高考評(píng)卷專家：理科綜合這樣備考可少走彎路——你不可不知的答題套路
教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高三備考學(xué)習(xí)方法文章，歡迎大家閱讀!
高考備考：你不可不知的高考考場(chǎng)答題"套路"
答題時(shí)一定要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞
大家了解考官是怎么批閱試卷給分嗎?
老師拿到的答案都是十分簡(jiǎn)化的，他們就是根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)給分。尤其是政治，老師快速過(guò)你的答案，迅速鎖定關(guān)鍵詞，有，這一條得分，再看下一條。
所以給大家的其實(shí)是，你在答題的時(shí)候，一定要把要點(diǎn)放到顯著的位置，接下來(lái)再是對(duì)這個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行一些補(bǔ)充說(shuō)明。
不要啰嗦半天，才出現(xiàn)關(guān)鍵詞，這樣老師很容易忽視它，而導(dǎo)致這一條失分。
點(diǎn)擊查看：英語(yǔ)作文考前須知注意事項(xiàng)
考場(chǎng)上答題條理要清晰明確
答題一定要每一條標(biāo)上序號(hào)，不要想到什么寫(xiě)什么，密密麻麻一大團(tuán)。
這條和上一條緊密相連，考研是通過(guò)關(guān)鍵詞給分的，那老師從哪里找關(guān)鍵詞，就是從每一條里去尋找。每一條答案不要貪多，有要點(diǎn)即可，簡(jiǎn)單說(shuō)明，然后結(jié)合材料，就可以了。
關(guān)鍵是不在于每條有多長(zhǎng)，重要的是多分幾條。1.2.3一定要標(biāo)清楚，讓老師一目了然，也是在幫助自己整理思路。
每一條出現(xiàn)一個(gè)要點(diǎn)就可以，不要一下子全寫(xiě)出來(lái)，后面沒(méi)話說(shuō)。
慎用答題模板避免千篇一律
有一件事要清楚：你所見(jiàn)到的那些模板，別的同學(xué)也看得到，一天工作8小時(shí)，老師會(huì)批閱大量試卷，他一眼就看出你是不是完完全全照搬模版，如果前后幾張?jiān)嚲矶家粯拥奶自?，那就尷尬?
模板不是不能用，可以借鑒，但是關(guān)鍵要有個(gè)人特色，這一點(diǎn)在作文上尤為明顯，別出心裁，個(gè)性鮮明，這才是作為拿高分的策略。
同學(xué)們可以從真題閱讀中去提取模板，借鑒作文摸板中的句式和表達(dá)方法，而不是詞句的照搬。
考場(chǎng)上答題，字跡要工整
這句話都已經(jīng)被說(shuō)爛了吧，但事實(shí)就是這樣，卷面可能就會(huì)帶來(lái)5分上下的差距。
考場(chǎng)上的主觀題都是重頭戲，主觀性因素就不可避免，字跡潦草，老師根本get不到你的得分點(diǎn)，大量的閱卷工作讓本已疲倦的老師更加狂躁，就不要自己給自己挖坑了。
拿到答題卡，先不要著急寫(xiě)，用上3秒先規(guī)劃一下怎么安排卷面，可以在卷子上用鉛筆輕輕地劃上橫格，胸有成竹自然從容不迫。
看到本篇文章的學(xué)弟學(xué)妹或者家長(zhǎng)朋友，如果你覺(jué)得文章對(duì)你有幫助，你也想學(xué)習(xí)更多更多關(guān)于教育、學(xué)習(xí)方法、記憶訓(xùn)練的知識(shí)，想找到最適合你的學(xué)習(xí)方法。
高考評(píng)卷專家：理科綜合這樣備考可少走彎路
一、物理備考策略
總體上看，今年的高考物理試題和以往相比更趨于穩(wěn)定，更趨于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2017年的高考試卷遵循《考試說(shuō)明》，符合學(xué)科特點(diǎn)和選修等級(jí)要求，顯現(xiàn)出比較成熟平和的風(fēng)格，預(yù)計(jì)今后幾年命題會(huì)保持相對(duì)平穩(wěn)。下面，筆者從評(píng)卷角度談幾點(diǎn)備考建議。
1。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練
理綜試卷共15頁(yè)，閱讀量較大，不要指望有充足的時(shí)間做物理，平時(shí)一定要限時(shí)訓(xùn)練。開(kāi)考時(shí)一定要用好考前剛剛拿到試卷的幾分鐘，許多考生的經(jīng)驗(yàn)是先看物理計(jì)算題?？荚囍虚喿x材料時(shí)要抓重點(diǎn)，適當(dāng)跳過(guò)。
2。要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解
考生要注重知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，避免盲目刷題，尋求某類(lèi)題型的萬(wàn)能解法。注重培養(yǎng)自己的理解、分析能力，能將抽象的問(wèn)題實(shí)體化，才能有效應(yīng)對(duì)各種迷惑性題型。例如這一題，簡(jiǎn)單的動(dòng)能、勢(shì)能及動(dòng)能定理的題，很多同學(xué)卻去分析運(yùn)動(dòng)情況，結(jié)果復(fù)雜化了。
3。學(xué)好選修教材
平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們不能忽視選修教材。選修考題一般不是很難。像今年第33題，約70%考生做這道題，得分情況也比較好。
4。要加強(qiáng)規(guī)范性答題
考生要少寫(xiě)綜合式和連等式，盡可能拿過(guò)程分。培養(yǎng)良好德答題習(xí)慣，多畫(huà)物理圖像，多寫(xiě)分析方法。
5。不放棄第25題
近三年第25題難度一直在下降，特別是其中第一問(wèn)很常規(guī)，考生應(yīng)該克服畏難情緒，看清物理過(guò)程，找到題目切入點(diǎn)，應(yīng)用相關(guān)物理規(guī)律，列出有關(guān)方程，即使不一定做對(duì)全題，也要爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)得到較高的分值。
二、化學(xué)備考策略
(1)理解各輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性
高考化學(xué)的復(fù)習(xí)備考同高中化學(xué)學(xué)習(xí)一樣，是分階段、有目標(biāo)、循序漸進(jìn)、螺旋上升的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考也是分“三個(gè)階段”進(jìn)行的，用通俗的話來(lái)說(shuō)，就是進(jìn)行“三輪復(fù)習(xí)”。雖然，學(xué)生們每輪復(fù)習(xí)都是在教師教學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行，但是，若能認(rèn)識(shí)和理解每輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間安排等，就會(huì)自覺(jué)而積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，大幅度提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。
1。第一輪復(fù)習(xí)：依據(jù)教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，加深理解
高考化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間段約在2017年9月至2018年2月，其主要目標(biāo)是針對(duì)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)與原理的理解，各個(gè)擊破，系統(tǒng)構(gòu)建化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。高考試題萬(wàn)變不離其宗，其命題點(diǎn)還是從教材的知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)的，因此，第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的單元復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中不僅要認(rèn)真閱讀教材，掌握教材的知識(shí)內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用，而且還要勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思與糾正，要避免復(fù)習(xí)中“只做題，不看書(shū)”或者“只看題，不做題”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2。第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建體系，加強(qiáng)應(yīng)用
第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間段約在2018年3月至4月，其主要目標(biāo)是針對(duì)高考化學(xué)考點(diǎn)通過(guò)專題復(fù)習(xí)使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，以適應(yīng)高考試題由“知識(shí)立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，使自己的化學(xué)學(xué)科綜合能力得到提升。因此，如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話，第二輪復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。
從方法上來(lái)看，第二輪復(fù)習(xí)是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本方法;從知識(shí)層面上講，學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，復(fù)習(xí)的過(guò)程便是將這種聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程，這有利于知識(shí)在頭腦中的激活和提取;從能力層面上講，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)在不同問(wèn)題境中分析與解決實(shí)際問(wèn)題，并在教師引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)加以整理和歸納，是提高化學(xué)綜合能力的重要途徑。
如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系;②取代關(guān)系;③氧化還原關(guān)系;④消去加成關(guān)系;⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解，為綜合應(yīng)用與遷移奠定基礎(chǔ)。
3。第三輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，融會(huì)貫通
第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間段約在2018年5月，就是平常所說(shuō)的沖刺階段，該階段的效果很大程度上決定著高考的成敗。這輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是通過(guò)選擇高質(zhì)量的模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題速率，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解與融會(huì)貫通，在知識(shí)應(yīng)用中提升化學(xué)綜合能力。
其基本模式為：考試講評(píng)、反思糾錯(cuò)、回歸教材、答疑指導(dǎo)和總結(jié)提升，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要深刻理解與扎實(shí)推進(jìn)，要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間觀念，確保在高考中化學(xué)學(xué)科綜合能力的應(yīng)用與遷移。
(2)科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)整。它既是學(xué)習(xí)的內(nèi)隱規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序步驟?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理具有一定的學(xué)科特點(diǎn)，因此，化學(xué)學(xué)習(xí)策略也具有一定的特色。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)中，化學(xué)知識(shí)可通過(guò)“理解—應(yīng)用—遷移”三個(gè)學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行，這三個(gè)學(xué)習(xí)步驟就是一種學(xué)習(xí)策略，同時(shí)，也是化學(xué)學(xué)科能力呈現(xiàn)的三個(gè)學(xué)習(xí)水平。那么，我們?cè)鯓硬拍芸茖W(xué)認(rèn)識(shí)與運(yùn)用這一化學(xué)學(xué)習(xí)策略呢?其操作要點(diǎn)可分為以下幾步。
1。第一步“理解”
領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題。即不論是元素及其化合物知識(shí)、化學(xué)基本概念與原理，還是化學(xué)用語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)計(jì)算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其總要求就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的了解與深刻的認(rèn)識(shí)，只有對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)理解了，化學(xué)知識(shí)才能變得簡(jiǎn)單、易記與好用。
2。第二步“應(yīng)用”
在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)分析與解決具體的化學(xué)問(wèn)題。“應(yīng)用”既是對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)加深理解的過(guò)程，又是化學(xué)學(xué)科能力提升的過(guò)程，學(xué)科能力是建立在學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)理解提高一個(gè)水平，學(xué)科能力就躍進(jìn)一個(gè)水平。
3。第三步“遷移”
將獲取的新信息與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作用與融合后，在真實(shí)的、新的問(wèn)題情境中，進(jìn)行知識(shí)能力的遷移與綜合應(yīng)用，解決較復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題。“遷移”可以說(shuō)是“應(yīng)用”的最高學(xué)習(xí)水平，也是近幾年高考化學(xué)學(xué)科能力考查的要素和價(jià)值取向，沒(méi)有化學(xué)知識(shí)的“理解”和“應(yīng)用”為基礎(chǔ)，就不可能有遷移能力的突出表現(xiàn)。
(3)科學(xué)調(diào)整考試心態(tài)，準(zhǔn)確規(guī)范清晰作答
通過(guò)三年的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生將要面臨的是全國(guó)高考，如何將高中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和形成的化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力，在考試中得到充分發(fā)揮和突出表現(xiàn)呢?根據(jù)多年的高考評(píng)卷質(zhì)量檢查經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生答題的情況分析，筆者認(rèn)為學(xué)生可從以下三個(gè)方面加以關(guān)注和努力。
1。調(diào)整心態(tài)，輕松自信，迎接挑戰(zhàn)
高考是高等院校錄取新生的選拔性考試，學(xué)生會(huì)受到來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)與自身的多重壓力，緊張、焦慮、恐慌、失眠等是每一位考生的基本心理特征。另一方面來(lái)看，高考只是一場(chǎng)全國(guó)統(tǒng)一、科學(xué)規(guī)范的普通考試而已，每位考生要以平常的心態(tài)，像對(duì)待學(xué)校的期中期末考試一樣對(duì)待高考。
鑒于此，首先，每位學(xué)生要樹(shù)立自信，要有必勝的信念，要有“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的氣勢(shì)來(lái)迎接高考的挑戰(zhàn)。其次，考前考生可通過(guò)參加一些有益的活動(dòng)，來(lái)緩解高考的心理壓力，如體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)欣賞、戶外散步和同伴交流等。第三，學(xué)生好的身體狀況會(huì)帶來(lái)愉悅快樂(lè)的心態(tài)，因此，考前考生要密切關(guān)注自身的身體狀況，使自己的身體在考前呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，這是高考取得好成績(jī)的重要保證。一般情況下，考試前一周考生要對(duì)自己的身體要進(jìn)行一次較全面的檢查，若發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，要及時(shí)治療，避免高考考試中出現(xiàn)身體不適的現(xiàn)象。
2。理清思路，科學(xué)安排，解題有序
全國(guó)高考理科綜合考試是物理、化學(xué)、生物三科同一試卷，試卷具有“閱讀信息量大，考試時(shí)間緊張”等特點(diǎn)。因此，學(xué)生在考試中要針對(duì)自己的實(shí)際情況，做好如下幾項(xiàng)解題準(zhǔn)備：第一，考生要理清思路，確定答題的學(xué)科次序，盡快進(jìn)入考試的最佳狀態(tài);第二，科學(xué)合理地分配每個(gè)學(xué)科及學(xué)科中選擇題與主觀題的解題時(shí)間，考生解題時(shí)做到“把握時(shí)間，心中有數(shù)”;第三，考生解題時(shí)要遵循“先易后難”的原則，要有考試的全局觀念，做到既不“輕易放棄”，又不因“鉆牛角尖，”將時(shí)間耗費(fèi)在某一試題上，這樣考試才能有條不紊、準(zhǔn)確高效。
3。仔細(xì)審題，科學(xué)表述，規(guī)范作答
針對(duì)高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，考生如何能在考試中，充分應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和形成的學(xué)科能力，分析與解決試題中的化學(xué)問(wèn)題，考出水平與成績(jī)呢?
第一，仔細(xì)審題，捕捉有效信息。不論是選擇題，還是主觀題，試題中都提供了諸如文字、反應(yīng)方程式、圖形、圖表和生產(chǎn)工藝流程等信息，需要通過(guò)學(xué)生的閱讀來(lái)獲取。有些信息較為直接、顯形，學(xué)生易于接收，如文字、反應(yīng)方程式等;有些信息不明顯，呈隱性或無(wú)序狀，需要學(xué)生邊閱讀、邊思考、邊整合，如實(shí)驗(yàn)裝置圖、電解質(zhì)溶液中濃度或pH變化曲線圖、化學(xué)平衡體系中速率、濃度變化曲線圖等。因此，審題閱讀時(shí)既要保持適當(dāng)?shù)乃俾剩忠鹱种鹁涞亻喿x，不遺漏任何信息，從而準(zhǔn)確快速地捕捉解題的有效信息，切忌只有速率，而無(wú)實(shí)效的閱讀和審題。
第二，把握試題要求，科學(xué)準(zhǔn)確表述。在考試的過(guò)程中，考生要始終關(guān)注試題的解題要求，是要求填寫(xiě)名稱、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，還是填寫(xiě)化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式或用文字表述，切忌“張冠李戴”“稀里糊涂”地寫(xiě)錯(cuò)內(nèi)容而失分。對(duì)于要求用文字進(jìn)行描述的試題，化學(xué)用語(yǔ)或術(shù)語(yǔ)使用要準(zhǔn)確規(guī)范，做到答題要點(diǎn)突出，層次分明，內(nèi)容全面。
第三，答題書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面清晰整潔?？忌诳荚囍胁徽撌菚?shū)寫(xiě)化學(xué)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式或離子方程式，還是用文字進(jìn)行答題，都必須書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清晰、整潔。考生若有寫(xiě)錯(cuò)的內(nèi)容，可先將寫(xiě)錯(cuò)內(nèi)容畫(huà)兩個(gè)“橫線”，再繼續(xù)答題。對(duì)于化學(xué)式、化學(xué)方程式或離子方程式中的元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，英文字母的大小一定要分明;在書(shū)寫(xiě)有機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)，要特別注意兩原子之間化學(xué)鍵連接的位置，要科學(xué)、準(zhǔn)確;文字書(shū)寫(xiě)時(shí)切忌字跡潦草、評(píng)卷老師難以辨認(rèn)。每年因上述原因在高考評(píng)卷中而失分的學(xué)生不在少數(shù)，因此，“答題書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面清晰整潔”是考出好成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。
三、生物備考策略
(1)善用教材，建立生命觀念，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)
“題在教材外，理在教材內(nèi)。”高考試題年年新，但變化的只是選擇的素材、創(chuàng)設(shè)的情境、解答問(wèn)題的思路，而答案總能在教材內(nèi)找到。所以，教材是最重要的復(fù)習(xí)備考資料。而有些同學(xué)以教輔資料為主要學(xué)習(xí)資料，把教材束之高閣，真是舍本逐末。
對(duì)于教材，建議在以下幾下面下功夫：
1。對(duì)照考綱研讀教材
《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》(以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》)是高考的指南?？际裁?、如何考，《考試大綱》上都有明確的說(shuō)明。這就要求考生針對(duì)《考試大綱》的內(nèi)容，逐條過(guò)關(guān)。如對(duì)于《考試大綱》中的每一知識(shí)條目，都要能準(zhǔn)確說(shuō)出、寫(xiě)出其要點(diǎn)。如有疑問(wèn)，必須閱讀教村，從源頭上掃除知識(shí)死角。有的同學(xué)將教材中的重要概念，包括表述概念、原理、觀點(diǎn)的主題詞、短語(yǔ)或短句，摘抄下來(lái)，經(jīng)常背記。這種方法可以借鑒。高考評(píng)卷中，閱卷者往往是根據(jù)考生答案中是否有切合的關(guān)鍵詞、句來(lái)計(jì)分的。得分點(diǎn)一般是生物學(xué)的名詞術(shù)語(yǔ)。
對(duì)于教材的重要概念，除了牢記，更需要理解，高考往往是考你對(duì)概念的理解。如何判斷自己是否理解了概念?可從以下三個(gè)方面予以判斷：
概念輸入：明確概念的要點(diǎn)，能將這個(gè)概念與其他相關(guān)概念聯(lián)系起來(lái)。
概念輸出：能用文字、圖表、模型等不同的方式表述概念。
概念遷移：能將概念用于新的情境，描述和解釋生命世界，解決具體的生物學(xué)問(wèn)題。
2。構(gòu)建概念體系
結(jié)構(gòu)決定功能。零散的概念只有形成了合理的體系，才能在考試中發(fā)揮更好的作用。建議在復(fù)習(xí)的過(guò)程中利用概念圖、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)工具，自主梳理教材的概念體系，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在建構(gòu)概念圖與思維導(dǎo)圖時(shí)，建議大家：一是自主建構(gòu)。很多資料中也有類(lèi)似的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”。那些圖所顯示的是制作者對(duì)知識(shí)之間關(guān)系的理解。如果學(xué)生們只是依樣畫(huà)葫蘆地抄抄、背背，毫無(wú)意義。如同給孩子一個(gè)銀行卡，但不告知密碼，孩子沒(méi)法使用。自己建構(gòu)的概念圖，需要時(shí)才能自動(dòng)提取。二是主題明確。每一幅圖都應(yīng)該有一個(gè)明確的主題，納入圖中的概念都應(yīng)與主題有直接的聯(lián)系。三是邏輯合理。概念圖與思維導(dǎo)圖不是概念的簡(jiǎn)單堆砌，要求概念之間要有合理的邏輯聯(lián)系，而不是牽強(qiáng)附會(huì)地拉扯到一塊。四是規(guī)范簡(jiǎn)約。圖應(yīng)合乎相應(yīng)的規(guī)范。如納入圖中的概念需要有層級(jí)、條理，概念與概念之間要有闡明其關(guān)系的聯(lián)結(jié)詞等。圖示應(yīng)力求語(yǔ)言精煉、圖形簡(jiǎn)約，太復(fù)雜的圖示不便于存儲(chǔ)。五是循序漸進(jìn)?？梢韵茸鲆粋€(gè)概念的(如下圖1)，再做一節(jié)、一章教材內(nèi)容的概念圖，然后做一個(gè)復(fù)習(xí)專題的、一個(gè)模塊的(如下圖2)，甚至是整個(gè)生物學(xué)課程的概念整合圖。
3。建立生命觀念
生命觀念是在理解概念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步抽象而成，是以回答生命是什么、怎么樣、為什么等問(wèn)題建立的系統(tǒng)化的概念為基礎(chǔ)，抽象出來(lái)的關(guān)于生命本質(zhì)的觀點(diǎn)、思想。它是能夠統(tǒng)領(lǐng)組成生命的物質(zhì)，生物的結(jié)構(gòu)與功能，生物的遺傳、變異與進(jìn)化，生物與生物、生物與環(huán)境之間的關(guān)系等問(wèn)題的一系列思想、觀點(diǎn)。生命觀念主要包括三大觀念群：系統(tǒng)觀、進(jìn)化觀、生態(tài)觀(見(jiàn)下表)。
用生命觀念統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)知識(shí)，會(huì)使我們對(duì)生物學(xué)的理解更加深刻。
4。研讀教材中平時(shí)不太注意的內(nèi)容
如教材的章節(jié)引言、小結(jié)，旁欄、章節(jié)后的習(xí)題等。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有些高考題就是從這些內(nèi)容中取材的。
(2)重視教材實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力
生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)一直是高考的熱門(mén)考點(diǎn)。今年高考題多題都涉及教材實(shí)驗(yàn)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中更有一題，要求考生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，是對(duì)考生探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜轿豢疾椤?/p>
建議在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，關(guān)注以下方面：
1。動(dòng)手做，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)技能
有些時(shí)候，考實(shí)驗(yàn)就是考操作，如果沒(méi)有親自動(dòng)手做過(guò)，缺乏實(shí)踐的體驗(yàn)，憑想象、靠背記往往難以做出正確的答案。
2。剖析教材實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)悟科學(xué)方法，力求舉一反三
教材實(shí)驗(yàn)是生物探究史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，高考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題都可以在教材實(shí)驗(yàn)中找到其原理和方法。對(duì)于教材的許多實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)中應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)為什么?如：實(shí)驗(yàn)的原理是什么?實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是什么?實(shí)驗(yàn)假設(shè)是什么?預(yù)期的結(jié)果是什么?實(shí)驗(yàn)變量是什么?有無(wú)對(duì)照?如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)照?如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?如何由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的?可以改進(jìn)嗎?
這樣層層剖析，讓自己明白實(shí)驗(yàn)是如何做的，為什么這樣做，還可以怎么做。只有這樣，才能真正領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)中的科學(xué)原理、科學(xué)方法、研究思路，才可能舉一反三運(yùn)用于新的情境中。
(3)科學(xué)刷題，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高解題能力
根據(jù)個(gè)人多年高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)，考試中學(xué)生的錯(cuò)誤可以分成三大類(lèi)：看不懂題目、想不清思路、寫(xiě)不好答案。為什么會(huì)這樣?個(gè)人認(rèn)為，產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因是：缺乏良好的解題習(xí)慣;對(duì)概念、原理沒(méi)有透徹理解;缺乏有效的訓(xùn)練。提出下列建議：
1。掌握解題策略
以非選擇題為例，解題過(guò)程包括三個(gè)步驟：
提取信息——讀題。就是要弄清題目考的是什么。理解題目所給信息的具體含義。有時(shí)需將圖表轉(zhuǎn)換成文字，有時(shí)需挖掘出題目中的隱含信息。
處理信息——構(gòu)思怎樣解答題目。包括四個(gè)要點(diǎn)：建立題干信息與問(wèn)題間的聯(lián)系;建立信息與所學(xué)的聯(lián)系，進(jìn)行答題內(nèi)容定位，確定思考范圍;把握題干信息的引導(dǎo)與指向，了解題干所給信息的目的和作用;把握題干與小題以及不同小題間的信息關(guān)聯(lián)和邏輯。
表達(dá)信息——寫(xiě)出答案。要求：按問(wèn)題要求進(jìn)行回答;用所學(xué)概念和原理進(jìn)行回答，也就是說(shuō)，用生物學(xué)語(yǔ)言去表述;表達(dá)時(shí)要準(zhǔn)確建立知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系。
在高三的訓(xùn)練中，要訓(xùn)練自己按部就班的解題習(xí)慣，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都已清楚，再寫(xiě)出答案。
答寫(xiě)方向一般是：某種因果關(guān)系;某種方法的名稱;實(shí)驗(yàn)結(jié)果;由事實(shí)得出的結(jié)論;某種操作或變化過(guò)程;不同事實(shí)的聯(lián)系;對(duì)事實(shí)、現(xiàn)象的解釋或說(shuō)明。
2。整理錯(cuò)題
很多優(yōu)秀的學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。對(duì)于每一道錯(cuò)題，要找出錯(cuò)誤的根源，并及時(shí)糾正。錯(cuò)在哪里、更正哪里。如果是因?qū)δ骋桓拍?、原理理解不清，?yīng)該將正確的理解寫(xiě)在相應(yīng)位置;是推理錯(cuò)誤，就該寫(xiě)出正確的推理過(guò)程;如有一般規(guī)律，可以進(jìn)行總結(jié)。這樣，不斷地避免錯(cuò)誤，最終就會(huì)走向成功。
3。規(guī)范答題
規(guī)范答題是高考生物獲取高分的重要前提，很多考生以為答案“接近”就行，殊不知答規(guī)范才能得分或得高分。備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生要加強(qiáng)規(guī)范化的訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，提高得分率。
首先，要規(guī)范書(shū)寫(xiě)。不只是漢字，也包括如元素符號(hào)、表達(dá)結(jié)果的數(shù)字等。
其次，需按考試要求答題。如要用2B鉛筆填涂答題卡，用黑色碳素筆書(shū)寫(xiě)。答題時(shí)，筆墨濃點(diǎn)，字跡清晰，字距適當(dāng)，不要太擠，以免掃描圖像不清晰。不能超框答題。答案必須寫(xiě)在指定位置。把甲題的答案錯(cuò)寫(xiě)在乙題答題框，不能得分。
再次，要遵循學(xué)科規(guī)范。如用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題(規(guī)范的生物學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)不能寫(xiě)錯(cuò)字、別字，也不能多寫(xiě)字、少寫(xiě)字，還不能改變字序)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本原則，所繪制的圖形需合乎生物學(xué)的要求，如能量流動(dòng)圖是逐漸遞減的，遺傳圖解有特殊的符號(hào)系統(tǒng)，食物網(wǎng)中各食物鏈需用箭頭連接，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中各部分的形態(tài)、大小與結(jié)構(gòu)均需反映其特點(diǎn)，細(xì)胞分裂圖染色體與染色單體的表示方法等。
另外，答題要把握四個(gè)原則：回答基本概念時(shí)宜“小”不宜“大”、回答基本結(jié)構(gòu)時(shí)宜“細(xì)”不宜“粗”、回答基本功能時(shí)宜“多”不宜“少”、回答生理過(guò)程時(shí)宜“近”不宜“遠(yuǎn)”。答案要保持四性：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡(jiǎn)潔性。
4。控制做題的數(shù)量與難度
高考不考資料上的現(xiàn)題，考的是考生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新題，期望通過(guò)多做題猜正高考試題是不切實(shí)際的。做題的目的是檢查自己對(duì)所學(xué)的內(nèi)容是否達(dá)到了高考的要求，所以，不要讓自己困死在題海中。
而高考生物命題的原則是試卷在具有較好區(qū)分度的前提下，以中等難度題為主，不出現(xiàn)讓考生無(wú)從下手的偏題、怪題;用命題層次減少0分，得分點(diǎn)設(shè)置適應(yīng)不同考生，讓不同層次的考生得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，高考試卷中，如果是非選擇題，不論多難的題，總有一兩個(gè)小題是容易題;或者說(shuō)，是送分題。所以，在備考的解題訓(xùn)練中，不要在難題上耗費(fèi)太多的時(shí)間與精力。