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高二上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷試題(2)

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高二上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷試題

  高二上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷試題答案

  一.論述文閱讀

  1.D (“氣韻生動(dòng)”“以形寫神”“朗朗如日月之入懷”等是魏晉風(fēng)度的體現(xiàn), 不是它出現(xiàn)的原因。)

  2.B (根據(jù)原文“它實(shí)質(zhì)上標(biāo)志著一種人的覺醒。正因?yàn)槿绱?,才使那些公開 宣揚(yáng)‚人生行樂(lè)‛的詩(shī)篇也抒發(fā)著一種向上的、激勵(lì)人心的意緒情感”可知,當(dāng)時(shí) 的文人能在“烈士暮年,壯心不已”等詩(shī)句中表達(dá)積極向上的情緒的原因是由于 人的覺醒。)

  3.A (鐘嶸對(duì)《古詩(shī)十九首》的評(píng)價(jià)只是著眼于評(píng)價(jià)作品的文筆和意境,并沒(méi) 有著眼于評(píng)價(jià)作品是表達(dá)人生無(wú)常的慨嘆,這個(gè)結(jié)論是作者提出來(lái)的。)

  二.古代詩(shī)文閱讀 (一)課內(nèi)文言文閱讀

  4.D(兄:應(yīng)該是“像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣” ) 5.A(區(qū):應(yīng)該是“天空” ) 6.C(披:撥開)

  (二)課外文言文閱讀

  7.D(望:怨恨)

  8.A(帝坐嚴(yán)尊,屈與臣子均席,此王導(dǎo)所謂太陽(yáng)俯同萬(wàn)物者也。”帝曰:“我雖 應(yīng)天受命,宿昔之好何可忘?)

  9. C(原文中,劉文靜雖自恃才高,但沒(méi)有居功自傲,目中無(wú)人,更沒(méi)有設(shè)下詭 計(jì)來(lái)打擊裴寂。) 10.(10 分)(1)文靜不久因與李密是姻屬受牽連獲罪,被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄,秦王考

  慮沒(méi)有其他可以與(他)商議的人,私下里入獄探望。(5 分。“坐”“系”“顧” 各 1 分,補(bǔ)充“與計(jì)”的賓語(yǔ) 1 分,譯出大意 1 分。) (2)現(xiàn)在天下沒(méi)有誰(shuí)不臣服,但是(您)召見群臣,言談之中還稱呼名字。(5 分。“率土”“臣”“尚”各 1 分,補(bǔ)充“延見群下”的主語(yǔ) 1 分,譯出大意 1 分。)

  (三)古代詩(shī)歌鑒賞閱讀

  11.(1)“驚”,驚訝,驚喜。(1 分)“馬亦驚”暗示了詩(shī)人對(duì)漫山雪景的驚喜(1 分),烘托出雪后的一片美麗的銀色世界(1 分)。起筆不凡,給人強(qiáng)烈的印象。 同時(shí)引出下句“我先行”,表現(xiàn)了詩(shī)人因驚喜而欲先賞為快的心情(1 分)。

  (2)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)雪景的熱愛之情(1 分)和其保持高潔品性、積極樂(lè)觀的人生態(tài) 度(1 分)。因熱愛雪景,詩(shī)人決不允許牛羊踐踏,還欣賞著鴉雀弄晴的可人,甚 而愿留宿寺中傾聽“摧檐瀉竹聲”(1 分),在被貶之地依然能有這樣欣賞自然造 化之美的心境,足見其樂(lè)觀的人生態(tài)度(1 分)。(情感態(tài)度 1 分,分析 1 分,兩 種都答出,得 4 分。)

  (四)名言名篇默寫

  12.(1)且舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮 (2)雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改 (3) 亦余心之所善兮,雖九死而猶未悔

  (4)(是故)弟子不必不如師,師不必賢于弟子 (四題選三題,多選按前三題改,每空 1 分,有錯(cuò)、漏、添字則該空不得分)

  三、文學(xué)類文本閱讀

  13.①在內(nèi)容上,突出了“他”對(duì)白馬的強(qiáng)烈的喜愛之情。②在結(jié)構(gòu)上,為下面 他因?yàn)閻巯О遵R而徒手馴馬的情節(jié)做鋪墊。③引發(fā)了讀者的閱讀興趣。(每點(diǎn) 2 分)。

  14.①為他心愛的馬的死去感到傷心。②為其他馴馬師的野蠻行為感到憤怒。 ③為自己不能避免馬的死亡的命運(yùn)感到愧疚。④為白馬的寧死不屈感到震撼。 (每點(diǎn) 2 分,答出 3 點(diǎn)即可。) 15.要點(diǎn):①馬的悲劇實(shí)際上是人的悲劇,社會(huì)的悲劇。②白馬美麗、強(qiáng)壯、迅 捷,卻又桀驁不馴,象征著人才的才能和個(gè)性。③白馬不為馴馬師所容,象征了 極富個(gè)性的人才不為社會(huì)所容。④怎樣避免這種悲劇的出現(xiàn)是值得我們每一個(gè)人 思考的問(wèn)題。(每點(diǎn) 2 分,意思對(duì)即可。)

  四、語(yǔ)言文字運(yùn)用

  16.C.(重整旗鼓:指失敗之后,重新集合力量再干。搖旗和擊鼓是古代進(jìn)軍的 號(hào)令;死灰復(fù)燃:比喻已經(jīng)停息的事物又重新活動(dòng)起來(lái),多指壞事,含貶義;東 山再起:指失勢(shì)之后重新恢復(fù)地位。①失利的恒大足球隊(duì),顯然是整頓隊(duì)伍,重樹信心,應(yīng)該是“重整旗鼓”;②針對(duì)日本右翼勢(shì)力,所以用“死灰復(fù)燃”;③是 講企業(yè)的創(chuàng)立者,所以用“東山再起”。)

  17.D(A 句式雜糅,“這是因?yàn)?hellip;…”與“由……所致”雜糅;B 語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng) 改為“察民情、知民需、解民憂、紓民困”;C 成份殘缺,缺介詞,可在“如何” 前加“在”)

  18. B(②先講德與藝的關(guān)系,應(yīng)排最前;排除 A 與 C;③⑤說(shuō)的是師父授徒,緊 承①,④⑥說(shuō)的是舊時(shí)梨園的要求,與后文梅蘭芳、常香玉的事跡相合,所以選

  B) 19.(5 分)常用義是贊美對(duì)此內(nèi)容表示關(guān)注、贊同、支持和喜愛“點(diǎn)贊”的走紅(或“點(diǎn)贊”火了)(每個(gè)劃線處 1 分,共 5 分)

  20.(5 分) 示例:(1)本人具有出色的幽默基因,具有多方面的才藝,善于揣摩人物心理, 有較強(qiáng)的表演能力(或:能模仿各類人物的動(dòng)作)。 (2)本人口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都比較強(qiáng),反應(yīng)機(jī)敏,善于觀察分析,能捕 捉社會(huì)熱點(diǎn)。 (要緊扣住欄目“針砭時(shí)弊,幽默詼諧”的特點(diǎn)以及對(duì)演員和記者的不同要求介 紹自己,每個(gè)劃線點(diǎn) 1 分,語(yǔ)句通順 1 分)

  五、寫作(60 分)

  審題立意 一、要討論的問(wèn)題:萬(wàn)圣節(jié)在中國(guó)受熱捧,引起了國(guó)內(nèi)輿論的關(guān)注。國(guó)人熱衷于 過(guò)洋節(jié),你怎么看?

  二、立意角度 1、對(duì)于“洋 節(jié)日”不要盲目追捧

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