2017高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
2017高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
高三階段都是主攻復(fù)習(xí)，怎么復(fù)習(xí)才有效。在高考之前，語(yǔ)文通常進(jìn)行兩到三輪的復(fù)習(xí)，應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些資料呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)你有用!
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
一、科技說明文復(fù)習(xí)指要
一、精讀：
1.精讀時(shí)圈劃一些重點(diǎn)語(yǔ)句，這些地方有時(shí)可能會(huì)成為考點(diǎn)：
B、關(guān)聯(lián)詞(不但……而且、雖然……但是、之所以……是因?yàn)椤⒂纱丝梢?、因此、由于等?
C、修飾、限定語(yǔ)(當(dāng)今、目前、將會(huì)、已經(jīng)、最、除……之外、大概、也許、可能、與此相反、等等)
D、指代性詞語(yǔ)(其、這、那、這些、那些等等)-----常使用“代入法”進(jìn)行驗(yàn)證。
E、關(guān)注領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句
2、答非所問
3、范圍失當(dāng)(縮小范圍、擴(kuò)大范圍、改換范圍)要注意“一些”、“凡是”、“幾乎”“全部”“那些”“這里”等字眼
4、改變性質(zhì)(已然/未然、假設(shè)/事實(shí)、偶然/必然)要注意“可能”、“一定”、“或許”、“已經(jīng)”、“將來”、“如果”、“必然”、“關(guān)鍵”、“最重要”、“主要”、“比較”“尤其”、“特別”等字眼。
5、錯(cuò)置關(guān)系
二、 文言文閱讀題復(fù)習(xí)指要
一、文言文實(shí)詞
?、俑鶕?jù)形聲字推斷
如：“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”的意義。“造”的義為“辶”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測(cè)與處所關(guān)聯(lián)的詞義應(yīng)是“到”、“去”的意思。
?、诟鶕?jù)通假字推斷
如：“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”句中“頓”的意義。“頓”與“鈍”字開相似，讀音相近，“鈍”的含義是不“不鋒利”，“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意思是長(zhǎng)期放棄戰(zhàn)備，鎧甲破弊，兵器也不鋒利了。
?、俳柚烧Z(yǔ)來推斷詞義。如：
A.至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。(不速之客)(速：招致)
B.腥臊并御，芳不得薄兮。(日薄西山)(薄：迫近)
C.勢(shì)拔五岳掩赤城。(出類拔萃)(拔：超過)
D.每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。(求全責(zé)備)(責(zé)：尋求)
?、诮柚n內(nèi)語(yǔ)句來推斷詞義。如：
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷。利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)正確的解釋。如：A.舉類邇而見義遠(yuǎn)(邇：近)
B.梅以欹為美，正則為景。(欹：“不正、傾斜)
C.輔周則國(guó)必強(qiáng)，輔隙則國(guó)必弱。(周：周密、周全;隙：不周密、粗疏)
D.忠不必用兮，賢不必以。(以：任用)
4、根據(jù)語(yǔ)境事理推斷。用“代入法”，將所提供的意義放入原文，看看解釋是否通順合理。如：省質(zhì)檢“晉師銳甚，為王上計(jì)，莫若割地與之平耳。”“平”解釋成“平定”代入語(yǔ)境顯然不妥，只能解釋成“講和”。
(二)掌握常見的18個(gè)虛詞
1、區(qū)別介詞、副詞、連詞。
2、記住常見文言虛詞的意義
常見錯(cuò)誤：事件雜糅、內(nèi)容錯(cuò)位、無中生有、表述失當(dāng)、顛倒是非、強(qiáng)加關(guān)聯(lián)
三、 經(jīng)典、名著閱讀復(fù)習(xí)指要
1、通過《文化文學(xué)名著閱讀指要》(雙十)，熟悉三部經(jīng)典的主要思想主張和十一部名著的故事梗概。
2、復(fù)習(xí)已做過的《論語(yǔ)》訓(xùn)練(5張)，《孟子》訓(xùn)練(6張)，《莊子》訓(xùn)練(2張)，了解經(jīng)典閱讀題的出題方式和答題要旨?？蓪ⅰ段幕膶W(xué)名著閱讀指要》中的經(jīng)典閱讀題作為參照。
3、理解并熟悉已發(fā)的十一部名著簡(jiǎn)述題內(nèi)容。可將《文化文學(xué)名著閱讀指要》中的名著簡(jiǎn)述題作為參照。
四、詩(shī)歌鑒賞題復(fù)習(xí)指要
以放讀材料為主復(fù)習(xí)，熟悉詩(shī)歌常見的表達(dá)技巧、思想感情、類別，通過例題熟悉答題方向。學(xué)有余力的同學(xué)可以再把以前的資料(常見意象、答題模式)復(fù)習(xí)一遍。
五、 默寫復(fù)習(xí)指要
以放讀材料為主復(fù)習(xí)，留空處可作為自我檢測(cè)，堅(jiān)決杜絕錯(cuò)、漏、添字。特別關(guān)注默寫篇目中有結(jié)論性的句子、有易錯(cuò)字的句子和對(duì)偶的句子。
《夢(mèng)游天姥吟留別》中“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈”應(yīng)為“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈”。
六、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)指要
一、現(xiàn)代文閱讀答題注意事項(xiàng)：
1、觀照全文，仔細(xì)閱讀，讀懂大意。(把握文意)
2、關(guān)注文中領(lǐng)起性和總結(jié)性的語(yǔ)段，歸結(jié)性語(yǔ)句，并在閱讀中做下記號(hào)。(理清思路)
3、尋找閱讀區(qū)間，一般而言，閱讀區(qū)間集中的，在某個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)句上下尋找即可，閱讀區(qū)間分散的，就需全文進(jìn)行觀照。(確定范圍)
4、篩選信息時(shí)，如語(yǔ)句修飾語(yǔ)(非關(guān)鍵性詞語(yǔ))過多，應(yīng)懂得化繁為簡(jiǎn)，使語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。(合理整合歸納)
6、所謂“開放題”答案也應(yīng)從文中作者的觀點(diǎn)中進(jìn)行提煉，而非大談自己的感受。
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：容易混淆的成語(yǔ)
1.容易誤釋詞義的成語(yǔ)
【七月流火】指天氣逐漸涼爽起來?！对?shī)經(jīng)豳風(fēng)七月》稱：七月流火，九月授衣。這里的七月是指農(nóng)歷的七月，流指向下運(yùn)行，火是星宿名，即二十八星宿中的心宿，又稱大火，每年農(nóng)歷六月的黃昏時(shí)刻，出現(xiàn)于正南方，位置最高，七月以后便漸漸偏西向下沉落，所以叫流火，這時(shí)酷熱開始減退，天氣漸漸地涼了起來。
如：俗話說：七月流火。今天，揚(yáng)州的氣溫躥至今年入夏以來的最高點(diǎn)，達(dá)到37度。(此處不解詞義亂用。)
【明日黃花】原意是說重陽(yáng)節(jié)過后，菊花即將枯萎，便再?zèng)]有什么好玩賞的了。后用以比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。如：這篇通訊雖然寫得不錯(cuò)，但報(bào)道不及時(shí)，已是明日黃花了。
【彈冠相慶】指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，含貶義。如：今年學(xué)校又新建住房四棟，五一前后將有126名青年教師喬遷新居，因此他們個(gè)個(gè)都彈冠相慶。(彈冠相慶用在此處不合句意。)
【安土重遷】形容留戀故土，不肯輕易遷移。重，不輕率。如：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，安土重遷的觀念越來越深入人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。(2008年江蘇省高考題，該詞用在此處錯(cuò)誤。)
【不經(jīng)之談】指荒誕的、沒有根據(jù)的話。經(jīng)，正常。如：這和尚瘋瘋癲癲地說了些不經(jīng)之談，也沒人理他。
【不足為訓(xùn)】不能當(dāng)做典范或法則。訓(xùn)，準(zhǔn)則。如：安全隱患越來越嚴(yán)重，廠領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為不足為訓(xùn)，以致釀成了火災(zāi)。(此處將不足為訓(xùn)的訓(xùn)錯(cuò)解為教訓(xùn)。)
【差強(qiáng)人意】指大體上還能使人滿意。差，稍微。如：剛才放的那幾首歌都不大好聽，只有這一首還差強(qiáng)人意。
【黨同伐異】跟自己意見相同的就袒護(hù)，跟自己意見不同的就加以攻擊。原指學(xué)術(shù)上派別之間的斗爭(zhēng)，后用來指一切學(xué)術(shù)上、政治上或社會(huì)上的集團(tuán)之間的斗爭(zhēng)。黨，偏袒。如：我們必須指出，任何人都不能唯我獨(dú)尊，甚至黨同伐異。這種政治文化絕對(duì)是不健康的。
【分庭抗禮】比喻平起平坐，互相對(duì)立?？?，對(duì)等。如：辦公軟件市場(chǎng)已經(jīng)從原來微軟一枝獨(dú)秀，逐漸走向國(guó)內(nèi)外產(chǎn)品分庭抗禮的局面。
【毫發(fā)不爽】形容一點(diǎn)也不差。爽：差錯(cuò)，失誤。如：小王今天淋了雨，周身濕透，毫發(fā)不爽，應(yīng)趕快吃點(diǎn)預(yù)防感冒的藥。(毫發(fā)不爽與生病無關(guān)。)
【計(jì)日程功】可以數(shù)著日子計(jì)算進(jìn)度，形容在較短期間就可以成功。程，衡量，估量。如：中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度很快，中國(guó)的現(xiàn)代化是可以計(jì)日程功的。
【久假不歸】長(zhǎng)期借去，不歸還。假，借用。如：借書最忌全書一套借去一本，而且久假不歸，使全書成為殘本。
【勞燕分飛】比喻人別離(多用于夫妻)。勞，伯勞。如：天下沒有不散的筵席，親如一體的夫婦，也會(huì)有勞燕分飛的一天。
【莫衷一是】不能得出一致的結(jié)論。如：一道神秘白光襲倒七百多棵大樹，武漢東湖風(fēng)景區(qū)22日晚發(fā)生的這一令人費(fèi)解的大怪事，至今眾說紛紜，莫衷一是。
【文不加點(diǎn)】形容寫文章很快，不用涂改就寫成。點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去。如：他經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于改掉了文不加點(diǎn)的壞毛病。(此處將文不加點(diǎn)錯(cuò)解為不加標(biāo)點(diǎn)。)
【大方之家】大方：大道理。原指懂得大道理的人。后泛指見識(shí)廣博或?qū)W有專長(zhǎng)的人。如：他花錢很隨便，真是大方之家。(此處將大方之家錯(cuò)解為花錢大方。)
2.容易望文生義的成語(yǔ)(含辨析例句)
【側(cè)目而視】不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨。如：小李得了冠軍，尾巴翹到了天上，對(duì)朋友竟然側(cè)目而視。(這里錯(cuò)解為不屑正眼相看，瞧不起人。)
【馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。如：那個(gè)時(shí)候，張大爺窮困潦倒，衣食無著，十分令人痛心，到頭來只落得個(gè)馬革裹尸的結(jié)局。(這里將馬革裹尸錯(cuò)解為死得很慘，死后連棺材和埋葬的地方都沒有。)
【危言危行】講正直的話，做正直的事。如：小東初中未畢業(yè)就輟學(xué)了，性格封閉孤傲的他對(duì)周圍的人常常表現(xiàn)出敵對(duì)情緒，他最終為自己的危言危行付出了慘重代價(jià)。(危言危行的危不是指危險(xiǎn)，而是指正直。)
【萬(wàn)人空巷】并不是指街上空無一人，而是說家家戶戶的人都從巷里出來了，多用來形容歡迎、慶祝等盛況。如：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的。(本句從語(yǔ)意上看，要表述的是人們閉門不出在家里欣賞電視劇，因此萬(wàn)人空巷用在此處錯(cuò)誤。)
【三人成虎】原指有三個(gè)人謊報(bào)市上有虎，聽者就信以為真了。后比喻謠言或訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能。如：你應(yīng)該和朋友合作搞這個(gè)課題，要知道三人成虎，眾志成城。(這里將三人成虎錯(cuò)解為很多人在一起就會(huì)像老虎一樣力量強(qiáng)大。)
【河?xùn)|獅吼】比喻悍婦發(fā)怒。如：二十一世紀(jì)是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的世紀(jì)，河?xùn)|獅吼，巨龍騰飛指日可待。(這里將河?xùn)|獅吼錯(cuò)解為東方睡獅醒來，發(fā)威長(zhǎng)吼，致使意義，適用對(duì)象、色彩均不當(dāng)。)
【下里巴人】戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)的民間歌曲，后來泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)，常跟陽(yáng)春白雪對(duì)舉。如：一些人對(duì)中國(guó)的茶有偏見，以為茶只是下里巴人解渴的東西，檔次不如進(jìn)口飲料。(這里將下里巴人錯(cuò)解為普通的鄉(xiāng)下人。)
【目無全?！啃稳菁妓囈堰_(dá)到極純熟的地步。如：為了應(yīng)付高考，教師越教越細(xì)，其結(jié)果是肢解了課文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生目無全牛。(這里將目無全牛錯(cuò)解為眼里看到的都是支離破碎的東西。)
【望其項(xiàng)背】能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上(多用于否定式)。如：成都五牛俱樂部球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚實(shí)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。(這里將望其項(xiàng)背錯(cuò)解為只能望見項(xiàng)背，形容差得遠(yuǎn)。)
【捉襟見肘】形容衣服破爛，也比喻困難重重，應(yīng)付不過來。如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。(該詞與衣服不合身無關(guān)。)
【噤若寒蟬】形容不敢做聲。噤，閉口不做聲。如：天突然變涼了，同學(xué)們衣衫單薄，一個(gè)個(gè)噤若寒蟬。(該詞和寒冷沒有關(guān)系。)
【火中取栗】比喻冒危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無所得。如：上個(gè)月初，上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來說倒正好可以火中取栗。(此處用來形容消費(fèi)者，明顯是望文生義。)
【不贊一詞】原指文章寫得很好，別人不能再添一句話，現(xiàn)也指一言不發(fā)。如：我的態(tài)度很鮮明，對(duì)任何邪教的言論都不贊一詞，對(duì)他們的行為深惡痛絕。(這里將不贊一詞錯(cuò)解為不說一句贊成的話。)
【渙然冰釋】比喻相互間的懷疑、誤會(huì)等完全消除。如：由于太平洋暖流的影響，今年春天來得早，春節(jié)剛過，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰的人大失所望。(這里將渙然冰釋錯(cuò)解為冰塊解凍。)
【慘淡經(jīng)營(yíng)】原指作畫之前，先用淺淡顏色勾勒輪廓，苦心構(gòu)思，精心布局。后來形容苦費(fèi)心力地籌劃并從事某種事業(yè)或工作。如：夫妻倆慘淡經(jīng)營(yíng)著這家小店，生意一直很紅火。(該處運(yùn)用正確，但因后有紅火，容易被判斷為錯(cuò)誤。)
【首當(dāng)其沖】比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。如：解決好職工和學(xué)生的冬季取暖問題，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其沖的任務(wù)。(望文生義)
3.容易用錯(cuò)對(duì)象的成語(yǔ)(含辨析例句)
第一類：人、物不分
【風(fēng)姿綽約】形容女子姿態(tài)優(yōu)美。如：公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風(fēng)一吹，更是風(fēng)姿綽約。(該詞不能用來形容花木。)
【楚楚動(dòng)人】形容女人打扮得漂亮，姿態(tài)嬌柔，能打動(dòng)人。如：文章生動(dòng)細(xì)致地描寫了小麻雀的外形、動(dòng)作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注了強(qiáng)烈的感情，讀來楚楚動(dòng)人，有很強(qiáng)的感染力。(該詞一般不用于形容文章。)
【洗心革面】比喻徹底悔改。如：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。(該詞只能用于指人，不能用于指物。)
【倚馬可待】原意是站在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，很快就可以完稿。形容文思敏捷，寫文章快。如：他呀，做起事來可麻利了，無論做什么都倚馬可待。(該詞不用來形容做事。)
【炙手可熱】比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。如：《大河之舞》自1994年首演以來便炙手可熱，并且引起了全球的踢踏舞熱潮，更被全球藝人一致推崇為當(dāng)代最具愛爾蘭民族風(fēng)格的經(jīng)典音樂劇。(該詞在此處用錯(cuò)了對(duì)象。)
第二類：謙、敬不分
【蓬蓽生輝】謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常光榮。如：使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。(該詞只能用于自己，這里卻用在別人身上，顯然不夠得體。)
【拋磚引玉】謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。如：會(huì)議開始時(shí)氣氛有些沉悶，主持人建議李教授先來一段開場(chǎng)白，希望能起到拋磚引玉的作用。(該詞用在這里顛倒了主從關(guān)系，顯然不正確。)
【忝列門墻】謙辭，忝表示辱沒他人自己有愧。如：你身為師傅的入室弟子，卻干出這種丟人的事，真是忝列門墻。(該詞只能用于自己，不能用于他人。)
【鼎力相助】鼎力，敬辭，大力(表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用)。如：有什么困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。(該成語(yǔ)屬于敬辭，不能用于自己。)
第三類：陳述對(duì)象錯(cuò)誤
【汗牛充棟】用牛運(yùn)書，牛累得要出汗;用屋子放書，要堆滿整個(gè)屋子。形容書籍極多。如：古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(該詞只能指書多，不能指人多。)
【如坐春風(fēng)】比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。如：辯論會(huì)上，聽了同學(xué)們慷慨激昂的發(fā)言，張教授真有一種如坐春風(fēng)的感覺。(這里用錯(cuò)了對(duì)象。)
【舉案齊眉】形容夫妻互敬互愛。如：老張一家三代，十多年來和睦相處，真可謂舉案齊眉、相敬如賓。(舉案齊眉和相敬如賓只能用于夫妻之間。)
【東山再起】原指東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。后用以比喻失勢(shì)之后重新恢復(fù)地位。如：打假活動(dòng)是長(zhǎng)期的，如果我們稍有疏忽，冒牌貨就會(huì)東山再起。(該詞只用于人而不用于物。)
【朝思暮想】形容時(shí)刻想念。往往用于思念，而不是一般意義上的想。如：最近一段時(shí)間，尋找好劇本成了不少影視制作人朝思暮想的事。(句中的朝思暮想應(yīng)該用夢(mèng)寐以求來替換。)
【不知所云】不知道說的是什么，指語(yǔ)言紊亂或空洞。如：陳寅恪先生上課時(shí)旁征博引，還不時(shí)夾著所引史料的數(shù)種語(yǔ)言文字，這使得外語(yǔ)尚未過關(guān)、文史基礎(chǔ)知識(shí)貧乏的學(xué)生簡(jiǎn)直不知所云。(此句是指聽話人聽不懂，顯然用詞不正確。)
【美輪美奐】形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。如：博物館里珍藏著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲魚、人物形象都栩栩如生，美輪美奐。(這里用來形容石刻作品中的花鳥蟲魚和人物形象，顯然是陳述對(duì)象的誤用。)
4.容易用錯(cuò)感情色彩的成語(yǔ)(含辨析例句)
【重整旗鼓】指失敗之后，重新集合力量再干，是褒義詞。如：雖然敵人被打跑了，但我們知道，他們不會(huì)甘心失敗，一定會(huì)重整旗鼓，卷土重來。(該詞多用于褒義)
【半斤八兩】比喻彼此一樣，不相上下(多含貶義)。如：陜西剪紙粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。(該詞多用于貶義。)
【守株待兔】貶義詞，比喻不主動(dòng)地努力，而心存萬(wàn)一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。如：通過查詢?cè)撥囓嚺铺?hào)，民警確認(rèn)這是一輛被盜車，于是決定守株待兔，等偷車賊來取車。(此處用來形容公安干警的機(jī)智，顯然不恰當(dāng)。)
【無所不為】沒有什么不干的，指什么壞事都干。如：這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。(用該詞形容年輕的科學(xué)家克服困難，探索奧秘的勇氣，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?
【翻云覆雨】比喻反復(fù)無?；蛲媾侄巍Ｈ纾盒翖壖怖^承并發(fā)揚(yáng)了蘇東坡的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力、激昂跌宕的氣勢(shì)，抒情言志，針砭時(shí)弊。(本句是說辛棄疾筆下的功夫很深，而且富有豪情。這里顯然是誤用。)
【侃侃而談】形容說話理直氣壯，從容不迫。褒義詞。如：在鐵一般的證據(jù)面前，他仍然侃侃而談，為自己開脫罪責(zé)。(此句表達(dá)的是貶義，應(yīng)用振振有詞。)
【無所不至】指沒有達(dá)不到的地方，也指凡能做的都做到了(用于壞事)。如：面對(duì)自然災(zāi)害，黨和政府對(duì)我們關(guān)懷得無所不至。(此處應(yīng)用無微不至。)
【始作俑者】貶義詞，比喻惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。如：魯迅先生不僅是五四新文學(xué)的偉大旗手，而且也是現(xiàn)代版畫藝術(shù)的始作俑者。(褒貶失當(dāng))
【趨之若鶩】像鴨子一樣，成群地跑過去，多比喻很多人爭(zhēng)著去追逐(不好的事物)。多含貶義。如：齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。(此處用該詞來形容藝術(shù)愛好者，是將貶義詞誤用作褒義詞。)
【處心積慮】指千方百計(jì)地盤算，多含貶義。如：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量，真可謂處心積慮。(該詞一般用于貶義)
【蠢蠢欲動(dòng)】貶義詞，指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。如：自從中國(guó)頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動(dòng)，紛紛來中國(guó)投資。(此處誤將貶義詞用作中性詞。)
【改頭換面】比喻只改形式，不變內(nèi)容(貶義)。如：政府要真正轉(zhuǎn)變職能，非要對(duì)現(xiàn)有的政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行徹底的改頭換面不可。(該詞一般用于貶義。)
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料：高考語(yǔ)文文言文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
正確把握文言文實(shí)詞含義不僅僅是我們解讀文言文內(nèi)涵的關(guān)鍵，而且是每年高考文言文考查的重點(diǎn)之一。
對(duì)于這一方面的復(fù)習(xí)，除了我們平時(shí)注意積累，加大對(duì)一些古今通假、古今異義、一詞多義、偏義復(fù)詞的識(shí)記之外，還需要我們掌握一些推斷實(shí)詞的解題技法。
(一)語(yǔ)境推斷
文言文實(shí)詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語(yǔ)境進(jìn)行推斷。
如2006年天津卷考查的是“南迫洛陽(yáng)”一句中“迫”字的含義。審視該句語(yǔ)境“今河內(nèi)帶河為國(guó)，戶口殷實(shí)，北通上黨，南迫洛陽(yáng)”可以看出，“南迫洛陽(yáng)”一句是交代“河內(nèi)”的地理位置，所以“迫”解釋為“逼近”更符合上下文意。據(jù)此可以推斷，該題A項(xiàng)的解釋是不合語(yǔ)境的，因?yàn)?ldquo;逼迫”的對(duì)象應(yīng)為“人”，而該句中“迫”的對(duì)象是“物”(洛陽(yáng))。
又如2005年重慶高考試題中考查“富人有不占田籍而質(zhì)人田券至萬(wàn)畝”中“質(zhì)”字的含義，從這一段的上下文來看是說那些富人不擁有“田籍”卻要向百姓收稅，由此看來“質(zhì)”與質(zhì)問之間顯然沒有什么關(guān)系，而應(yīng)理解為“抵押”。
(二)巧借字形
中國(guó)漢字中多為會(huì)意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實(shí)詞的含義。
如2006年天津卷考查“有牧人御眾之才”中“牧”的含義。該句中的“牧”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的會(huì)意字，左為“牛(泛指牲畜”，右為“人手中拿著一條鞭子”，把兩者的意思聯(lián)系起來，就是“放牧牲畜”;引申一下，對(duì)象如果是人，自然就是“統(tǒng)治，治理”之意了。所以該項(xiàng)的解釋是正確的。
又如2004年全國(guó)高考試題甲卷要求解釋“郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交?比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。”這其中涉及對(duì)一個(gè)“糴”字的考查，而這個(gè)字對(duì)于大多數(shù)的考生而言都比較陌生。如果觀察這個(gè)字的字形我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)由“入”字和“米”字組成的會(huì)意字，故其本意應(yīng)為“買進(jìn)糧食”，與“糶”相對(duì)。
此外古漢語(yǔ)中的通假字絕大多數(shù)為形近通假，故而借助字形還可以幫助我們識(shí)別通假字：
今若遣此婦，終老不復(fù)取(娶)(《孔雀東南飛》)
屈平既絀(黜)(《屈原列傳》)
召有司案圖。(按)(《廉頗藺相如列傳》)
(三)遷移聯(lián)想
近幾年的高考文言文趨于淺近，且貼近生活，貼近課本。因此，在揣測(cè)實(shí)詞含義時(shí)可以遷移聯(lián)想，從而對(duì)這些實(shí)詞作出正確的援引解釋。
如2006年四川高考試題考查“環(huán)堵之中”的“堵”的含義，聯(lián)想到高中語(yǔ)文課文《促織》中有“于敗堵叢草處探石發(fā)穴”的句子，這里的“堵”，就是“墻”的意思。推斷出所給選項(xiàng)“院子”的說法顯然有誤。
如2005年北京高考試題考查“慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封”一句中“誅”字的含義，我們就可以聯(lián)想到成語(yǔ)“口誅筆伐”中的“誅”是“討伐、譴責(zé)”的意思，這樣就不難推斷出題干所說的“殺掉”是錯(cuò)誤的。
如2001年全國(guó)高考試題要求解釋“使老弱女子乘城”中“乘”的含義，聯(lián)系高中課本第三冊(cè)中《氓》一文中“乘彼?垣，以望復(fù)關(guān)”一句，這里的“乘”字應(yīng)理解為“登上”，從而排除“巡視”這一錯(cuò)誤選項(xiàng)。
(四)語(yǔ)法求解
所謂語(yǔ)法求解，即運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法常識(shí)，通過判斷其詞性的方法對(duì)所給選項(xiàng)進(jìn)行推斷排除。
如2006年安徽高考試題中“資生之業(yè)，靡不畢書”一句中，考查“資”的含義，由語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可以看出“資生”一詞應(yīng)為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“生”應(yīng)為“資”的賓語(yǔ)，故這里解釋為“資財(cái)”顯然有誤，應(yīng)理解為“憑借、獲取，本文指用來謀生的方法。”。
又如：2005年浙江高考試題“庭除甚蕪。除：廢棄”。從句子結(jié)構(gòu)形式看“庭除”是句子的主語(yǔ)，從而推斷“除”是名詞，解釋為“廢棄”顯然有誤。聯(lián)系《蘇武傳》可知“除”是“臺(tái)階”的意思。
又如2004年湖北高考試題中考查“昌期少年，不閑吏事”一句中“閑”字的含義，通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)該句主語(yǔ)是“昌期”，后邊有賓語(yǔ)是“吏事”，根據(jù)語(yǔ)法可以推斷“閑”應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)詞，由此初步推斷“空閑”這種解釋有誤，這里應(yīng)理解為通假字，通“嫻”，是熟悉的意思。
(五)妙用修辭
在古漢語(yǔ)中常常會(huì)出現(xiàn)“互文見義”、“同義詞復(fù)用”等文言現(xiàn)象，故而我們可以依據(jù)這一特征，借助已知實(shí)詞的含義推斷未知實(shí)詞的含義。
如1991年全國(guó)高考試題中要求解釋“頑魯者亦當(dāng)矜憐”中“頑魯”一詞的含義，我們可以參照原文，找到與這句話相對(duì)應(yīng)的句子“賢俊者自可賞愛”，從而可得出“頑魯”是相對(duì)“賢俊”而言的，即“才德不出眾，愚昧蠢笨”之意，而非“頑皮”、“固執(zhí)”抑或“魯莽”。
(六)引申推斷
古漢語(yǔ)經(jīng)歷了一個(gè)由單音節(jié)詞轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘁艄?jié)詞，由一詞一義演變?yōu)橐辉~多義的過程，因而一個(gè)詞的原始含義與其不斷擴(kuò)展、豐富后的引申義之間是有密切聯(lián)系的，如果我們知道其中一個(gè)義項(xiàng)，便可以據(jù)此推想到其他相關(guān)義項(xiàng)。
如2006年重慶高考試題考查“特拜陜西行臺(tái)中丞”中“拜”的含義，所給選項(xiàng)解釋為“拜：拜訪”，首先考慮到“拜”原指“古人表示敬意的禮節(jié)”，后又引申出“行禮”、“拜謝”、“拜見”、“授予官職、任命”等含義，拜：用在表官職的名詞前面，一般講為“授職、任命”，故而此處講為“授職、任命”。
又如2003年全國(guó)高考考查“務(wù)”字的含義，而這個(gè)詞有多種理解，如“事務(wù)、務(wù)必、從事、致力等”，如高中第六冊(cè)書《報(bào)任安書》中“教以慎于接物，推賢進(jìn)士為務(wù)”一句中，“務(wù)”解釋為“事情、事務(wù)”，而就2003年全國(guó)高考所考文本來看，說的是“太宗初即位”想要整頓政務(wù)，故這里可以由“事情、事務(wù)”引申為“致力”。
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