七年級上冊語文補(bǔ)充習(xí)題答案
七年級語文補(bǔ)充習(xí)題就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。小編整理了關(guān)于七年級上冊語文補(bǔ)充習(xí)題答案，希望對大家有幫助!
七年級上冊語文補(bǔ)充習(xí)題答案(一)
賣白菜補(bǔ)充習(xí)題答案
隨文練習(xí)
一、
蔫 黢黢
箢篼 沓
二、
1. zhuǎn (zhuàn)轉(zhuǎn)動 2. lù 泄露(lòu)
3. mú (mó)模仿 4. bāo (bō)剝削
三、
1. 哽咽 抽噎
2. 凜冽 清冽
四、
1. 夸張
2. 擬人
五、
通過對母親進(jìn)行細(xì)致的神態(tài)、動作、心理描寫，暗示了家境貧寒，表現(xiàn)了當(dāng)時母親，明知無物可賣，卻不停地翻找的矛盾心理，寄希望于無望之中，從而使下文賣白菜這一決定顯得順理成章。
六、A
問題探究
一、
1. 通過老太太的動作描寫，刻畫了一個非常挑剔的老太太形象。這樣寫一是為了襯托母親的善良;二是為了推動情節(jié)的發(fā)展，激起“我”對老太太的“惡感”，為下文“我”故意多算一毛錢埋下伏筆。
2. 第二段最后一句話，體現(xiàn)出“我”當(dāng)時對老太太的不滿，和對白菜的喜愛珍視，將人物形象顯得更加豐滿。
二、
1. 本文以荔枝為線索貫穿全文。
2. 贊揚(yáng)母親的偉大,同時也表達(dá)作者念念不忘母親的恩情。
3. 寫母親洗沙果的事時，一方面寫出了母親勤儉樸實、節(jié)約持家的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面也寫出了母親對兒子無比關(guān)愛的品質(zhì)，字里行間包含著對母親的贊美、熱愛與懷念之情。
4. 記敘和抒情。作用：突出表現(xiàn)了當(dāng)時“我”能讓母親遲到荔枝的欣慰以及對母親的感激、懷念。
5. 作為整篇文章的結(jié)束語，暗含了自己太多的思緒，看似結(jié)束的文章，卻在作者心底掀起了感情的波瀾，荔枝可以年年紅，而我的母親已經(jīng)不在了，這多么的遺憾啊，母親生前把愛都分給了我和兒子，而她自己卻在臨終前一直舍不得吃一顆荔枝。
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1. 世界上的事情，最忌諱的就是個十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭;樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。
2. 人生在世，注定要受許多委屈。而一個人越是成功，他所遭受的委屈也越多。要使自己的生命獲得價值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能讓它們揪緊你的心靈、擾亂你的生活。要學(xué)會一笑置之，要學(xué)會超然待之，要學(xué)會轉(zhuǎn)化勢能。智者懂得隱忍，原諒周圍的那些人，在寬容中壯大自己。
七年級上冊語文補(bǔ)充習(xí)題答案(二)
偉人細(xì)胞補(bǔ)充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
一、賈里刻意“一鳴驚人”，追求“可歌可泣的行為”，三次都失敗了。他一次不經(jīng)意，卻在“不值得一提的小事”中獲得了成功。
隨文練習(xí)
一、塞 鳴 衷 魁 嚼 撓 途 謀 食 畢 咎 揚(yáng)
二、省略
三、1.居然 2.披露 3.盼望 4.欣賞
四、賈里：追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時沖動。 魯智勝：理智、穩(wěn)健。邱士力：沉著、足智多謀。
五、示例：賈里，古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”還是腳踏實地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人!
六、示例：句子：“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做。” 品味：在賈里心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺效果，妙趣橫生。
七、1.⑥⑤②(由主到次，概括了城市建設(shè)的幾個方面)
2.刪去“因此，想要有所成就，必須珍惜時間”(這句話與語段的中心句“學(xué)貴有恒”不一致)
3.知我中華，愛我中華，興我中華(“知”是“愛”的前提，“愛”是“興”的前提)
4.②①③⑤④
問題探究
一、1.必須從小事做起，方能干成大事?；颍撼晒υ谟诩?xì)節(jié)。(只要大意對)
2.這個看法不對。因為他所認(rèn)為的“雞毛蒜皮的小事”實際上本身就包含著偉大的一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”，發(fā)展下去也可能做好驚天動地的大事，這樣的人，既是普通的人，也是偉大的人，做小事與成就偉人并不矛盾。
3.賈里由此悟出干大事要從小事做起的道理，從而注意腳踏實地地從小事做起，最終賈里得到了大家的認(rèn)可。
二、1.寫出自己對少年時代的“五彩之門”留戀，在步入青春之門時內(nèi)心有一種孤獨感和煩惱感，所以想讓少年時代的五彩生活來慰藉自己的心。
2.不矛盾。因為這是寫夢中的情境。
3.孩提時代向外張望“門”;懂事時，試圖接近“門”;欣喜跨進(jìn)“門”;長成小伙子后，又失去了“五彩之門”。
4.可選擇一個角度來回答。示例：人生如旅途，中間有一扇又一扇莊嚴(yán)的神秘的大門，由一個門到達(dá)另一個門，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們豐厚的積淀。青春，人生最重要、最寶貴的階段，在人們的翹首企盼中姍姍而來，又在人們歡呼欣喜中倏忽而逝。那么，讓我們企盼：當(dāng)我們年老的時候，端一杯清茶，守一盞孤燈，讓心靈的帆船回溯歲月的長河。
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示例：理想是指路明燈。(托爾斯泰)
只要不迷失好的目標(biāo)，并且持之以恒，最后必定會得到拯救。(歌德)
騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。(荀子)
天才就是勤奮，聰明在于積累。(華羅庚)
七年級上冊語文補(bǔ)充習(xí)題答案(三)
幼時記趣補(bǔ)充習(xí)題答案
預(yù)習(xí)提示
趣事：觀蚊為鶴，神游山林，鞭打蛤蟆。
隨文練習(xí)
一、1.稚氣 雅致 2.察覺 祭壇 3.風(fēng)聲鶴唳 暴戾 4.瓦礫 閃爍
二、省略
三、1.助詞，無實際意義 代群鶴舞空的景象 代二蟲 代昂首觀之的動作 助詞，的
2.代蚊子代自己 代想像中的山林
3.表示修飾作用 表示承接關(guān)系
4.因為 當(dāng)做被
四、1.“藐”就是小的意思，“藐小”是同義結(jié)構(gòu)，是微小的意思。“紋”就是花紋;“理”，這里指條紋。“紋理”也是同義結(jié)構(gòu)，在課文中泛指花紋。這兩個詞都是同義結(jié)構(gòu)。例如：聯(lián)合、聰慧、雕刻、美麗等
2.嘶 吠 嗥 嘯 啼 吼 鳴
3.“明察秋毫”：形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西。明，眼力。察，看清。毫，秋天鳥獸身上新長出的細(xì)毛，比喻極其細(xì)小的東西。“怡然自得”：形容安適、愉快而喜悅的樣子。沒有比喻義。“龐然大物”：很大的東西?，F(xiàn)在多指表面上很大而實際脆弱的東西。寫話示例：驢子這個龐然大物正在怡然自得地散步，不料被明察秋毫的老虎撲上去咬死了。
五、能張目對日 必細(xì)察其紋理 定目細(xì)視見二蟲斗草間 觀之正濃表示“看”的五個字是：張 察 視 見 觀
六、1.突然有一個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來。
2.用煙慢慢地噴它，使它沖著煙霧飛叫。
3.想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢。
4.我那時年紀(jì)還小，正看得出神，不禁感到害怕，“哎呀”地驚叫了一聲。
問題探究
一、1.以土礫凸者為邱 凹者為壑 2.“物外之趣”是一種童真童趣，這種童真童趣來源于小孩子的豐富的想像力，也來源于細(xì)心的觀察及豐富的知識基礎(chǔ)。這里想像力是最重要的。小時候的體會只要言之成理。例如，把斗蟋蟀想像成斗牛，把地上的棉花想像成天上的白云，把一圓點想像成小蝌蚪、小球、小光頭等等。
二、1.(1)一同捉蟋蟀。 (2)一同讀書。 (3)兄中進(jìn)士妹歡笑。
2.(1)(記得兒時)我捉蟋蟀，你舉著手臂來幫我捉。 (2)(先生)聽到兩個童子書聲瑯瑯，不覺微微含笑，連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。 (3)你從東邊廂房扶著幾案出來，全家驚訝瞪著眼看著歡笑。
3.凡此瑣瑣，雖為陳跡，然我一日未死，則一日不能忘
附：譯文
(記得兒時)，我捉蟋蟀，你舉著手臂來幫我捉;天冷時蟋蟀凍僵了，我們一同到它的穴邊。我九歲時，(有一次)在書齋休息，你梳著成對的發(fā)髻，披著細(xì)絹單衣來到，(一起)溫讀《緇衣》一章。正好先生開門進(jìn)來，聽到兩個童子書聲瑯瑯，不覺微微含笑，連連發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。這是七月望日的事。過了三年，我中進(jìn)士還家，你從東邊廂房扶著幾案出來，全家驚訝瞪著眼看著歡笑，不記得當(dāng)時話題從何說起，大概是說在長安考中進(jìn)士，遞信人報信的遲早的情況，如此等等。所有這些瑣事，雖然已經(jīng)成為陳跡，然而我一天沒死，就一天不能忘掉。
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沈復(fù)(1763—?)，中國清代散文家。字三白，號梅逸。江蘇蘇州人。一生為幕僚?！陡∩洝肥瞧渥詡黧w散文。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活，但因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難，理想終未實現(xiàn)，經(jīng)歷了生離死別的慘痛。這種記述夫婦間家庭生活的題材，在中國古代文學(xué)作品中確屬罕見。《浮生六記》原有六記，現(xiàn)存四記：《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》。后兩記《中山記歷》《養(yǎng)生記道》已失傳。1935年世界書局出版的《足本浮生六記》，后兩記是偽作。此書有多種版本。以俞平伯校點本為佳，附有《浮生六記年表》。有英、法、德、俄等多種譯本。沈復(fù)愛妻陳蕓，以丈夫為師，愛蓮居蜜月期間，是陳蕓、沈復(fù)進(jìn)行思想與靈魂交流的美好時刻。陳蕓請教了丈夫各家的文章的特點。她覺得學(xué)文太難，而傾向于學(xué)詩賦。在她眼里，屈原的賦過于深奧，相對來說，她較喜歡司馬相如的賦。沈復(fù)因此開玩笑，說當(dāng)時卓文君所以看上司馬相如，可能不是因為他琴彈得好，而是跟陳蕓一樣，看上他的賦。在詩歌上，陳蕓認(rèn)為杜甫的詩過于“森嚴(yán)”，而較喜歡李白詩歌的“活潑”。沈復(fù)，字三白，他戲言，“三白”正好是陳蕓的人生，即：白居易+李白+沈三白(她的啟蒙老師可以算是白居易，她最喜歡李白的詩，加上嫁給沈三白)。但陳蕓很善于自嘲：可能應(yīng)是白居易+李白+“白字”，才算“三白”。沈復(fù)大樂
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