高二英語教學(xué)方法

　　對于高二英語的教學(xué)，你有什么好方法呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高二英語教學(xué)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　高二英語教學(xué)方法(一)

　　1. 在教學(xué)素材的收集上，緊扣現(xiàn)行課本的基本要求，增加一些貼近社會生活的經(jīng)歷和感受，且符合高中學(xué)生喜歡參與、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，幫助他們樹立良好的人生觀和價值觀。例如：在高二下冊第 13單元The Water Planet這一內(nèi)容上，談到了水的化學(xué)結(jié)構(gòu)及性能，海水的含鹽量，密度，熱容量，海水的運(yùn)動以及環(huán)境保護(hù)等方面.我讓部分學(xué)生親自動手做實(shí)驗，并結(jié)合化學(xué)知識，使學(xué)生了解了一些有關(guān)淡水，鹽水以及海洋的基本常識，并能積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境.之后，我與學(xué)生一起展開了討論。這使得學(xué)生在接受教師教學(xué)內(nèi)容的同時，產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)、獲得真才實(shí)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

　　2. 在組織課堂教學(xué)上，堅持以英語口語為主，適當(dāng)利用母語，再輔以一些必要的現(xiàn)代技術(shù)手段。教師可在課前簡單默想一下這堂課可能用到的課堂用語，包括可能發(fā)生的意外情況(如何應(yīng)對學(xué)生課堂上提出的具有發(fā)散性思維的問題)。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語聽力普遍較差，這就需要教師在語言組織上力求通俗易懂，語速要慢，還得伴以必要的表情和手勢，只要長此以往，不愁學(xué)生聽不懂。部分教師正是在這些方面缺乏足夠的耐心和決心，同時不肯自我"充電"或向經(jīng)驗豐富的老師請教，以致走上了傳統(tǒng)漢語講授的老路，最終不能提高自己的教學(xué)水平。這正好違背了新課標(biāo)中以學(xué)生為本的基本理念。

　　3. 在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，不必過分拘泥于普遍推行的教學(xué)參考書(人教版)的標(biāo)準(zhǔn)，只要符合農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，只要能完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)，教師可在教學(xué)環(huán)節(jié)上作一定的刪改，開發(fā)出適合農(nóng)村中學(xué)的校本教學(xué)環(huán)節(jié)。例如：在教高二(下)冊第12單元Warming Up時，課本中出現(xiàn)了幾個學(xué)生不太常見的科幻小說，這對于他們在認(rèn)知和討論上有一定的難度。于是，我就將討論題目改為讓學(xué)生自由討論他們所看過的科幻小說或電影.再轉(zhuǎn)而投向書上兩篇科幻小說話題的討論、總結(jié)，并采用聽寫的形式將背景知識告訴學(xué)生，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的高度。再如，高二教材中大部分的聽力材料生詞量較大，且語速較快，學(xué)生理解有一定的困難。針對這一情況，我在練習(xí)前向?qū)W生作背景介紹時，和他們一起預(yù)習(xí)聽力材料中出現(xiàn)的一些Possible New Words和Real New Words, 然后將難度較大的Ask and Answer設(shè)計為具有一定梯度的Multiple Choice或True or False Questions, 并以習(xí)題形式印發(fā)下去或板書在黑板上，這樣學(xué)生做起聽力練習(xí)來就容易得多。這正是新課標(biāo)內(nèi)容框架中把情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)的實(shí)踐和運(yùn)用。

　　4. 在收集教學(xué)反饋和建立評價體系上，我在評改作業(yè)方面力求"少而精"，而不是完全追求數(shù)量，搞"題海戰(zhàn)術(shù)"。以每個單元為例，我一般收取三次正式作業(yè)作為評改內(nèi)容：一次Translation, 一次Writing(涉及本單元主題或要求的文體)，一次<<雙語報>>同步驗收題，評改詳細(xì)，并對學(xué)生在作業(yè)中反映出的學(xué)習(xí)策略和方法作必要的分析和指導(dǎo)。同時，我在每周都安排學(xué)生完成一定量的課外閱讀能力訓(xùn)練，即閱讀理解(6篇)、泛讀(2-3篇)、完形填空(2篇)，主要以<<自主學(xué)習(xí)>>為藍(lán)本，并不定期地抽查完成情況，做好統(tǒng)計，為每位學(xué)生的學(xué)期成績提供參考。在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)時，把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)的重要組成部分，要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我監(jiān)控、自我評價。

　　高二英語教學(xué)方法(二)

　　英語教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育除培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)之外，還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們自學(xué)英語的能力，為他們離開學(xué)校后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。我在這方面的具體做法有：

　　1.制定計劃

　　要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。有計劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動力和努力方向，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.課前自學(xué)

　　課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問題的能力)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。

　　3.專心上課

　　課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

　　4.勤記筆記

　　做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號，筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

　　5.及時復(fù)習(xí)

　　課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中期末復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

　　6.反復(fù)練習(xí)

　　語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭取各種訓(xùn)練機(jī)會反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后及在生活中的各方面。