高三歷史一輪復(fù)習(xí)方法

高三歷史一輪復(fù)習(xí)方法

　　在一輪的復(fù)習(xí)階段，高三學(xué)生要掌握哪些復(fù)習(xí)方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高三歷史一輪復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　針對(duì)歷史考試的趨勢(shì)，我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)的時(shí)候要注意：

　　1.必須全面復(fù)習(xí)?？荚噧?nèi)容覆蓋考綱范圍的每一時(shí)段，中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內(nèi)容分值高，應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　2.在具備掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過剪報(bào)、閱讀、摘記、寫概要等方法擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。

　　3、聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析，以歷史知識(shí)、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系。

　　4.可利用學(xué)校圖書館的資料，如《二十世紀(jì)中國(guó)大博覽》、《老照片》等在平時(shí)進(jìn)行觀賞，既可增加歷史文字信息的吸收，又可對(duì)人物、歷史事件、地圖、口號(hào)等有直觀的感受，又能調(diào)養(yǎng)身心，與考試兩不誤。

　　5.在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時(shí)訓(xùn)練不同的語境，這是考察我們的適應(yīng)能力，同學(xué)們對(duì)試卷的閱讀有異樣、不適應(yīng)的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時(shí)應(yīng)進(jìn)行大量的閱讀，同時(shí)要注意提高閱讀速度。

　　此外，近年來，高考?xì)v史試題中，選擇題、簡(jiǎn)釋題、問答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點(diǎn)和要求各有不同，認(rèn)識(shí)各種題型的功能、特點(diǎn)，掌握它們的解題技巧和方法，對(duì)于提高成績(jī)是十分必要的。

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　　高三歷史復(fù)習(xí)時(shí)也要注意要記住做題重在題后反思。收集整理、反思錯(cuò)誤是為了今后少出錯(cuò)誤甚至不出錯(cuò)誤。知識(shí)掌握越準(zhǔn)確、越精細(xì)、越深刻，高考取勝的把握才會(huì)越大。反思最好的形式是建立錯(cuò)題本。錯(cuò)題本的建立應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是分類整理;二是勤于回頭;三是整理細(xì)節(jié);四是拓展延伸。對(duì)每一道錯(cuò)題的整理，至少包括：這是什么問題，我為什么出錯(cuò)，應(yīng)該怎樣做，還會(huì)有哪些變化等部分。為此，我們應(yīng)該做到：

　　1、選題、練習(xí)、講評(píng)、反思

　　復(fù)習(xí)的考題選擇與訓(xùn)練程序上要遵循三個(gè)原則：第一是保質(zhì)，選題組題命題時(shí)要體現(xiàn)創(chuàng)新性、前瞻性和針對(duì)性，試題風(fēng)格、思路和內(nèi)容結(jié)合高考信息，貼近高考文綜歷史試題特點(diǎn)。第二是定量，在復(fù)習(xí)跨度大、基礎(chǔ)知識(shí)密集的情況下，單位時(shí)間內(nèi)只能安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練量，對(duì)不同難度區(qū)間的高中低檔考題則要分配合理，以2：3：5為佳，同時(shí)注意考查課本的細(xì)小環(huán)節(jié)和角落，以覆蓋知識(shí)梳理中所未強(qiáng)調(diào)的部分。第三是精評(píng)。要注重通過考題評(píng)講，揭示考題特點(diǎn)、命題意圖、考查方向等規(guī)律，從而提升學(xué)生審題能力，增強(qiáng)應(yīng)試的有效性。要剔除二類考題：即“走火入魔題”(易混淆思維)和“誤入歧途題”(易是非不清);精評(píng)二類考題，即“痛改前非題”(分析錯(cuò)因，澄清認(rèn)識(shí))和“信息交流題”(捕捉訊息，解讀高考)。在試卷講評(píng)后，要給學(xué)生留出必要的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)試題所給的參考答案，分析自己答案與參考答案之間差異，找出漏答錯(cuò)答的原因，從而提高自身答題得分能力。

　　把練習(xí)強(qiáng)化為考試，就能把考試弱化為練習(xí)，這是很有價(jià)值的心理訓(xùn)練與技能訓(xùn)練。為提高效率以模擬訓(xùn)練及其講評(píng)為主要形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的競(jìng)技狀態(tài)。我們學(xué)校在三輪復(fù)習(xí)階段取消單科練習(xí)，改為每周進(jìn)行一次文科綜合模擬考試，對(duì)題型、題量、難度的控制都有明確的要求，模擬訓(xùn)練試題不能是現(xiàn)成的、成套的，必須是經(jīng)過任課教師改造的。

　　加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是第三輪復(fù)習(xí)試卷講評(píng)中應(yīng)遵循的重要原則，它直接關(guān)系到整體學(xué)習(xí)效率的提高和沖刺階段的成績(jī)提升。對(duì)于試卷講解課，一定要有清醒認(rèn)識(shí)，要多一些學(xué)生自我完善自己探索的時(shí)間與空間，多一些發(fā)展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力的活動(dòng)和環(huán)節(jié)，少一些教師想當(dāng)然的講解，少一些教師的自我表現(xiàn)，另外避免簡(jiǎn)單對(duì)答案、避免就題講題，教師只講有共性的問題，注意精講，要講就到位，避免這也說點(diǎn)那也講點(diǎn)，不但亂了更沒有有重點(diǎn)，學(xué)生抓不住你的思路。

　　加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)既要加強(qiáng)集體學(xué)法指導(dǎo)又要有區(qū)別的個(gè)體區(qū)別對(duì)待，不同的個(gè)體又存在不同的不足和漏洞，對(duì)低、中、高不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行推、促、提的努力。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于三個(gè)方面，即知識(shí)規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的掌握。

　　2、熟練掌握做題技巧

　　一方面掌握審題技巧，注意認(rèn)真審清題干中提到的時(shí)間，空間，關(guān)鍵詞，求答項(xiàng)，命題意圖和材料出處，還要注意防止被題干中不相關(guān)內(nèi)容所迷惑而導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差，即：讀題三遍，題意自現(xiàn);另一方面熟練答題技巧，帶著問題讀材料，做到有的放矢，分清材料層次，從而獲取有效信息。將問題，材料與教材的相關(guān)知識(shí)掛鉤，分層作答，一層一段逐項(xiàng)解決，切忌一氣呵成;在主觀題作答時(shí)，要注重將主觀題答案客觀化，切忌長(zhǎng)篇大論;注意發(fā)散思維，多層次，多角度地搜尋要點(diǎn);要看分答題，明確試題難易和答題量的比重，通過習(xí)題訓(xùn)練不斷積累考試答題的經(jīng)驗(yàn)，確保在高考時(shí)處變不驚。

　　3、重視卷面的規(guī)范要求

　　在平時(shí)的做題過程中就要用高考標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能在試卷上使用修正液和習(xí)慣性的圈點(diǎn)寫畫，要保證高考試卷書寫工整，卷面整潔;通過課上教師傳授答題技巧和課下習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高自己的文字表述能力，力爭(zhēng)觀點(diǎn)明確、史實(shí)全面、史論結(jié)合、層次分明、語言精煉，卷面整潔。

　　4、嚴(yán)格時(shí)間的合理分配
在高考中政治、歷史、地理是以文綜的形式進(jìn)行考察的，在文綜做題中各科時(shí)間的安排就顯得尤為重要了。因此在平時(shí)的文綜測(cè)試中要重視三科時(shí)間的分配訓(xùn)練?？陀^題的作答時(shí)間一般限制在35—45分鐘不宜過長(zhǎng)，否則會(huì)沖擊主觀題的做題時(shí)間;在做主觀卷時(shí)36、37、38三道題要保證作答時(shí)間在20-25分鐘，39題則需要留足35-40分鐘的作答時(shí)間，并且在作答過程中保證思考時(shí)間占做題時(shí)間的一半，避免出現(xiàn)審題不清、思考不全面就盲目作答，這樣必然不能得到高分。