高考語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)題

　　語文的練習(xí)，能夠讓你輕松迎接考試。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)!

　　高考語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)題(一)

　　(1)我想去看故宮，去看昨天之前的那段故事。

　　(2)車將我留在景山公園和故宮神武門之間，面前的就是一般意義上的故宮后門。真有些失算，我斟酌到半夜的旅游路線基本作廢。不過逆流而上，或許是別樣的體驗，能為熟悉添幾多新鮮。

　　(3)高大的紅色圍墻遮住了層層疊疊的宮殿，也勉強(qiáng)擋住了威嚴(yán)，在我身邊延伸著，像一位和藹的老人，靜靜地打量著我，悄悄對我說：“聽，風(fēng)聲。”

　　(4)只是笑了，我，不可打擾了這份靜謐。

　　(5)進(jìn)了貞順門，就是珍妃井、珍寶館，一下冒出了很多的“zhen”，不得不讓人多想。先說“貞”與“順”二字，這是古時對女人的基本要求，而偏偏就在這個門內(nèi)關(guān)著一個叛逆的女人，說她叛逆，是對腐朽的君主專制的叛逆，但卻是對歷史發(fā)展規(guī)律的“順”。一片翠竹之下的珍妃井，真是小得可憐，也許一個人破碎了以后才能勉強(qiáng)填進(jìn)去。是肉體的破碎，還是靈魂的破碎?抑或是維新的破碎?

　　(6)其實(shí)，我對參觀珍寶館并沒有很大興趣，因為這些無非是顯示皇族貴氣的玩意兒，隔著層玻璃，再美的珍寶也沒了味道.聽見一位母親對她的孩子說：“這里每一件都價值連城。”我知道，我和孩子一樣不解，華美在此扎堆，只變成了浮躁的慵懶。

　　(7)我對其中一件的印象很深，能工巧匠們不惜力氣地將巨大的象牙磨成0.3厘米厚的條狀薄片，編成席子，供皇帝墊椅子用。席子很美，但只是腐爛的滿漢全席中的一道配菜。

　　(8)隱蔽的走廊，破碎的石地，石階上慢慢滲出的綠苔，暗淡而滿是風(fēng)雨瘡痍的紅墻，隔在披著黃色和綠色花紋的重重門之內(nèi)，等著我安靜地邁入。我有一種心痛，莫名的。想用手撫摸這一切，歷史的傷痕。故人出入此門，安靜或喧囂，享受著雍容，卻不知自己的私室正被人參觀，手下的杯碗變成了文物，心底的秘密成了巷口的傳說。有人嘈雜的話語聲，驚醒了皇家夢。門上的銅環(huán)，扣響了不安與虛弱。走在故宮中，我不想自言自語，再輕的聲音都會驚動沉睡的長者。

　　(9)中國古建筑以木為主，清韻之美經(jīng)不起太多的風(fēng)霜，整個故宮亦是如此，優(yōu)美著，衰敗著，忍受著，支撐著，磚瓦中透出的皇氣隱藏著優(yōu)美，宮娥媵嬙裊娜的倩影，在名家筆端起筆，融在壁畫之中?？上?，藝術(shù)是脆弱的，她會隨著時間的流逝，隨著雨水的浸透，消失在風(fēng)中?？粗@木質(zhì)的房檐、走廊，我擔(dān)心，時間會奪去什么。房梁上的畫巳風(fēng)殘，裂開的木縫中有淚流出來支撐了這么多年，她已累了。

　　(10)坐在長春宮與太極殿之間的夾道，一個陰涼的小角落里，聞著潮濕的泥土香、涼涼的風(fēng)從門縫中透出，青苔在腳邊圍繞。不知為何，我心里總有一些感傷，后宮是美麗的擁擠，層層院落中都曾經(jīng)住著一個美麗的女人，女人的美麗被深鎖起來，藏在這層層的院落中，也就多了幾分悲涼。走在后宮長長的巷子內(nèi)，總有一個幻象在我身后反復(fù)出現(xiàn)——一個女人的身子靠著無盡而干枯的墻，綿綿地倒下了。我回過頭，卻什么也沒有，只有風(fēng)吹動著墻角的塵土。

　　(11)撫琴一曲回轉(zhuǎn)空巷.

　　(12)這里，不知在哪一處，哪一方，深鎖的門中，白發(fā)嬪妃，不知歇息地向著一個方向跪拜、謝恩。她們是美麗的花，卻已枯黃。

　　(13)是要離開故宮了，我收起了思緒。

　　(14)有詩曰：“耳得之而為聲，目遇之而成色。”但是，比聲音更真實(shí)，比景色更悠長的，是氣味。離開故宮后，讓我久久品味的是故宮的氣息…… (選自《今晚報》2006年1月5日)

　　18.結(jié)合上下文，回答下面的問題。(4分) .

　　(1)第(3)段“悄悄對我說：聽，風(fēng)聲。”中的“風(fēng)聲”象征什么?

　　(2)第(5)段“是肉體的破碎，還是靈魂的破碎?抑或是維新的破碎?”這句話表明了作者對珍妃之死怎樣的看法?

　　19.珍寶館中每一件寶物都價值連城，作者為什么在第(7)段中只寫了皇帝墊椅子用的象牙席子?文章在敘說時用了什么手法?舉這個“象牙席子”的例子有什么作用? (6分)

　　20.文章最后說“離開故宮后，讓我久久品味的是故宮的氣息”，“氣息”是個形象的說法，從全文看，作者由故宮的古跡品味到了哪些“氣息”?請分條具體說明。文中作者又抒發(fā)了怎 樣的感慨? (6分)

　　21.下列對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是 ( )(4分)

　　A.文章開頭，作者說從故宮的后門進(jìn)入，或許有“別樣的體驗”，他從珍妃井、珍寶館到長春宮與太極殿，一路游過，一路感慨，抒發(fā)了別一樣的情感。

　　B.第⑤段中，作者寫古時要求女人要做到“貞”與“順”，而珍妃卻是一個叛逆的女人，她對腐朽的君主專制是叛逆的，她對歷史發(fā)展的規(guī)律又是很“順”的。

　　C.第⑨段中，“衰敗”“忍受”“支撐”等詞語的運(yùn)用，照應(yīng)了段末的“累了”一詞，使語言變得生動形象，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，給人留下了深刻的印象。

　　D.作者寫出了故宮的蒼涼與衰老，寫出了珍寶館的寶物“浮躁的慵懶”，暗示著故宮已經(jīng)老了，不值得人們?nèi)チ魬?，去領(lǐng)略，就讓過去的歷史成為過去。

　　E. 作者“走在后宮長長的巷子內(nèi)”，眼前出現(xiàn)了宮女的幻象，“我回過頭卻什么也沒有”，聯(lián)想到文章開頭提及的珍妃，讓人感到歷史是虛無飄渺的和殘酷無情的。

　　高考語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)題答案：

　　18、(1)滄桑的歷史的回音

　　(2)珍妃之死是她個人生命的悲劇，是她叛逆精神的破滅，也折射出維新變法的失敗。

　　19、(1)因為象牙席子對作者的刺激太大了，印象太深了。

　　(2)“巨大的象牙”與磨成的“0.3厘米厚的條狀薄片”構(gòu)成強(qiáng)烈的對比。

　　(3)以小見大，通過寫小小的象牙席子反映出封建皇朝的腐敗程度，給人心靈上以極大的震撼。

　　20、第一問：①故宮是封建皇朝的象征，深宮高墻禁錮了人性(或“深宮高墻造成了妃的悲劇，禁錮了人性);②價值連城的珍寶是皇族生活腐爛的見證;③走廊，石地，石階，紅墻，故宮刻著歷史的傷痕，讓人思索一段歷史。

　　第二問：作者游故宮，①感慨故宮建筑的優(yōu)美，②感慨繁華不再的蒼涼，③慶幸一個沒落王朝的逝去，④傷感—段歷史傷痕見證的衰敗。(或：表達(dá)了對故宮優(yōu)美建筑的贊美，對曾經(jīng)生活于故宮中的宮女們的同情，對一段具有“傷痕”的歷史的感傷。)

　　21、DE D、原文中沒有“不值得去留戀，去領(lǐng)略，就讓過去的歷史成為過去”這層;截思。E、文中沒有“虛無飄渺的和殘酷無情的”這層意思。

　　高考語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)題(二)

　　到“鵝庫瑪”度假去的那一天，海水藍(lán)得很特別。

　　每次看到海，總有一種癱瘓的感覺，尤其是看到這種碧入波心的、急速漲潮的海。這種向正前方望去直對著上海的海。

　　“只有四百五十海里。”他們說。

　　我不知道四百五十海里有多遠(yuǎn)，也許比銀河還迢遙吧?每次想到上海，總覺得像歷史上的鎬京或是洛邑那么幽渺，那樣讓人牽起一種又凄涼又悲愴的心境。我們面海而立，在浪花與浪花之間追想多柳的長安與多荷的金陵，我的鄉(xiāng)愁遂變得又劇烈又模糊。

　　可惜那一片江山，每年春來時，全交付給了千林啼鴃①。

　　有兩三個人影徘徊在柔軟的沙灘上，揀著五彩的貝殼。那些炫人的小東西像繁花一樣地開在白沙灘上，給發(fā)現(xiàn)的人一種難言的驚喜。而我站在那里，無法讓悲激的心懷去適應(yīng)一地的色彩。

　　驀然間，沁涼的浪打在我的腳下，我沒有料到那一下沖撞竟有那么裂人心魄。想著海水所來的方向，想著上海某一個不知名的灘頭，我便有一種嚎哭的沖動。而哪里是我們可以慟哭的秦廷?哪里是申包胥可以流七日淚水的地方?②此處是異國，異國寂涼的海灘。

　　他們叫這一片海為中國海，世上再沒有另一個海有這樣美麗沉郁的名字了。小時候曾經(jīng)多么神往于愛琴海，多么迷醉于想像中那抹燦爛的晚霞，而現(xiàn)在，在這個無奈的多風(fēng)的下午，我只剩下一個愛情，愛我自己國家的名字，愛這個藍(lán)得近乎哀愁的中國海。

　　而一個中國人站在中國海的沙灘上遙望中國，這是一個怎樣咸澀的下午!

　　海水在遠(yuǎn)處澎湃，海水在近處澎湃，海水徒然地沖刷著這個古老民族的羞恥。

　　那些島上的人很幸福地過著他們的日子，他們在歷史上從來不曾輝煌過，所以他們不必痛心，他們沒有驕傲過，所以無須悲哀。他們那樣坦然地說著日本話、給小孩子起日本名字，在國民學(xué)校旗桿上豎著別人的太陽旗，他們那樣怡然地頂著東西、唱著歌，走在美國人為他們鋪的柏油馬路上。

　　他們有他們的快樂。那種快樂是我們永遠(yuǎn)不會有也不屑有的。我們所有的只是超載的鄉(xiāng)愁，只是世家子弟的那份煢獨(dú)。

　　海浪沖逼而來，在陽光下亮著殘忍的光芒。海雨天風(fēng)，不放過旅人的悲思。我們向哪里去躲避?我們向哪里去遺忘?

　　小圓石在不絕的浪濤中顛簸著，灰白的色調(diào)讓人想起流浪的霜鬢。我揀了幾個，包在手絹里，我的臂膀遂有著十分沉重的感覺。

　　灰色的小圓石一共是七塊，雕琢它們的是中國海的浪花，是來自上海的潮汐，日日夜夜，它們聽著遙遠(yuǎn)的消息，把七塊小石轉(zhuǎn)動著，它們便發(fā)出瑯然的聲音，那聲音里有著一種神秘的回響，呢喃著這個世紀(jì)最大的悲劇。在流浪的歲月里我們一無所有，而今，我卻有了它們。我們的命運(yùn)多少有些類似，我們都生活在島上，都曾日夜凝望著一個方向。

　　“愁鄉(xiāng)石!”我說，我知道這必是它的名字，它決不會再有其他的名字。

　　我慢慢地走回去，鵝庫瑪?shù)暮Ｋ谖冶澈笏{(lán)得叫人崩潰，我一步一步艱難地擺脫它。而手絹里的愁鄉(xiāng)石響著，響著久違的鄉(xiāng)音。

　　最可惜那一片江山，每年春來時，全交付給了千林啼鴃.

　　愁鄉(xiāng)石響著，響一片久違的鄉(xiāng)音。

　　后記：鵝庫瑪系沖繩島③極北端之海灘，多有異石悲風(fēng)。西人設(shè)基督教華語電臺于斯，以其面對上海及廣大的內(nèi)陸地域。余今秋曾往一游，去國十八年，雖望鄉(xiāng)亦情怯矣。是日徘徊低吟，黯然久之。 一九六八年

　　注①啼鴃，即“鶗鴂”，杜鵑鳥。阮籍詩句有“鳴雁飛南征，鶗鴂發(fā)哀音”。②申包胥，春秋時楚國大夫。他為請秦王發(fā)兵救楚，在秦廷痛哭七晝夜，終于感動秦王。他的愛國精神為后人所景仰。③沖繩，史稱“琉球”，明清時為中國的屬邦。甲午戰(zhàn)爭后為日本占有，二戰(zhàn)后美軍于此建立軍事基地。

　　16.(1)作者寫海，有時從感覺下筆，比如“每次看到海，總有一種癱瘓的感覺”，試從文中再找兩例這樣寫海的句子。(2分)

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　　(2)作者為什么說“每次想到上海，總覺得像歷史上的鎬京或是洛邑那么幽渺”?(2分)

　　17.文章前后兩次說“最可惜那一片江山，每年春來時，全交付給了千林啼鴃”，請從文章內(nèi)容和形式兩方面說明其作用。(6分)

　　18.作者為什么把那七塊灰色的小圓石叫“愁鄉(xiāng)石”?(4分)

　　19.作者在文中把自己(“我們”)分別跟兩種人進(jìn)行了比較，請找出這兩組比較;并分析“我”(“我們”)和他們的不同。(6分)

　　高考語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)題答案：

　　16.(1)例如“這個藍(lán)得近乎哀愁的中國海”、“鵝庫瑪?shù)暮Ｋ谖冶澈笏{(lán)得叫人崩潰”。

　　(2)用時間上的遙遠(yuǎn)間隔來說明心理(感覺)上的巨大距離。

　　17.內(nèi)容上，強(qiáng)化了作者對故國深切思念的情感，飽含著愿望不能實(shí)現(xiàn)的遺憾、悵惘、無奈(3分);形式上，運(yùn)用反復(fù)手法，使文章前后照應(yīng)，文氣連貫(3分)。

　　18.因為這七塊小圓石被來自上海(大陸)的潮水淘洗雕琢，(1分)訴說著我們這個民族的悲劇(恥辱)(1分)，寄托著作者的思鄉(xiāng)憂愁，所以作者稱它們?yōu)?ldquo;愁鄉(xiāng)石”(2分)。

　　19.兩組比較：一組是“我”和其他游人，還有一組是“我”(“我們”)和島上的居民(2分)。不同：其他游人揀拾沙灘上的貝殼，陶醉于島上的風(fēng)景，我揀起的是波濤中的小圓石，沉浸在鄉(xiāng)愁和歷史的傷痛之中(2分);島上的居民無所知覺地在他人的統(tǒng)治下“幸福”地生活，和他們相比，我們有悠久輝煌的歷史使人驕傲，也有近代的衰落和恥辱使人悲哀(2分)。