蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第19課臺(tái)灣的蝴蝶谷教案
二年級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》課文時(shí)，要堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境，隨蝶入谷
1、形象感受蝴蝶的美，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
孩子們，當(dāng)春天明媚的陽(yáng)光灑落到幽靜的花園，一些揮動(dòng)著美麗翅膀的小精靈們就開(kāi)始翩翩起舞了?？雌聊?，她們時(shí)而在花間嬉戲，時(shí)而在空中飛舞，時(shí)而安靜地休息，時(shí)而熱鬧地游戲。她們就是天生的舞蹈家——蝴蝶。你能用美麗的語(yǔ)言夸夸她們嗎?( )的蝴蝶。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：每當(dāng)春天，美麗的蝴蝶都會(huì)飛越千山萬(wàn)水來(lái)到一個(gè)地方里聚會(huì)。這個(gè)地方就是：一起說(shuō)——臺(tái)灣的蝴蝶谷。
二、自主感悟，身臨其境
1、自由讀文，感悟蝴蝶谷。
好了，現(xiàn)在老師來(lái)采訪一下小朋友。你覺(jué)得臺(tái)灣的蝴蝶谷是一個(gè)怎么樣的地方啊?
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是(美麗、迷人、人間仙境、妙不可言……)呀!師：用書(shū)上的一個(gè)詞說(shuō)就是(板書(shū)：迷人)
如果你們就是美麗的蝴蝶愿意去這樣迷人的蝴蝶谷嗎?(愿意!)
那，二年級(jí)五班的小蝴蝶們，現(xiàn)在我們帶著這份向往之情，展開(kāi)想象的翅膀，飛往書(shū)中的蝴蝶谷，身臨其境地感受那里的風(fēng)景。
請(qǐng)大家輕輕地把書(shū)翻到108頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以大聲的朗讀、低低的輕聲讀、不出聲的默讀、與同學(xué)合作讀等等都可以;只有一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們，在讀的過(guò)程中，用直線畫(huà)出你認(rèn)為迷人的句子。(注意是一個(gè)完整的句子)。邊讀邊在腦中想象蝴蝶谷是個(gè)什么樣子。
著名的雕塑大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們的世界不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
劃完的同學(xué)，自己讀一讀。
2、品讀、升華文本語(yǔ)言。
(1)指名同學(xué)讀最喜歡的部分?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。
品讀第三段——蝴蝶谷的景象如何
(整體感悟，給蝴蝶谷起名字)
a、“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”謝謝你帶我們來(lái)到了迷人的黃蝶谷，你為什么讀得這么好，能告訴大家嗎?
你的腦中浮現(xiàn)出的是怎樣的畫(huà)面呢?還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
師：他們?cè)趺磿?huì)這么美?咱們一起來(lái)看一看。(課件展示黃蝴蝶動(dòng)畫(huà))
看到這番景象，你想說(shuō)什么?(真是壯觀啊!象金燦燦的稻田，又象美麗的油菜花。)是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦，多么壯觀啊!
還有誰(shuí)想讀?
我們一起來(lái)讀吧!(生讀)讀出黃蝴蝶的迷人。
師：聽(tīng)到如此動(dòng)聽(tīng)的朗讀聲，看到如此美麗的景色，此時(shí)此刻，你們有什么樣的感受?
師：不要著急，我們就帶著這樣的感受，把你喜歡的其他地方，再美美地讀一讀。
b、1、出示“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。”
在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。我幻想著我變成山谷里，一只美麗的大蝴蝶，我在巖石上，樹(shù)葉上，綠草上，花朵上——歌唱著，舞蹈著……孩子們，閉上眼睛，讓我們一起來(lái)幻想吧!
(配樂(lè)范讀)
2、替代想象
師：小蝴蝶們，睜開(kāi)眼睛，快快告訴我這只大蝴蝶，你是什么樣子的?
(帶著粉色花紋的、綠色的、愛(ài)跳舞的小紫蝶……)
師：怪不得人們用五彩繽紛來(lái)形容我們，還說(shuō)在這柔柔的春風(fēng)里，我們就像五顏六色、隨風(fēng)飄舞的花瓣呢!哪個(gè)小蝴蝶愿意用讀給大家展現(xiàn)彩蝶谷的美麗?
指名學(xué)生評(píng)。
(“從這句話中，我讀出了蝴蝶的色彩美,因?yàn)樗鼈兊念伾俏宀世_紛的。”“我覺(jué)得蝴蝶的數(shù)量很多，因?yàn)樗鼈兿褚话鸦ò?，該有多少只?”
“蝴蝶飛舞時(shí)的姿態(tài)多美呀!上下翻飛。”------)
3、播放蝴蝶翩翩起舞的課件，請(qǐng)學(xué)生配音。
c、看課件上的蝴蝶圖，試背第三自然段。
小蝴蝶們，你們喜歡這兩座山谷嗎?那你們想永遠(yuǎn)擁有如此美麗的景象嗎?那就讓我們一起試著背一背，把這一幕幕迷人的圖案深深地記在我們的心中。
三、豐富美、創(chuàng)造美。你一言，我一語(yǔ)
過(guò)渡：臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家趕緊擦亮慧眼，放飛我們的想象，去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧!
1、分組討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流):a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。
b.展開(kāi)想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。(寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà))
c.你喜愛(ài)蝴蝶嗎?選你最喜歡的介紹給大家。
2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。
3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。
豐富美(欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝)
創(chuàng)造美(放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷)。
二、(2)品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴?ldquo;蝴蝶谷”?
現(xiàn)在，老師有一個(gè)小小的問(wèn)題，哪個(gè)小蝴蝶能告訴老師，如此美妙的蝴蝶谷是怎么形成的?(生思考)古人說(shuō)：書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀書(shū)，到書(shū)中去尋找答案。
隨機(jī)出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
師：這句話老師還想這樣說(shuō)：“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。”你們看這樣改，好嗎?
(生：課文里的句子好，我覺(jué)得“飛、穿、越、趕”這幾個(gè)詞很有變化。
師：那老師也變化用詞，把“穿”和“越”交換，你們讀讀看，行不行?)
(生：我覺(jué)得還是課文里的句子好，樹(shù)林很大很大，小小的蝴蝶越過(guò)樹(shù)林，會(huì)很累很累的。
生：蝴蝶不會(huì)游泳，從小溪中穿過(guò)，翅膀會(huì)被淋濕，就不能趕到蝴蝶谷去了。
生：如果蝴蝶從溪水中穿過(guò)，會(huì)淹死的，我們不忍心讓蝴蝶淹死，所以我們不同意兩個(gè)詞交換。
……)
師：看來(lái)我們寫(xiě)文章不僅要注意用詞變化，還要做到用詞準(zhǔn)確。這就是中華語(yǔ)言文字的精妙之處。老師再讀讀這句話，看看你們還能聽(tīng)出些什么?
(師讀出蝴蝶趕到山谷時(shí)喜悅、急切的心情)
師：你們透過(guò)這一系列動(dòng)作：“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、趕到、聚會(huì)”，體會(huì)到了蝴蝶趕往山谷的急切心情。群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過(guò)程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個(gè)美麗的名字——
生：蝴蝶谷。
b師：誰(shuí)能用“因?yàn)? )，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”
(課件出示)
生：……
c指導(dǎo)感情朗讀。
現(xiàn)在，小蝴蝶們，我們一起展開(kāi)美麗的翅膀，帶著動(dòng)人的朗讀聲，向迷人的蝴蝶谷飛去吧!
四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。流連忘返
時(shí)間過(guò)得太快了，我們馬上要離開(kāi)蝴蝶谷了。我們多么不愿意離去呀，那么就請(qǐng)你寫(xiě)下一句或幾句你最想說(shuō)的話送給這片迷人的土地吧!
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