高考語文詞語辨析的解題思路詳解
高考的語文試題會從各方面的內(nèi)容考查，詞語的辨析是考查的內(nèi)容之一，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀呖颊Z文的詞語辨析解題思路的介紹，希望能夠幫助到大家。
高考語文詞語辨析的解題思路
1.從意義方面辨析
從意義方面來辨析如詞義的輕重?！凹印北取案袆印备鼜娏??！懊镆暋北取拜p視”詞義重。詞義的著重點不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護。“狡辯”則著重在“狡”，即不老實、?；ㄕ?，“狡辯”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。詞義的范圍大小不同。如“開墾”、“開拓”、“開辟” 都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地;“開拓”指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴充，兩者詞義范圍較小;而“開辟”著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍較大。
(1)辨明范圍
很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些;有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有準(zhǔn)確把握詞語的適用范圍，才能正確地辨別。
(2)把握輕重
詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物;有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。
(3)弄清側(cè)重
名詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指的事物現(xiàn)象的特點方面。動詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指動作的方式、方法或動作的結(jié)果方面。形容詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)的方面。
(4)弄清具體與概括的不同
如：“船”和“船只”都指水上的主要運輸工具。但“船”是具體的，“船只”是概括的。如他在湖面上劃船。來往船只很多。
2.從用法方面辨析
從用法方面來辨析。A、搭配對象不同。如“愛戴”適用于對上，“愛護”適用于對下。B、語法功能不同。如“公然”、“公開”都含有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”?！肮_”是動詞兼形容詞，在句中多充當(dāng)謂語，如“真相早已公開了”;也可充當(dāng)狀語，如“公開表明態(tài)度”;還可充當(dāng)定語，如“這已經(jīng)是公開的秘密”。
(1)分清對象
有些近義詞有特定的使用對象，有的對人，有的對事，有的對物。分清所指對象，可以直接區(qū)分詞語的細(xì)微差異。
(2)找準(zhǔn)搭配
一個詞語所依據(jù)的語法關(guān)系，往往有比較固定的搭配方式。做題時，要根據(jù)語境正確選擇。
(3)明確詞性和語法功能
根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語法功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。
(4)注意詞語的特定“方向性”
有些詞語有特定的“方向性”，比如謙敬，如果在選擇時忽視這方面就會出現(xiàn)錯誤。
(5)區(qū)分語體色彩
從色彩方面來辨析。主要表現(xiàn)在：A、感情色彩不同。如“鼓動”、“鼓舞”、“煽動”都有激發(fā)人的情緒使之行動起來的意思，但“鼓動”是個中性詞，即可用在好的方面，也可用在壞的方面;“鼓舞”是個褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā);“煽動”則是個貶義詞，有挑唆、慫恿人干壞事之意。B、語體色彩不同。語體色彩主要表現(xiàn)在口語和書面語的區(qū)別，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適合于莊重的場合，后者適用于一般的場合。有一些詞語具有語體風(fēng)格的差異，有的是口語，有的是書面語;有的是政論用語，有的是描寫性用語。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適，就會使人感到很不協(xié)調(diào)?！ 「呖紝μ撛~的考查有兩種題型：一是辨析句子中虛詞使用的正誤，一是選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空?？疾榈闹攸c在虛詞的用法上，因此，分析詞語的性質(zhì)、功能，尤其是用法，對于辨析虛詞有著非常重要的意義。正確使用虛詞，一要弄清虛詞的語法功能和搭配習(xí)慣，掌握某些易誤虛詞的常見用法;二要注意辨析易混虛詞的細(xì)微差別;三要正確使用關(guān)聯(lián)詞語，注意關(guān)聯(lián)詞語搭配使用的特點。辨析虛詞的方法如下：
①從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除了有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如：他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員。虛詞的詞性不同，其語法特點和功能就不同，我們只有把握了詞性，才能做到準(zhǔn)確使用。比如: “關(guān)于”“對于”都引進涉及的事物，但“關(guān)于”表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，“對于”用于指出對象。句中“對于……作過……闡述”，旨在指出對象，故應(yīng)選用“對于”。
?、趶脑~語的適用對象、場合、范圍等角度辨析。如：介詞“對”和“對于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換用“對”，但用“對”的句子，有些不能換用“對于”。如：小黃對我笑了笑。強調(diào)動作行為的方向、目標(biāo)，或含有“對待”意味的，只能用“對”。如，他對工作很負(fù)責(zé)?！皩Α笨捎迷谥髡Z前(有停頓)，意思相同。如，我們會對這件事作出安排的?！皩τ凇眲t不能用在助動詞、副詞之后。
?、蹚脑~語搭配的角度辨析。許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。如：表并列關(guān)系的“也……也……”、“不是……而是……”等;表遞進關(guān)系的“不但……而且……”、“不僅……還……”等等。虛詞的擺放位置必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞自身的表意特點來確定，而不能錯位。比如：在復(fù)句中，前后分句的主語如果一致，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語后;反之，則放在主語前。
有些虛詞需要與實詞或者其他虛詞搭配使用，在搭配過程中，一定要注意搭配的對應(yīng)。
?、軓谋磉_關(guān)系的角度辨析。如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”，前者所強調(diào)的是充分條件，后者所強調(diào)的是必要條件。
?、輳恼Z氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不及前者強烈。
?、薇婷麝P(guān)系，有機銜接。為了表明或強化詞語之間、短語之間、句子之間的關(guān)系，常常需要使用虛詞，在使用之前，我們首先必須辨明關(guān)系，否則，就會發(fā)生關(guān)系混淆、關(guān)系顛倒或強加關(guān)系等錯誤。
?、弑苊庵貜?fù)，謹(jǐn)防脫漏。虛詞的使用應(yīng)切合語境的需求，如果濫用，往往會造成語意的累贅、重復(fù)，甚至破壞句子的結(jié)構(gòu)。
所有這些，都要結(jié)合具體的語境，多加體會揣摩?！ 、俑呖紝嵲~考查的重點是近義詞的選用和辨析，
?、谠囶}的設(shè)問形式固定不變。如：依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M，或加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪?。?009年江西卷、湖北卷。
③試題的考查側(cè)重于對語言環(huán)境的分析和對詞義的辨析，二者要兼顧。
?、茉囶}的考查不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得更好的問題。
?、菰囶}考查的詞語往往是常見于報刊中使用率較高又容易被誤用的詞語?！ ?.弄清語境，要善于根據(jù)上下文來斷定詞語的意義。
2.辨別詞義。主要看近義詞語的不同語素，通過組詞、找反義詞、形聲字依形旁辨義等多種方式來了解詞義的細(xì)微差別，然后結(jié)合句意，進行選擇。
3.篩選排除。比較難以確定對錯的選項，除從詞義上加以辨析外，還可用定范圍、析詞性、明色彩、辨輕重、試搭配等方法進行鑒別。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，以至選出正確項。
4.遷移應(yīng)用。有些近義詞沒有相同或相異的語素，而詞語本身的意義、功用又辨析不清，這時可以另造句子進行比照辨別，區(qū)分出異同，選出正確項。
5.詞義代入。每個詞語在具體的語境中都有確切的含義，考生可以將其具體詞義代入句中，根據(jù)詞義進行判斷。同時兼顧其搭配關(guān)系、適用范圍、感情色彩、語體風(fēng)格等是否適當(dāng)，從而作出正確的判斷。
高考語文的答題模板介紹
一、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語文答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
二、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
三、修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等;
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣
四、段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
五、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
六、段意的概括歸納：
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
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