議論文作文拿50+的套路，高考作文怎么寫，北大教授這樣說！
議論文作文拿50+的套路，高考作文怎么寫，北大教授來教你！以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的高三備考輔導(dǎo)資料。僅供考生參考，歡迎大家閱讀!
高考作文怎么寫，北大教授這樣說
作文是高考語(yǔ)文的重頭戲?？忌绾纬眠@出戲?11月10日，有著豐富高考語(yǔ)文閱卷經(jīng)驗(yàn)的北京大學(xué)中文系教授漆永祥為高考生做了《高考體作文弊端與解決之方》的主題報(bào)告。
閱卷老師討厭死記硬背的機(jī)器人
漆永祥教授之前痛斥高考體的采訪中，漆永祥教授認(rèn)為，高考體狹義是針對(duì)高考作文的文風(fēng)與弊端而言，廣義指高考的各種命題類型與答題方式，其特點(diǎn)是無論從命題形式還是答案內(nèi)容，都顯現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、套路化的特征，鐵板一塊，毫無生氣。高考體作文的不良文風(fēng)與弊習(xí)種種，從寫作方式的角度，漆永祥教授總結(jié)出以下15個(gè)小類
賭咒發(fā)誓體作文，就是全文充斥一定、必須這樣的句子以表決心顯勇氣;
空言泛語(yǔ)體，就是無論寫什么人什么事，都是一通看似高妙、實(shí)則空泛的廢話，即使套在王安石、文天祥身上都適用;
小資美文體，就是用抒情的語(yǔ)調(diào)、無病呻吟的口吻來描述與議論;
爹死娘病體，就是講發(fā)生在自己身上的悲慘故事，目前較少;
故事拼湊體，就是事先準(zhǔn)備四五個(gè)勵(lì)志故事，無論什么題目，都用這幾個(gè)故事編織成文，此類較多;
四平八穩(wěn)體，就是一味求穩(wěn)、40分萬(wàn)歲的作文;
龍頭鳳尾體，就是開頭有氣勢(shì)，結(jié)尾要升華，中間卻是段豬腹;
排山倒海體，即用漂亮整齊的排比句貫穿全文;
亮點(diǎn)閃光體，則過分追求文章中有亮點(diǎn)，以引起閱卷者注意;
副題題記體，就是作文正題之下尚有副題，開篇再用魯迅、莎士比亞等人的名句為題記，中間再用小字標(biāo)題，將一篇文章割得四分五裂，近幾年最為流行;
生僻艱澀體，即故意用生僻字詞與艱澀的語(yǔ)句，顯擺自己的與眾不同，結(jié)果往往錯(cuò)別字滿紙;
此外，還有大家熟悉的時(shí)空穿越體、文白夾雜體、天書地咒體、符號(hào)圖畫體等。這些體式并不是不能寫，而是一旦程式化、模版化，就會(huì)僵硬而且毫無生趣可言。
看清六大關(guān)鍵點(diǎn)
漆永祥教授表示，高考作文至少要反映當(dāng)代青年的所思所想，是當(dāng)代中學(xué)生精神面貌的真實(shí)寫照，這是高考作文的底線。用真誠(chéng)、真心、真情和樸素雅潔的語(yǔ)言，來描寫身邊的人和事，就是好作品。
要想寫出優(yōu)秀的高考作文，漆永祥認(rèn)為，需要把握住六大關(guān)鍵點(diǎn)：
一是無論寫什么題目與內(nèi)容，要說實(shí)話、說真心話、杜絕虛假;
二是要有感而發(fā)，寫真實(shí)的事情，寫自己的體驗(yàn)與感受，不是杜撰遙遠(yuǎn)古老的故事;
三是要切合題意，不能離題萬(wàn)里，想說什么就說什么，或者過猶不及，一定要在審題立意上擊中十環(huán);
四是盡可能寫自己的日常見聞與身邊故事，敢說真話，不是默寫宿構(gòu)的成文;
五是作文寫作講究法，純粹用所謂技巧寫不出好作文，太多技巧反而讓文字失去靈魂，考生需要多閱讀、多積累、善于觀察，才能寫出真實(shí)感人的細(xì)節(jié);
六是辭藻不一定非要華美，不一定非要用排比句，不一定要講高深的大道理，要學(xué)會(huì)以小見大。
寫好作文，與考生以下方面有關(guān)：個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和修為，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否真正理解與靈活應(yīng)用，寫作者自己的生活體驗(yàn)與閱歷，對(duì)生活與社會(huì)的觀察能力，熱愛生活熱愛父母師友，個(gè)人性情愛好與寫作方式。
規(guī)避這些問題
漆永祥教授說，從這么多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)看，高考作文常見的錯(cuò)誤包括語(yǔ)文、歷史及其他知識(shí)性錯(cuò)誤，審題跑偏、只抓點(diǎn)不抓面等，考生要多讀幾遍材料，有大局觀念。
此外，這些寫作問題需要規(guī)避：
不假思索、倉(cāng)促開筆;
不慮大局，現(xiàn)抓現(xiàn)炒;
東接西拼，斗湊成篇;
內(nèi)容空洞，不知所云;
最為大忌，中途更轍。
漆永祥教授說，寫作，其實(shí)就是寫自己，寫自己的感受，寫自己的生活、甘苦、體會(huì)，寫自己的靈魂。任何寫作都有一定目的性，就是發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題，而非空發(fā)議論，考生要結(jié)合題目材料，置身其中，感同身受。
議論文作文拿50+的套路
《高考大綱》寫作部分有關(guān)議論文的解說
基礎(chǔ)等級(jí)：①有的放矢;②觀點(diǎn)正確;③內(nèi)容具體;④邏輯嚴(yán)密。
發(fā)展等級(jí)：
①深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。
?、谪S富論據(jù)典型、充分，出其不意又恰到好處。意境深遠(yuǎn)。
?、塾形牟稍~語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。
?、苡袆?chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。
【作家在線】
作家范文
一千個(gè)苦惱和一個(gè)苦惱
在人生的道路上，往往會(huì)遇到不少困難的事情。困難面前怎么辦?這是每個(gè)人都需要尋求解決的一個(gè)問題。
根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)，我有一個(gè)很明確的信念，即使是最困難的事，只要自己有適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，有心尋求解決之道，必能找到辦法去解決。當(dāng)然，解決困難的方式很多，但其中最重要的，就是首先要認(rèn)清事情的真相，冷靜思考引起困難的真正原因。這時(shí)，可能發(fā)現(xiàn)大部分原因竟是自己本身造成的。所以，如果自己有做錯(cuò)、疏忽或者思考不夠周密的地方，就要深刻地進(jìn)行自我反省，加以改正。如此，才能克服困難，才能把這種體驗(yàn)牢記心中。
換句話說，要在困難事情一露出破綻時(shí)，自己就要察覺到。但是，人們往往在事情郵差錯(cuò)之后即草草處理，結(jié)果效果不如人愿。不過，無論如何，在事情顯露破綻時(shí)，能馬上察覺出來，那是非常重要的。
事實(shí)上，即使是有豐功偉績(jī)的人，也不了敢說自己不曾失敗，才會(huì)得到多次的經(jīng)驗(yàn);經(jīng)驗(yàn)幾次體驗(yàn)后，才能夠成熟起來。如果不肯承認(rèn)失敗，就永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步。要是在失敗面前強(qiáng)調(diào)客觀原因，抱怨他人，就會(huì)使自己一再地處在失敗和不幸的漩渦之中。
當(dāng)遇到事情不順利時(shí)，自己不要找一堆理由推卸責(zé)任。事實(shí)上，做事不順利一寂是有原因的。如果能事先察知造成困難的種種原因，并予以排除，主不至于發(fā)生問題了。很多事情的失敗，往往是因?yàn)楹雎粤嗽撟龅氖?，或是即使注意到也沒有去做。所以，如果遭遇挫折，該反省的是自己，而不是把失敗歸咎于別人。
在工作中，難免會(huì)產(chǎn)生一些大大小小的問題，使我不能順利完成，于是便有了苦惱。問題一直無法解決，就會(huì)造成神經(jīng)衰弱，愈來愈愛鉆牛角尖，甚至走向不能自拔的境地。應(yīng)如何避免這種情況呢?
我認(rèn)為，即使是一千個(gè)苦惱，也只能算是一個(gè)苦惱，也就是要針對(duì)最大的苦惱去苦惱。不論有多少苦惱，只要注意解決其中一個(gè)最重要的苦惱，自然就會(huì)排除其他較小的苦惱了。
毅然面對(duì)困難是很重要的。由此產(chǎn)生的正義感和自我挑戰(zhàn)的勇氣，在現(xiàn)代社會(huì)中尤其重要。唯有如此，遇到問題才不會(huì)束手無策，才能對(duì)重大的事情下決斷。
人們?cè)诼L(zhǎng)的一生中，對(duì)待各種不同的事情，都可以憑借觀念的轉(zhuǎn)變，而造成不同的感受。有了開朗的想法，原先覺得困難、擔(dān)憂的事，都會(huì)變得輕松自如了。
我們對(duì)事物的看法和想法，應(yīng)該盡可能地廣大些，深遠(yuǎn)些。有的人只執(zhí)著于小處做事，而有的人則以180度、360度的眼光來思考事情，因此能夠前后左右面面看到。我認(rèn)為，只有眼光廣闊、遠(yuǎn)大的人，才能敢于面對(duì)困難，也才能尋找到解決困難的良方妙策，從而在人生的道路上縱橫馳騁，揚(yáng)眉吐氣。(松下幸之助)
范文啟示
1.作者從困難切入談苦惱，從各個(gè)方面論述了即使是一千個(gè)苦惱，也只能算是一個(gè)苦的道理，得出面對(duì)困難，克服困難，有所成就的具有啟發(fā)意義的結(jié)論。寫議論文，要找準(zhǔn)角度，緣事而發(fā)，發(fā)而有理。
2.文章分層論述，擺事實(shí)、講道理，材料豐富，論證有力，運(yùn)用對(duì)比，充滿哲理，讓人信服。寫議論文，論述要展開，材料要豐富，觀點(diǎn)要鮮明、具有啟發(fā)意義。
3.文章結(jié)構(gòu)完整，層次井然，邏輯嚴(yán)密，首尾圓合。寫議論文，要突出其獨(dú)有的文體特征。
【實(shí)用兵法】：寫標(biāo)準(zhǔn)的議論文
寫議論文，請(qǐng)圍繞四個(gè)詞做文章角度、展開、啟發(fā)、標(biāo)志。
1.角度要精準(zhǔn)
只有角度準(zhǔn)，才能確立正確的論點(diǎn);只有角度精，才能使論證有力。
(1)命題寫議論文
題目就是論點(diǎn)的不談。如《勿以惡小而為》、《毀樹容易種樹難》等。
如果題目只是論題，論點(diǎn)需自行提煉。提煉論點(diǎn)的角度有：
?、傥聪拗铺?/p>
例如題目：說小
題目限制的是只準(zhǔn)論述小，但它并未限制一定要論述小的什么方面。這正是可以發(fā)揮的地方。
于是便可以從不同的角度提出不同的論點(diǎn)：
小并不小 ;
勿以善小而不為;
小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。
?、谧バ揎椪Z(yǔ)
例如題目：開動(dòng)思維機(jī)器
題目的重心在修飾語(yǔ)思維二字上。抓住了它，就明確了開動(dòng)的機(jī)器是人的腦筋。
?、燮饰鲇髁x
例如題目：不要拒絕陽(yáng)光/在轉(zhuǎn)彎中創(chuàng)造/讓我們串起愛的環(huán)鏈/真味是嘗出來的
陽(yáng)光、轉(zhuǎn)彎、環(huán)鏈、味都取其比喻義。
?、芙沂娟P(guān)系
例如題目：樹木森林氣候
題目中三者之間既是并列的，又存在著一種互為因果、環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，暗示著人類社會(huì)生活中的某些關(guān)系。
(2)供材料寫議論文
?、俨牧铣３Ｊ嵌嗔x的
例如：仔細(xì)閱讀下面這篇短文，聯(lián)系自己的實(shí)際情況，以讀《畫蛋》有感為題寫一篇讀后感。
畫 蛋
達(dá)芬奇從小愛好繪畫，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十幾天。老師見他有些不耐煩了，對(duì)他說：不要以為畫蛋容易。要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來沒有兩個(gè)是形狀完全相同的;即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說，把頭抬高一點(diǎn)看，或者把眼睛放低一點(diǎn)看，這個(gè)蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。所以，要在畫紙上把它完善地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼睛細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象;做到手眼一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。
分析
材料起碼有以下4個(gè)含義：天才出于勤奮;要打牢基礎(chǔ)，練好基本功;學(xué)會(huì)全面看問題;名師出高徒。
?、谕粋€(gè)材料可以有不同的認(rèn)識(shí)
例如：寫《失街亭》的讀后感。
從孔明的角度，既可提煉出執(zhí)法如山、嚴(yán)于律已的觀點(diǎn)，又可圍繞智者千慮，必有一失去發(fā)表感想;
從馬謖的角度，則可發(fā)表馬謖是個(gè)好參謀而不是個(gè)好統(tǒng)帥的見解;
從王平的角度，還可以寫出如下的感想：重用人才，就應(yīng)委以重任。
但論點(diǎn)只能有一個(gè)，萬(wàn)不可把幾個(gè)啟示都堆上去，結(jié)果一個(gè)也說不清。
2.論證要展開
議論文的著眼點(diǎn)、著重點(diǎn)是論，要把中心論透，讓思想顯亮。
展開議論的關(guān)鍵是將中心論點(diǎn)分解為兩三個(gè)分論點(diǎn)。
(1)并列展開
對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)并列的分論點(diǎn)，以顯示論證的全面性。
例如題目：梅花香自苦寒來，可分解為三個(gè)并列關(guān)系的分論點(diǎn)：①苦可以激發(fā)進(jìn)取心;②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志;③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
(2)遞進(jìn)展開
對(duì)事理作縱深剖析，以顯示出思維的深刻性。
例如題目：在困難面前，可分層推進(jìn)，分解為這樣幾個(gè)分論點(diǎn)：①要承認(rèn)困難，因?yàn)槔щy無處不在，無時(shí)不有;②要不怕困難，因?yàn)槔щy像彈簧，你強(qiáng)它就弱;③要分析研究困難，千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難。
3.觀點(diǎn)要有啟發(fā)意義
論述，要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示出問題產(chǎn)生的原因，使觀點(diǎn)具有啟發(fā)意義。
具體怎么做呢?
(1)善于質(zhì)疑
質(zhì)疑通常是創(chuàng)新的先導(dǎo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，重新評(píng)價(jià)那些傳統(tǒng)觀念，重新審視一些過去約定俗成的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些觀點(diǎn)是片面的，甚至是錯(cuò)誤的。
(2)變換角度
我們習(xí)慣于從某個(gè)固定的角度去觀察、思考問題，時(shí)間長(zhǎng)了，老話連篇;如果換個(gè)角度去思考，就可能出新意。
(3)限定范圍
不少道理只有在一定范圍內(nèi)、一定領(lǐng)域里才說得通。如果你把某些觀點(diǎn)、某些現(xiàn)象限定在另一個(gè)特定的范圍內(nèi)去分析，就可能出新意。
(4)縱橫推進(jìn)
縱，就是深入地想;橫，就是擴(kuò)展去想。
4.標(biāo)志要顯
要想讓老師很快把握你的思路，必須有一些標(biāo)志性的語(yǔ)言。
這些標(biāo)志性的語(yǔ)言包括：擬好題、開好頭、有好段、結(jié)好尾、設(shè)亮點(diǎn)等。