蘇教版高二語文上冊獲得教養(yǎng)的途徑同步練習題及答案
蘇教版高二語文上冊獲得教養(yǎng)的途徑同步練習題及答案
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蘇教版高二語文上冊獲得教養(yǎng)的途徑同步練習題
一、(18分，每題3分)
1、下列詞語中加點字的讀音，不正確的一項是
A、經(jīng)傳zhu„n戕害qi?ng恢宏hu‰
B、甄別zh…n跋涉b‚寶藏z„ng
C、疑惑hu?慰藉jiˆ斑斕l‚n
D、刻鏤l?u麻痹pŒ沉溺nŒ
2、下列詞語中，字形正確的一項是
A、狹隘錦緞舟楫傳道授業(yè)
B、共震共鳴騏驥青出于藍
C、幻像拓展庸谷鍥而不舍
D、無賦暇想晗彰再接再礪
3、依次填人下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是
(1)在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場門外，著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。
(2)你讀了多少書，是把書讀死了還是讀活了，略略交談幾句，別人就知道了你的。
(3)曹操四言詩的雄渾。陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽;而張旭草書的奇?zhèn)ワw動。顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人。
A、聚集品位贊揚B、云集品位贊嘆
C、云集品味贊嘆D、聚集品味贊揚
4、下列加點成語運用不當?shù)囊豁検?/p>
A、他從外國冒險家手里接過極少的錢財，讓他們把難以計數(shù)的敦煌文物一箱箱運走。
B、但是，他太卑微，太渺小，太愚昧.最大的傾泄也只是對牛彈琴，換得一個漠然的表情。
C、國家隊的幾位表現(xiàn)出色的小將，被譽為中國足壇的明日黃花。
D、他們二人雖有些私怨，但在工作中從不勾心斗角，而是愉快地合作。
5、下列句內(nèi)停頓，不正確的一項是
A、語從/而師之
B、其聞道/也固先乎吾
C、所以/傳道受業(yè)解惑也
D、是故/無貴無賤，無長無少
6、下列對作家作口的陳述，正確的一項是
A、但丁是法國著名詩人，他的代表作《神曲》描寫的是
B、赫爾曼•黑塞是一位偉大的作家，生于德國，后加入瑞士籍，1946年獲諾貝爾文學獎，作品有《荒原狼》《艱難時世》等。
C、韓愈字退之，號昌黎，是唐朝文學家、思想家，古文運動的提倡者，文籍的號命名為《韓昌黎集》。
D、荀子，名況，戰(zhàn)國末期趙國人，先秦儒家思想的代表人物之一。今有《荀子》一書，是荀子及其門人的著作輯錄。
二、(8分，每題2分)
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗破而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠;頒風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟揖者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
7、下列句中加點詞語用法不同于其他三項的是
A、吾嘗而望矣
B、箕答運于渤海之尾
C、衣水犀之甲者
D、君為我呼人，吾得兄事之
8、下列句中“而”字用法不同于其他三項的是
A、吾嘗終日而思矣B、臂非加長也，而見者遠
C、登高而招D、順風而呼
9、對下列句子翻譯正確的一項是
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也
A、我曾經(jīng)整天地思考，卻比不上短時間內(nèi)學習收獲大。
B、我曾經(jīng)整天地獨立思考，卻比不上短時間向他人學習收獲大。
C、我曾經(jīng)一天到晚不停地學習，卻比不上短時間內(nèi)學習收獲大。
D、我曾經(jīng)整天地思考，卻不如一會兒向別人學，一會兒自己思考收獲大。
10、對上文意思理解不正確的一項是
A、“終日而思”之所以不如“須臾之所學”收獲大，是因為沒有很好地利用外在的人或物。
B、文章很好地運用了比喻論證方法，來闡述“善假于物”的重要意義。
C、學習上要取得好成績，就必須把個人獨立思考和向他人請教結合起來.這也是上文重點論述的道理。
D、學習可以使人“善假于物”，從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。
三、(每題3分，共15分)
臨川之東城，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子①《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝②，臨池學書，池水盡墨，此為其古跡，豈信然邪?方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪?
羲之之書，晚乃善;則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其孝不知彼邪?則學固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?
墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不彰也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之。又告于鞏曰“愿有記。”惟王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其遙邪?其亦欲推其事以勉其學者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遣風余思，被于來世者如何哉!
慶歷八年九月十二日曾鞏記。
注：①荀伯子，南朝宋人。曾做過臨川內(nèi)史。著(臨川記)。②張芝：字伯英，東漢人。王羲之曾十分欣賞他的草書，希望能與他齊名。
11、下列句中加點字的注音、釋義都正確的一項是
A、豈有徜徉肆恣恣：zŒ放縱
B、教授王君盛恐其不彰也彰：zh?ng傳揚
C、書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之揭：ji…掀開
D、惟王君之心惟：w‡i只
12、畫橫線的句子的意思與一個成語的意義相近，這個成語是
A、狐假虎威B、矯揉造作
C、愛屋及烏D、煞費苦心
13、下列句子中加點字的意義相同的一組是
A、①池水盡墨②曰王羲之之墨池者③近朱者赤，近墨者黑④胸無點墨
B、①轅之嘗慕漲芝②徒慕君之高義也③眾士慕仰④摹名而來
C、①而使后人尚之如此②禮尚往采③馬超、韓遂尚在關西④且庸人尚羞之
D、①然后世未有能及者②而因以及乎其跡③疾在腠理，湯熨之所及④及花之既謝
14、對下列句子理解正確的是
而使后人尚之如此被于來世者如何哉
A、讓后人崇尚到這地步被來世的人怎么樣呢
B、讓后人像這樣崇尚影響遍及后世的情形將怎么樣呢
C、使后人尚且如此對于來世的人有怎么樣呢
D、使后人如此重視被來世的人重視又到怎樣的地步呢
15、下列判斷不正確的是
A、王右軍是王羲之的別稱。
B、曾鞏認為臨川的墨池確實是王羲之當年練習書法的地方。
C、王羲之的書法到晚年才達到了爐火純青的地步。
D、曾鞏寫此文的目的是贈送好友，勉勵他向王羲之學習。
E、“教授王，君”是州學舍中的一位姓王的教師。
F、在文中，曾鞏肯定了王羲之學有所成是由于自己的努力，以此說明學習的重要性。
四、(11分)
16、翻譯下列句子(4分)
(1)青出于藍而勝于藍，冰水為之而寒于水
譯文：
(2)是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
譯文：
17、閱讀下面的文字，調整畫線部分的語序，使全句協(xié)調連貫。(可適當刪減文字，不得改變語意)(2分)
為加快傳播速度、增強時效性，承載容量得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊。
?、俑臑椋?/p>
?、诟臑椋?/p>
18、在下面語段的橫線處補寫總結句，使語段的意思完整明確。(不超過30字)(4分)
牛頓看到成熟在蘋果從樹上掉下來，研究它的原因，發(fā)現(xiàn)了萬有引力的秘密，開創(chuàng)了物理學的一個新朝代。瓦特從水開時蒸汽頂起壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機。馬克思從人們每天都在進行的億萬次的商品交換腫發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律，為無產(chǎn)階級社會主義革命指明了廣闊的道路……他們都能。
高二語文上冊獲得教養(yǎng)的途徑同步練習題參考答案
1、D(麻痹bŒ)
2、A(B、共振C、幻象D、遐想)
3、B評析：本題考查區(qū)分和使用近義詞與同音詞的能力。“云集”比喻許多人從四面八方聚集在一起，(1)句說的是記者，顯然應用“云集”。故可排除A、D項。“品味”為“嘗試滋味;品嘗”意，動詞。而“品位”為“素質”意，名詞。(2)句選“品位”得當。“贊揚”有“稱贊”和“表揚”的意思;而“贊嘆”只有“稱贊”之意。對于曹操四言詩、陶淵明田園詩等古代的文學藝術作品，我們只能“稱贊”而無法“表揚”，所以(3)句用“贊嘆”貼切。
4、C評析：本題考查成語。“明日黃花”比喻過了時的事物。用在此處不當。
5、B(其聞道也/固先乎吾)
6、B
(A、但于是意大利人。B、《艱難時世》是英國作家獨更斯的作品。C、昌黎是韓愈的籍貫。)
二、7、C8、B9、B10、C
三、11、A12、C13、B14、B15、BDE
四、16、(1)青定青是從藍草中提取的，但是顏色比藍草更深;冰是水凝成的，但是比水更冷。
(2)因此，不論地位高貴還是低賤，不論年長還是年少，道理存在的地方，也是老師存在的地方。
17、①改為：加大承載容量、提升前沿性
?、诟臑椋褐鸩綌U大發(fā)行量、提高規(guī)模效益
18、從平常的事情中，發(fā)現(xiàn)不平常的奧秘，推動了科學的發(fā)展。
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