高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法：新課標(biāo)版高考考試大綱
高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法：新課標(biāo)版高考考試大綱
導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三歷史學(xué)習(xí)方法文章《高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法：新課標(biāo)版高考考試大綱》供考生們參考。
新課標(biāo)版高考考試大綱——歷史
?、?考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高和信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
?、?考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。
歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度;考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力;注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。
一、考核目標(biāo)與要求
1.獲取和解讀信息
理解試題提供的圖文材料和考試要求。
理解材料，最大限度地獲取有效信息。
對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀
2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)
辨別歷史事物和歷史解釋
理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論
說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)
3.描述和闡釋事物
客觀敘述歷史事物
準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征
認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋。
4.論證和探討問題
運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。
運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)
獨(dú)立地對(duì)歷史問題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法
二、考試范圍
考試范圍包括《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。
必考內(nèi)容
古 代
古代中國(guó)
1.古代中國(guó)的政治制度
(1)商周時(shí)期的政治制度
(2)秦中央集權(quán)制度的形成
(3)漢到元政治制度的演變
(4)明清君主專制制度的加強(qiáng)
2.古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)
(1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度
(2)手工業(yè)的發(fā)展
(3)商業(yè)的發(fā)展
(4)資本主義萌芽與重農(nóng)抑商和海禁政策。
3.中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變
(1)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴
(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想
(3)宋明理學(xué)
(4)明清之際的儒學(xué)思想
4.古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)
(1)科技成就
(2)漢字的起源演變和書畫的發(fā)展
(3)文學(xué)成就
(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展
古代希臘、羅馬
1.古代希臘、羅馬的政治制度
(1)雅典民主政治
(2)羅馬法
2.西方人文精神的起源
近 代
近代世界
1.西方人文精神的發(fā)展
(1)文藝復(fù)興和宗教改革
(2)啟蒙運(yùn)動(dòng)
2.新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展
(1)新航路的開辟
(2)荷蘭、英國(guó)等國(guó)的殖民擴(kuò)張
(3)工業(yè)革命
3.歐美代議制的確立與發(fā)展
(1)英國(guó)君主立憲制的確立
(2)美國(guó)共和制的確立
(3)法國(guó)共和制、德意志帝國(guó)君主立憲制的確立
4.科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)
(1)《共產(chǎn)黨宣言》
(2)巴黎公社
高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)：如何短時(shí)高效提高歷史成績(jī)
高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，面對(duì)紛雜繁瑣的歷史知識(shí)，如何短時(shí)高效的提高歷史成績(jī)，本文就此拋磚引玉。
潛心靜氣，夯實(shí)基礎(chǔ)
能力立意雖已成為當(dāng)今高考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的高考文綜試卷，就不難發(fā)現(xiàn)高考對(duì)學(xué)科雙基的要求并沒有削弱，而是進(jìn)一步強(qiáng)化了，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)仍然是文科綜合能力的根基。沒有基礎(chǔ)知識(shí)，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。建議堅(jiān)守教材陣地，既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又兼顧對(duì)邊角知識(shí)的落實(shí)，由此展開知識(shí)遷移轉(zhuǎn)換與發(fā)散性思維。
理解內(nèi)涵，善于記憶
精讀、巧記、理解內(nèi)涵，是落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關(guān)鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。
抓主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成認(rèn)知規(guī)律
主干知識(shí)就是在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢(shì)和本質(zhì)特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進(jìn)的歷史進(jìn)程。
同時(shí)要把握好主干專題的跨度與深度
例如專制主義中央集權(quán)政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強(qiáng)化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級(jí)分析的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)以及闡述它與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，分析它對(duì)古代、近代社會(huì)的影響。由此可見，跨度側(cè)重于史實(shí)，深度側(cè)重于對(duì)史實(shí)深層次剖析的能力和探求認(rèn)知規(guī)律。
理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)焦點(diǎn)
文科綜合的命題設(shè)計(jì)以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問題為素材，熱點(diǎn)試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)問題歷史聯(lián)系、隱性考查學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，充分凸顯出歷史試題與時(shí)俱進(jìn)的精神和歷史學(xué)科的社會(huì)功用，要求考生用歷史知識(shí)來透視和解決現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。復(fù)習(xí)中應(yīng)嘗試以某一個(gè)社會(huì)問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識(shí)地訓(xùn)練思維的整體與邏輯性，并適當(dāng)?shù)赜谜?、地理學(xué)科知識(shí)，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。
提升綜合解題能力
近年來各地的試題，以教材知識(shí)為依托，背景新，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，解決問題的方法靈活，做到了題在書外，理在書內(nèi)。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)教材知識(shí)融會(huì)貫通，注重聯(lián)系，把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史知識(shí)納入完整的學(xué)科體系之中，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)中的識(shí)記能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問題的能力、描述和闡釋事物的能力，在試題訓(xùn)練中，我們要精做各地高考試題和各地統(tǒng)考試題，強(qiáng)化對(duì)高考四種能力的針對(duì)性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練總結(jié)出應(yīng)對(duì)各種能力的方法和規(guī)律。