樹上棲息的鳥、蟲子、螞蟻、松鼠等小動物阻擋風(fēng)雨。樹的一生,就是默默奉獻的一生,帶給人們的是滿樹的繁茂風(fēng)景,留給自己的只是一個滄桑的背影。

記得國學(xué)大師季羨林曾說過:“無論是森林之中的參天之木還是荒漠之中柔弱的小草,只要它的存在對別人生活的環(huán)境是有益的,那么它的生命就是美麗的。”我想,自然界里萬千生命發(fā)出的靈魂之聲,無時無刻不在啟迪和凈化我們的靈魂,展示生命的美麗。所以,我們每個人都得像樹一樣活著,無論怎樣的風(fēng)雨襲擊,都不會被輕易壓彎腰;還要像樹一樣默默奉獻,不求回報地高尚地活著。

高逼格的任務(wù)驅(qū)動型作文是用這樣的高分套路寫出來的

敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動型作文寫作范式

【兩種最優(yōu)化文章圖樣 】

Ⅰ.文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型① 起、承、轉(zhuǎn)、合

Ⅱ.文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型② 起、轉(zhuǎn)、承、合

第Ⅰ式-- 起承轉(zhuǎn)合

【真題】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

幾個同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍殹P堈f,他家的傳家寶是一個青花罐,有年頭有故事。小杜說,他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說,她家把忠厚傳家久,詩書繼世長的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。

你認為什么樣的傳家寶更有價值?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。

【文章寫作思維模型六段式】

概念界定+因果分析+比較分析

01、起

概念界定,概括比較,定任務(wù),表態(tài)度。

02、一承

具體比較一,原因分析。

03、二承

具體比較二,原因分析。

04、三承

由表及里,分析深層原因,文化原因或心理原因或歷史原因。

05、轉(zhuǎn)

聯(lián)系當(dāng)下,背景分析,凸顯其最有價值。

06、合

再次概括比較,重申態(tài)度。

(運用三到四次的因果分析,加以三到四次的比較分析)

【主體分析部分】 三承一轉(zhuǎn)

2

良訓(xùn)勝千金,傳家更有價

1.所謂傳家寶, 。三種傳家寶各有價值。小張家的青花罐,小杜家的勛章,小程家的祖訓(xùn),。在我看來,小程家的傳家寶最有價值。(概念界定,概括比較,選定任務(wù),表明態(tài)度)

2.與小張家的傳家寶青花罐相比,小程家的傳家寶祖訓(xùn),在更有價值。(具體比較一,原因分析)

3.與小杜家的傳家寶勛章相比,小程家的傳家寶祖訓(xùn),在更有價值。(具體比較二,原因分析

4.其實,小程家的傳家寶祖訓(xùn)(忠厚傳家久,詩書繼世長)之所以更有價值,對于我們來講,還有更深層的原因,那就是它承載在中華民族優(yōu)秀的文化精神。忠厚者,詩書者, 。所以,在我看來,小程家的祖訓(xùn),不僅是一家之傳家寶,更是我們國人傳家之寶。

(由表及里,分析深層原因,文化原因或歷史原因或心理原因)

5.遺憾的是,如今中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展,物質(zhì)生活走向小康,國人卻漸漸忘卻了這份忠厚與詩書的良訓(xùn),逐利于虛偽奸詐之道,世風(fēng)日下,精神之花枯萎,。傳承中華良訓(xùn),予國人以精神給養(yǎng),正當(dāng)其時。

(聯(lián)系失衡的當(dāng)下,背景分析,凸顯其最有價值)

6.有年代有故事的青花罐,爺爺?shù)膸酌秳渍?,固然,卻無唯有小程家的祖訓(xùn),方可助今人長傳忠厚之德,久繼詩書之脈,實現(xiàn)內(nèi)心的豐盈與精神的富足。故曰,小程家的傳家之寶最有價值!

(再次概括比較,重申態(tài)度)

六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 轉(zhuǎn) + 合

第Ⅱ式-- 起轉(zhuǎn)承合

【真題】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人:

大李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為解除生命科學(xué)之謎作出重大貢獻,率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。

老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的大國工匠之路。

小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:你帶我們品味大千世界你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁。

這三人中,你認為誰更具風(fēng)采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。

1、文章展開思維框架

01

選定任務(wù),表明態(tài)度,開啟全文。

02

轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)向肯定其他兩個,扣準題意。

03

轉(zhuǎn)

再轉(zhuǎn),回到肯定更具風(fēng)采的那個(原因分析、背景分析)

04

證明最具風(fēng)采(比較分析、因果分析)

05

證明最具風(fēng)采(例證法、因果分析)

06

證明最具風(fēng)采(因果分析)

07

重申論點,結(jié)束全文。

2、潛心于學(xué)術(shù),造福于未來

【第1段】人生之路,以其多樣和繁盛充實著我們的生活,亦用其復(fù)雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值,我尤為欣賞大李,認為他的人生最具風(fēng)采。

【起選定任務(wù),表明看法,肯定大李最具風(fēng)采。】

【第2段】不可否認,愛崗敬業(yè),勤于奉獻,變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采,他讓我們看到,平凡如你我的小人物,也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造,為人生延展與增添價值;酷愛攝影,跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著,將青山悠悠,流水深深的美景定格于鏡頭瞬間,帶給人們以美的感受。這樣的人生,同樣具有風(fēng)采。

【轉(zhuǎn)先肯定其他兩位的風(fēng)采。以退為進,扣住題干中的風(fēng)采人物闡述。】

【第3段】但是,我還是認為大李最具風(fēng)采。在他的身上,體現(xiàn)的是板凳做得十年冷的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是吾志所向,一往無前的對創(chuàng)新的極致追求;是老驥伏櫪,志在千里的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下,人們往往為了一紙文憑,一個空名爭得頭破血流,而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。

【轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn),回到最具風(fēng)采的那個。運用因果分析中的原因分析與背景分析,緊扣材料中當(dāng)代一詞,分析大李最具風(fēng)采的理由,闡述自己看法。】

【第4段】我們的社會,需要老王們用精妙的技藝增添精致,需要小劉們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了大李們對學(xué)術(shù)的潛心研究,我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上,難以博古通今,繼往開來。我們的國家,亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問,尋得生命科學(xué)的奧秘,無愧于先人,造福于后世,這樣的人,又怎能不具風(fēng)采?

【承比較分析與假設(shè)分析(因果分析中的結(jié)果分析),緊扣學(xué)術(shù)一詞,論證大李的最具風(fēng)采?!?/p>

【第5段】宋儒張載為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及兩彈一星研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏,用理想與信念,用堅守與堅持,用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人,自然熠熠閃光;這樣的人生,注定風(fēng)采無限!

【承從歷史層面,緊扣科學(xué)一詞,運用例證法和因果分析,進一步證明大李的最具風(fēng)采】

【第6段】從時間的長河來看,每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆,光明也不過是局促的一隅。但是,人之為人的偉大,就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛,探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩,超越時間與生命的界限,為后世留下無限的財富。大李潛心學(xué)術(shù),他的人生極具風(fēng)采!

【承緊扣貢獻一詞,運用因果分析,從人的存在價值層面,再次論證大李的最具風(fēng)采】

【第7段】 我愿如大李,潛心于學(xué)術(shù),造福于未來!

【合重申論點,結(jié)束全文?!?/p>

七段 = 起 + 轉(zhuǎn) + 轉(zhuǎn) + 承 + 承 + 承 + 合

02

1、任務(wù)驅(qū)動型作文寫作六法

(1)析材料

(2)論危害

(3)挖根源

(4)提辦法

(5)聯(lián)現(xiàn)實

(6)作結(jié)論(作呼告)

2、常用結(jié)構(gòu)模式:

(1)引議聯(lián)結(jié)模式

引簡潔(簡引材料、提出觀點、褒貶分明)

議充分(正反對比、假設(shè)因果、點面層進)

聯(lián)緊扣(明析原因、直指危害、闡明意義)

結(jié)點題(尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召)

(2)引理事聯(lián)結(jié)思維模型

引,即引出論點;

理,就是闡述論點包含的基本道理;

事,就是舉事例,對事例進行分析;

聯(lián),就是聯(lián)系社會現(xiàn)實加以說明;

結(jié),就是打造一個好的結(jié)尾,收束全文。

(3)基本結(jié)構(gòu)模式

敘述評論對象

分析實質(zhì)

分析成因

分析價值

表明態(tài)度

(4)引析提聯(lián)結(jié)模式

引定向剪裁,概述材料。

所謂概述,就是不能將題目所給材料原文照搬,而是對準自己立論的指向剪裁材料,使材料為我所用的定向剪裁。應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述,引述時應(yīng)注意:

①要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要,能為中心(論點)服務(wù);同時根據(jù)中心(論點)的需要,恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>

②要概括。即對所引用的材料,根據(jù)中心(論點)的需要,以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述,而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。

析分析材料,突出感悟點。

析,就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確,切合事理,語言精要。析的目的是為中心(論點)的提出創(chuàng)造理論的條件。

提提出論點,綱舉目張。

提,就是通過材料的分析之后,順勢提出中心(論點)。根據(jù)內(nèi)容的需要,有時也可以將析與提兩部分的觀點合二為一。中心(論點)是全文內(nèi)容的神,材料組合的綱,起統(tǒng)帥作用。因此,中心(論點)的提煉,必須做到:扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。

聯(lián)聯(lián)想聯(lián)系,論證論點。

引析后,作文就完成了對材料的處理。聯(lián)是運用材料提供的道理來類比社會生活,議論社會生活的過程??梢月?lián)想類似的道理(從道理上論證),也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象(從事實上論證)。這部分是作文的重點,既要放開思路,又要概括力強;既要重點突出,又要盡量正反結(jié)合。

表述觀點(分論點)的角度:

A.原因:從為什么的角度思考

B.結(jié)果:從結(jié)果會怎么樣的角度思考

C.態(tài)度:從應(yīng)該以什么態(tài)度去對待的角度

D.方法:從如何去做的角度思考

結(jié)重申材料,深化論點

結(jié)尾呼應(yīng)開頭,或進一步強調(diào)論點,或提出解決問題的辦法,或提出希望要求。

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