初一下冊(cè)第一單元語(yǔ)文檢測(cè)題
一個(gè)單元的課程即將學(xué)完，單元檢測(cè)的時(shí)刻到了，教師們要如何準(zhǔn)備單元檢測(cè)題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的初一下冊(cè)第一單元語(yǔ)文檢測(cè)題，供大家參考，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助
初一下冊(cè)第一單元語(yǔ)文檢測(cè)題：
一、積累與運(yùn)用(共26分)
1、加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是：(2分) ( )
A. 蟬蛻(tuì) 花圃(pǔ) 柵欄(zhà) 玉簪( zān ) 人跡罕(hán)至
B. 系上(jì) 嫉妒(jì ) 收斂(liǎn) 攢成(zǎn ) 腦髓( suí)
C. 桑葚(shèn) 臃腫( yōng ) 驪歌(lí ) 撣子( dǎn ) 書(shū)塾( shú )
D. 泯然(mín) 倜儻(tìtǎng) 憂郁(yǒu) 叮囑(zhú ) 拗過(guò)去(ǎo)
2、與《從百草園到三味書(shū)屋》語(yǔ)句順序完全相同的是：(2分) ( )
?、賳问侵?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味 ②高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹
?、鄯逝值狞S蜂伏在菜花上 ④也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟
⑤不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄 ⑥輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了
A. ①⑤②④③⑥ B. ①④③⑤②⑥ C. ⑤②④③⑥① D. ⑤③④②⑥①
3、下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是：2分) ( )
A. 確鑿(確實(shí)) 五言七言(這里指字) 消釋(溶解)
B. 輕捷(輕快) 識(shí)破機(jī)關(guān)(這里指一種機(jī)構(gòu)) 訕笑(譏笑)
C. 斂在盒里(收攏) 攢(湊在一塊兒) 收族(團(tuán)結(jié) )
D. 荒草萋萋(草茂盛) 宿儒(長(zhǎng)久從事某項(xiàng)工作) 延綿(延長(zhǎng))
4、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是：(2分) ( )
A、老和尚給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥了。
B、雄吐綬雞把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，氣勢(shì)洶洶地向他走來(lái)。
C、小鴨一下掉向這邊，一下掉向那邊，盡可能對(duì)大家畢恭畢敬。
D、這次藝術(shù)節(jié)辦得栩栩如生，全校師生交口稱(chēng)贊。
5、選擇修辭判斷正確的一項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)：(2分) ( )
(1) 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
(2) 那一串串紅彤彤的辣椒，在陽(yáng)光的照耀下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像是一束束火把。
(3) 手掌大的地方怎么能做游戲?
(4) 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚。
A.排比 夸張 比喻 排比 B.夸張 比喻 反問(wèn) 比喻
C.擬人 比喻 夸張 排比 D.比喻 排比 擬人 夸張
6、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：(2分) ( )
(1)穿過(guò)一個(gè)月亮門(mén)，眼前是一座________的小花園。這里綠樹(shù)婆娑，鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴，流水淙淙，真是一個(gè)讀書(shū)、休憩的好地方。
(2)為了保護(hù)企業(yè)和消費(fèi)者的權(quán)益，維護(hù)市場(chǎng)的正常秩序，最近，市工商局與公安部門(mén)一起清查并______了一批假冒偽劣商品。
(3)這是我們白家祖輩________下來(lái)的秘方，要是誰(shuí)把它拿去給日本人，他今后就不能再踏進(jìn)白家的門(mén)。
A. 幽雅 銷(xiāo)毀 留傳
B. 優(yōu)雅 燒毀 留傳
C. 幽雅 銷(xiāo)毀 流傳
D. 優(yōu)雅 燒毀 流傳
7、根據(jù)句意，選出填到橫線上最為連貫的一項(xiàng)：(2分) ( )
對(duì)于中學(xué)生，加強(qiáng)文化科學(xué)知識(shí)是完全必要的，但是，是否可以忽視品德的教育呢?還要不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、尊師守紀(jì)、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育呢?____ ___
A、從全面發(fā)展的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
B、為了讓學(xué)生成為“四有”新人，我們的回答應(yīng)當(dāng)是肯定的。
C、如果我們不能正確認(rèn)識(shí)德育與智育的關(guān)系，在實(shí)際工作中就會(huì)作出錯(cuò)誤的解答。
D、只要認(rèn)真地考慮一下培養(yǎng)目標(biāo)，我們的回答應(yīng)該是否定的。
8、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：(2分) ( )
A. 為了防止這類(lèi)交通事故的再次發(fā)生，交通部門(mén)采取了相應(yīng)的措施。
B. 各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。
C. 臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。
D. “勇氣號(hào)”發(fā)回的圖片顯示火星上有水的證據(jù)。
9、下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是：(2分) ( )
A. 《爸爸的花兒落了》——散文——林海音——《城南舊事》
B.《從百草園到三味書(shū)屋》——散文——魯迅——《朝花夕拾》
C.《丑小鴨》——寓言——安徒生——丹麥
D.《假如生活欺騙了你》——詩(shī)歌——普希金——美國(guó)
10、對(duì)本單元課文的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是： (2分) ( )
A.《從百草園到三味書(shū)屋》通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)新鮮知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂(lè)的心理。
B.《爸爸的花兒落了》一文將現(xiàn)實(shí)與往事交替著寫(xiě)，將爸爸愛(ài)花和“我”的畢業(yè)典禮兩線交替著寫(xiě)，突出了爸爸對(duì)我既嚴(yán)厲又充滿關(guān)愛(ài)。
C.“飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒”是丑小鴨心中的夢(mèng)想與追求，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。
D.《傷仲永》一文意在說(shuō)明，一個(gè)人能否成才，與天資毫無(wú)關(guān)系，完全取決于后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)。
11、下列各項(xiàng)中與“余聞之也久”中的“聞”字意思不相同的一項(xiàng)是：(2分)( )
A、聞雞起舞 B、 聞過(guò)則喜 C、奇聞?shì)W事 D、聞風(fēng)而動(dòng)
12、下面加點(diǎn)詞中意思相同的一項(xiàng)是：(2分) ( )
A、 ①即書(shū)詩(shī)四句 B、 ①自是指物作詩(shī)立就
?、谖磭L識(shí)書(shū)具 ②知之為知之，不知為不知，是知也
C、 ①其讀以養(yǎng)父母，收族為意 D、 ① 還自揚(yáng)州
?、谧渲疄楸娙?② 自以為大有所益
13、下列句中有通假字的一項(xiàng)是：(2分) ( )
A.日扳仲永環(huán)謁于邑人。 B.仲永之通悟，受之天也。
C.賢于材人遠(yuǎn)矣。 D.未嘗識(shí)書(shū)具。
14、請(qǐng)仿照例句寫(xiě)出你的聯(lián)想或想像。(不要求句式完全一致，語(yǔ)言順暢優(yōu)美、意思連貫合理即可)(4分)
一個(gè)“雨”字，讓我仿佛看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，紅了櫻桃，綠了芭蕉;
一個(gè)“山”字，讓我仿佛看到了 ;
一個(gè)“淼”字，讓我仿佛看到了 。
15、將下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫(huà)圈并按順序?qū)⒏恼止ふ貙?xiě)在田字格內(nèi) (4分)
來(lái)勢(shì)兇兇 來(lái)厲不明 引人駐目 婦儒皆知
16、默寫(xiě)填空(9分)
1) 山際見(jiàn)來(lái)煙， 。 2) 深林人不知， 。
3) 峨眉山月半輪秋， 。
4) 此夜曲中聞?wù)哿?。
5)馬上相逢無(wú)紙筆， 。
6) _______________________________________：相信吧，___________________________。(《假如生活欺騙了你》)
7)其受之天也，_____________________________________。
8)卒之為眾人， 。
17、綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》(共9分)
?、傧敕皆O(shè)法了解共同煩惱：成長(zhǎng)的煩惱都有哪些?某班學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲得了答案。他們把這些煩惱歸結(jié)為4類(lèi)，并把相關(guān)情況制作成表格。請(qǐng)你用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括表格所包含的信息。(要求分別從橫向和縱向考慮，共說(shuō)出兩條，4分)
煩惱類(lèi)型 | 來(lái)自自身（﹪） | 來(lái)自家庭（﹪） | 來(lái)自學(xué)校（﹪） | 來(lái)自社會(huì)（﹪） |
七年級(jí) | 40 | 26 | 20 | 14 |
44 | 25 | 19 | 12 | |
九年級(jí) | 49 | 22 | 18 | 11 |
?、趽Q位思考體驗(yàn)他人煩惱：我們總是煩惱爸爸的嚴(yán)厲、媽媽的嘮叨，但是我們應(yīng)當(dāng)知道，爸媽也有他們的煩惱。請(qǐng)你站在爸媽的角度思考，他們可能有什么煩惱?(2分，要求用第一人稱(chēng)，用爸爸或媽媽的口吻來(lái)表述，最少說(shuō)出2點(diǎn)煩惱)
?、巯裏来蠹夜餐袆?dòng)：肖菁在班委會(huì)改選中意外當(dāng)選為文藝委員，而她的前任胡萍落選后，對(duì)肖菁心懷成見(jiàn)。一次，肖菁組織節(jié)目參加元旦文藝演出，那是一個(gè)非常重要而且班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，但是班上舞蹈基礎(chǔ)最好的胡萍不但故意不參加節(jié)目的排練，還唆使同學(xué)不參加。為此，肖菁傷心落淚。請(qǐng)你設(shè)身處地想想肖菁的苦惱，說(shuō)幾句話勸說(shuō)她，幫助她想想辦法，化解苦惱。(3分)
二、閱讀與鑒賞：閱讀下面文段，完成后面的題目。(48分)
(一)文言文閱讀(23分)
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之.即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
18.解釋加點(diǎn)的字。(4分)
(1)未嘗識(shí)書(shū)具( ) (2)環(huán)謁于邑人( )
(3)不能稱(chēng)前時(shí)之聞( ) (4)稍稍賓客其父( )
19、翻譯下列句子。(6分)
(1)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
(2)自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。
(3)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。
20、事實(shí)上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的角度來(lái)看，“ ”;其二，從其父的角度來(lái)看，“ ” “其三，從方仲永本人來(lái)看，“ ”。(填寫(xiě)原文，3分)
21、仲永的父親“不使學(xué)的”的原因是 ，具體做法是 。(用原文回答)由此，你認(rèn)為他是一個(gè) 的人。(3分)
22、本文借事說(shuō)理，以方仲永天資非凡卻“ ”，最終“ ”的實(shí)例，說(shuō)明 。(3分)
23、古代有不少勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故，請(qǐng)寫(xiě)出成語(yǔ)、人物典故各兩個(gè)。(4分)
有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)： 、 。
勤奮好學(xué)的人物典故： 、 。
(二)、記敘文閱讀(1)(10分)
母親的眼淚
深秋，一場(chǎng)冷雨，淅淅瀝瀝。院子里，黃樹(shù)葉兒熠熠發(fā)光。藤上的大葡萄膨脹了，肉鼓鼓地簡(jiǎn)直要綻裂的樣子。紫色的花朵把紫菀壓得低低的。紫菀花下，一只破壇子在落葉中滾動(dòng)。棲息在壇底的一只雛燕，又是寒冷又是傷心，縮做一團(tuán)，瑟瑟發(fā)抖。她孤苦伶仃，兩個(gè)姐姐已經(jīng)南飛，媽媽?zhuān)H愛(ài)的媽媽也已經(jīng)向著溫暖的地方遠(yuǎn)走高飛。又濕又冷的夜晚，誰(shuí)能給她以溫暖呢?
她在壇底孑然一身。她們離開(kāi)了她，因?yàn)樗須垼w不動(dòng)。那是夏天，她們棲息在屋檐下，房子突然失火。母親趕回來(lái)?yè)尵?，但為時(shí)已晚。一顆紅紅的火星飛進(jìn)巢穴，燒傷了她的翅膀。那時(shí)她剛剛破殼而出來(lái)到世上，全身赤條條一絲不掛，頓時(shí)感到陣陣劇痛，暈了過(guò)去。一覺(jué)醒來(lái)，已在一個(gè)新的巢穴，母親低垂著頭坐在邊上，心情十分悲痛。她想抖動(dòng)一下翅膀，但徒勞無(wú)功，因?yàn)樽竺娴某岚蛞呀?jīng)被燒傷萎縮。
夏天過(guò)去了，葡萄的顏色變深了。院子里，媽媽說(shuō)：“親愛(ài)的孩子，我們今天要南飛了。你飛不了，只得留下。紫菀花下的破壇子里，我用羽毛做了一個(gè)柔軟的床鋪。這就是你的窩。餓時(shí)你可以出去吃點(diǎn)東西。院子里葡萄子、小蟲(chóng)很多。待到春天來(lái)臨，我們?cè)倩貋?lái)找你。”
“謝謝，媽媽?zhuān)x謝你的安排!”小燕子凄然的說(shuō)。為了掩飾眼淚，她把頭扎進(jìn)了母親的翼下……
她們飛走了!冬天要來(lái)了!
憂郁苦悶的日子一天一天挨了過(guò)去。濕透的紫菀，頂梢更加下垂了。一滴雨水，從最低的那一片花瓣上滾了下來(lái)，正要滾下來(lái)時(shí)，雛燕聽(tīng)到了雨水嘆了一聲：“噢，累死我了!”“您從哪兒來(lái)?”雛燕抬頭問(wèn)。“噢，親愛(ài)的，親愛(ài)的，我遠(yuǎn)道而來(lái)。我從大洋來(lái)，我生在那里。我不是一滴雨水，而是一滴眼淚。”“一滴眼淚?誰(shuí)的眼淚?”雛燕急切的問(wèn)。“一位母親的眼淚。我生命的故事十分簡(jiǎn)短。九天以前一只巨大的遠(yuǎn)洋輪船的桅桿上，棲息著一只燕子，它疲憊不堪，眼淚汪汪。我就誕生在悲傷憂愁的燕子的右眼里?？耧L(fēng)大作，大洋怒吼，燕子用微弱的聲音乞求風(fēng)說(shuō)：‘風(fēng)兄弟，你周游世界，去保加利亞時(shí)，請(qǐng)停留一下，去看望我那孤零零的孩子，告訴她，黑貓就在院子里徘徊，躲遠(yuǎn)一點(diǎn)。我走時(shí)忘了告訴她這件事……’‘你孩子在哪里?’風(fēng)問(wèn)。‘我把她留在院子里一只破舊的壇子里，那里有紫色的紫菀花。’燕子話未說(shuō)完，我就從她的眼里滾了出來(lái)。風(fēng)接住了我，帶著我環(huán)游世界。我已旅行了九天。剛剛落到了這朵花上。真是累死了!我現(xiàn)在什么都不想想，就想滾下去睡一覺(jué)。”
雛燕聽(tīng)癡了。她迅速站起來(lái)，張開(kāi)嘴，吞下母親的那滴昏厥過(guò)去的淚水。“謝謝，親愛(ài)的媽媽?zhuān)?rdquo;她低聲說(shuō)道，躺到羽毛床上，睡著了。眼淚給了她溫暖，她似乎又蜷縮在母親的翅膀下。
24、文章以“母親的眼淚”為題目有什么作用?(3分)
25、第2、3段里有幾處細(xì)節(jié)(情態(tài)、動(dòng)作)表現(xiàn)了母親對(duì)小燕子濃濃的愛(ài)。請(qǐng)各找出一處抄在橫線上。
2段 (1分)
3段 (1分)
26、開(kāi)篇第一段的景物描寫(xiě)有什么作用?(3分)
27、第10段寫(xiě)到輪船桅桿上母親的神態(tài)與語(yǔ)言，刻畫(huà)了母親什么樣的心理特點(diǎn)?(2分)
(三)記敘文閱讀(2)(15分)
(1)茶葉因沸水才釋放出深蘊(yùn)的清香，生命也只有遭遇一次次挫折，才能留下人生的幽香……
(2)一個(gè)屢屢失敗的年輕人迢迢來(lái)到普濟(jì)寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對(duì)老僧釋圓說(shuō)：“像我這樣屢屢失意的人，活著也很茍且，有什么用呢?”
(3)老僧釋圓如入定般坐著，靜靜聽(tīng)這位年輕人的嘆息和絮叼，什么也不說(shuō)，只是吩咐小和尚：“施主遠(yuǎn)途而來(lái)，燒一壺溫水送過(guò)來(lái)。”小和尚諾諾著去了。
(4)稍頃，小和尚送來(lái)一壺溫水，釋圓老僧抓了一把茶葉放進(jìn)杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾上，微微一笑說(shuō)：“施主請(qǐng)用些茶。” 年輕人不解地詢(xún)問(wèn)釋圓說(shuō)：“貴寺怎么用溫水沏茶?”
(5)釋圓微笑不語(yǔ)，只是示意年輕人說(shuō)：“施主請(qǐng)用茶吧。”年輕人只得端起杯子，輕輕地呷了兩口。釋圓說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)施主，這茶可香?”
(6)年輕人又呷了兩口，細(xì)細(xì)品了又品，搖搖頭說(shuō)：“這是什么茶?一點(diǎn)茶香也沒(méi)有啊。”釋圓笑笑說(shuō)：“這是閩浙的名茶鐵觀音啊，怎么會(huì)沒(méi)有茶香?”年輕人聽(tīng)說(shuō)是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子吹開(kāi)浮著的茶葉呷兩口，又再三細(xì)細(xì)品味，還是放下杯子肯定地說(shuō)：“真的沒(méi)有一絲茶香。”
(7)老釋圓微微一笑，吩咐門(mén)外的小和尚說(shuō)：“再去膳房燒一壺沸水送過(guò)來(lái)。”小和尚又諾諾著去了。稍頃，便提來(lái)一壺壺嘴吱吱吐著濃濃白汽的沸水進(jìn)來(lái)，釋圓起身，又取一個(gè)杯子，撮了把茶葉放進(jìn)去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上。 一縷細(xì)微的清香便從杯子里裊裊溢出來(lái)。
(8)嗅著那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子。釋圓說(shuō)：“施主稍侯。”說(shuō)著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。 同時(shí)，一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰起來(lái)，在禪房里輕輕彌漫著。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿了。那琥珀般的一杯茶水，沁著滿屋津津生香。
(9)釋圓笑著問(wèn)道：“施主可知道同是鐵觀音卻為什么茶味迥異嗎?”年輕人思忖說(shuō)：“一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。”
(10)釋圓笑笑說(shuō)：“用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒(méi)有沉浮，茶葉怎么會(huì)漂逸它的清香呢?而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉浮了又沉，沉了又浮，沉沉浮浮，茶也就釋出了它春雨的( )，夏陽(yáng)的( )，秋風(fēng)的( )，冬霜的( )。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢?那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，平平靜靜生活，就像溫水沏的茶平靜地懸浮著，彌漫不出他們生命和智慧的清香，而那櫛(zhì梳頭)風(fēng)沐雨飽經(jīng)風(fēng)霜的人，坎坷和不幸一次又一次襲擊他們，就像被沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的脈脈清香。”
(11)是的，浮生若茶，我們何嘗不是一縷清香?而生命又何嘗不是一壺溫水或沸水呢?茶葉因?yàn)榉兴裴尫帕怂麄儽旧砩钐N(yùn)的清香;而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下一脈脈人生的幽香!
20、將下列四個(gè)詞語(yǔ)分別填入文中的括號(hào)中，正確的一項(xiàng)是( )(1分)
A、清洌 醇厚 熾烈 清幽 B、醇厚 熾烈 清洌 清幽
C、清幽 熾烈 醇厚 清洌 D、熾烈 清幽 清洌 醇厚
28、同是用閩浙名茶鐵觀音沏茶，為什么茶味不同?(請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答，不超過(guò)15個(gè)字)(2分)
29、分別寫(xiě)出文中用溫水、沸水沏的茶的比喻意義(2分)
(1)溫水沏的茶
(2)沸水沏的茶
30、第(8)小節(jié)中“如是注了五次水”的“是”字指代的內(nèi)容是什么?請(qǐng)用原文回答。(1分)
答：
31、第(11)小節(jié)中的畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了哪些修辭方法?作者為什么說(shuō)“浮生若茶?”請(qǐng)用原文回答。(2分)
答：
32、文中“櫛風(fēng)沐雨”的含義是 (2分)
33、在文中3個(gè)空白處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，依次是 (填字母)(3分)
A、年輕人再俯首看杯子，見(jiàn)那些茶葉上上下下彌漫得更嘈雜了。
B、年輕人俯首看看杯子，只見(jiàn)杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜的浮著。
C、年輕人俯首去看杯子里的茶，只見(jiàn)那些茶葉在杯子里上上下下的沉浮。
34、你是怎樣看待挫折的呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?，不少?0字。(4分)
三、寫(xiě)作實(shí)踐(50分)【此題暫不寫(xiě)】
20.人活在世上就有經(jīng)歷，有珍藏，有記憶……我們經(jīng)歷了陽(yáng)光，經(jīng)歷了花季;經(jīng)歷了坎坷，經(jīng)歷了順利;經(jīng)歷了痛苦，經(jīng)歷了磨礪……我們長(zhǎng)大，我們成熟，我們心中珍藏了多少美好的記憶，我們總想高歌一曲，我們?cè)敢忏懹淈c(diǎn)滴。
請(qǐng)拿起你的筆，馳騁在“生活”的大道上，以“那記憶里的 ”為題寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。要求“言之有事”，“言之有情”。
初一下冊(cè)第一單元語(yǔ)文檢測(cè)題答案：
一、積累與運(yùn)用 1——16略
14、一個(gè)“山”字，讓我仿佛看到了這樣一幅畫(huà)：山峰競(jìng)秀，溝壑藏云，斧劈刀削般的懸崖峭壁一直伸向高空;一個(gè)“淼”字，讓我仿佛看到了洞庭波撼岳陽(yáng)城，錢(qián)塘潮漲江面寬的動(dòng)人情景;(能根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想和想像，語(yǔ)言順暢優(yōu)美即可。)
15、洶洶 歷 注 孺 16 略
17.①無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)，初中生成長(zhǎng)的煩惱來(lái)自自身的最多，然后依次是來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì);隨著年級(jí)的升高，初中生成長(zhǎng)的煩惱來(lái)自自身的越來(lái)越多，來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的則越來(lái)越少②略③略
18.(l)曾經(jīng) (2)四處拜訪( 3)相當(dāng)、相稱(chēng)( 4)以賓客之禮相待
19(l)他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
略
20.(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之;(2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué);(3)受于人者不至也
21、“父利其然也” “日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”， 貪圖錢(qián)財(cái)(貪圖小利)，目光短淺、貪財(cái)無(wú)知、愚昧無(wú)知、虛榮自私。
22、本文借事說(shuō)理，以方仲永天資非凡卻“受于人者不至”;最終“泯然眾人”的實(shí)例，說(shuō)明了后天教育對(duì)成才的重要性
23、略 24、突出主旨，又是貫穿全文的線索，吸引讀者(3分)
25、2段：母親低垂著頭坐在邊上，心情十分悲痛(1分)
3段：紫菀花下的破壇子里，我用羽毛做了一個(gè)柔軟的床鋪(1分)
26、渲染凄涼的氣氛，烘托雛燕的孤苦與凄涼，為下文寫(xiě)母愛(ài)作鋪墊。(3分)
27、擔(dān)心孩子，想念孩子，牽掛孩子，愛(ài)孩子的心理。(2分)
20.C
28.用水不同，則茶葉的沉浮就不同。
29.(1)不經(jīng)風(fēng)雨的人，平平靜靜的生活;
(2)飽經(jīng)滄桑的人，屢遭挫折、坎坷的生活。
25.如：人生是一本書(shū)，人人都有，人人不同，作者就是你自己。(沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之成理的可給滿分，有錯(cuò)別字扣1分)
26.生命只有遭遇一次次挫折，才能留下人生的幽香。(意思點(diǎn)到即可)
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