窗前的氣球教案設(shè)計(jì)
窗前的氣球教案設(shè)計(jì)
窗前飄來的一個氣球，為枯燥的病房增添了色彩。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的二年級語文上冊《窗前的氣球》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望這些會給你帶來有用的幫助。
窗前的氣球教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
?、闭J(rèn)識課文中的7個生字，讀準(zhǔn)字音。
?、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
?、丑w會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要傳達(dá)的真摯友情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，通過朗讀體會課文情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球卡片 課件
教學(xué)過程：
?、迩稍O(shè)懸念，導(dǎo)入新課
⒈小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認(rèn)識它嗎?
⒉看看這個氣球有什么特別的地方?
?、呈鞘裁词虑樽尲t氣球這么高興呢?你們想知道嗎?
(板書：22 窗前的氣球)
?、娉踝x感知，自主識字
?、睂W(xué)生自讀課文
要求：⒈坐姿端正，保護(hù)眼睛。
?、蚕朕k法讀準(zhǔn)課文里的生字。
?、矙z查識字情況
?、僭谥兰t氣球的故事前，我想看看哪個小朋友也能讓這些氣球笑起來。每個氣球后面都藏著一個生字寶寶，如果你能認(rèn)出它，它就會露出紅紅的笑臉，誰愿意試一試?
?、谛∨笥褌儽绢I(lǐng)可真大啊，讓所有的紅氣球都笑了!
今天老師還帶了許多紅氣球來，你們想要嗎?
誰如果能象老師這樣，我就把紅氣球獎給他。
師示范：我會讀“科”、“科學(xué)”，小朋友們跟讀。
③開火車讀生字
小朋友們，快看!紅氣球要飛走了，趕快叫住它吧，小火車快點(diǎn)開起來!
㈢創(chuàng)設(shè)氛圍，朗讀感悟
?、痹僮x課文
(交流)從課文中知道了什么?
⒉學(xué)習(xí)1-2自然段
?、偈裁词莻魅静?醫(yī)院對傳染病人有什么規(guī)定?
?、谀男┤瞬荒軄砜纯评麃?
?、劭评麃喿钣H愛的媽媽、爸爸，最親密的小伙伴……都不能來看他，他也不能和爸爸媽媽在一塊，還不能干什么?
?、苓@么多開心的事都不能做，他肯定覺得……
?、蒹w會“呆呆地”、“靜靜地”
a“呆呆地”是什么樣子?
b“靜靜地”是指什么?
c是呀，病房里真安靜，連腳步聲都很難聽到，科利亞一個人呆著，他什么也不能做，看到科利亞這樣，你們有什么感受?
d齊讀。
e能再安靜點(diǎn)嗎?再讀一遍。
?、匏舸舻耐皯?，能望到什么嗎?連藍(lán)藍(lán)的天空都只能望到一角，他覺得……
?、邉偛判∨笥押屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)了1、2自然段，誰愿意和我一塊讀一讀這兩個自然段，請站起來，愿意聽的小朋友體會科利亞難受的心情。
⑧科利亞多么的孤獨(dú)，多么的難受，多么的傷心啊!他這時呆呆地望著窗戶，肯定在想什么?
?、硨W(xué)習(xí)3—5自然段
①是呀，如果有人來看看他，哪怕不說話，那也該有多好啊!就在這時，突然……(課件)
?、谶@是怎么回事呀，小朋友們趕緊接著往下讀吧。
③科利亞看到的這個氣球可不一般!
(課件)看看這兩個句子
a你更喜歡哪一句?為什么?讀讀看。
b多么可愛啊!讓我們大家一起來體會這種可愛吧!(齊讀)
c我看到我們教室里現(xiàn)在有36張可愛的小臉呢!誰也能用“可愛的”來說一句話。
④這個氣球一搖一擺，一上一下的，科利亞看到了怎么樣啊?
?、菘评麃喛粗@個氣球，想到了什么?是不是只有米沙一個人?科利亞想到他們在干什么?嘰嘰喳喳能讀得更歡快點(diǎn)嗎?原來有這么多張逗人的小臉，科利亞看到這些逗人的小臉……(板書：高興的笑了)
⑥讓我們帶著最美麗的笑容一起來享受科利亞的這份快樂吧!(齊讀)
?、哌@是一幅多美的畫面啊!讓我們閉上眼睛感受一下。雖然傳染病房把科利亞和他的小伙伴們隔開了，但卻無法隔開他們的心，這個氣球代表著小伙伴們對科利亞的?(板書：氣球，問候)
?、缤卣股A，開拓思維
?、比绻闶强评麃喌耐瑢W(xué)，你會這樣做嗎?小朋友們一定有更好的辦法去問候科利亞(小組討論)，交流匯報。
?、灿型瑢W(xué)們這樣關(guān)心他、想著他、念著他，想想沒過多久，科利亞怎樣了?
?、杩偨Y(jié)深化，情滿課堂
今天我們學(xué)習(xí)了……(師指課題)
你喜歡這個氣球嗎?為什么?
(課件音樂)一個飄在窗前的氣球，對生病的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一份驚喜，讓我們記住這個氣球吧，也記住科利亞的同學(xué)間那一份真摯的友誼，讓我們在歌聲中拉起手來，共同祝福科利亞，共同感受這種幸福和快樂!