高中語文教育教學(xué)方法
學(xué)生有了興趣和習(xí)慣還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文教育教學(xué)方法大全，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語文教育教學(xué)方法
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的先決條件，掌握一定的知識又是創(chuàng)新的先決條件。教育無小事，處處是教育，這就要求我們重視課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)
學(xué)生有了興趣和習(xí)慣還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神。只有具備這種精神，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中不畏困難、迎難而上，才能激發(fā)其創(chuàng)新的潛意識。
三、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野
教師要積極大膽引導(dǎo)學(xué)生走出教材，走出課堂，深入生活，深入社會，讓學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識得到充分的激發(fā)和釋放。
此外，要求教師有較廣的閱讀面，有一定的鑒賞力。這樣的文章，不是沒有，而是我們沒想到去找，或忙于改作業(yè)了。這樣的文章，也無須一一打印，你就讀給學(xué)生聽，告訴他尋找的方法，采購書籍的地方，他們會喜歡的，他們會去找的，他們會去閱讀的。此外，教材的延伸，就是生活。語文教師閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)中，生活中的許多事情都可以成為你閱讀教學(xué)的擴(kuò)展材料，成為你寫作教學(xué)中活的材料。
2高中語文的教學(xué)方法
(一)適當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們減輕學(xué)習(xí)壓力
學(xué)生除了語文課業(yè)還有其他科目的課業(yè)，他們?nèi)蝿?wù)繁重。如果每位老師都一味強(qiáng)調(diào)自己科目的關(guān)鍵性，那么反而使學(xué)生無所適從，失去學(xué)習(xí)方向。
(二)不能唯分?jǐn)?shù)主義
不能過度頻繁地進(jìn)行考試測驗(yàn)，更加不能因?yàn)閷W(xué)生一兩次的考試成績就全面肯定一名學(xué)生或全面否定一位學(xué)生。這樣容易造成學(xué)生的心理波動和情緒不穩(wěn)。最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生重視語文本身，而不是語文分?jǐn)?shù)。
(三)要循序漸進(jìn)
絕對不能為了對付高考，一味地向?qū)W生傾灌考點(diǎn)知識。我知道有部分老師常常在考前大量地向?qū)W生分發(fā)模擬試卷，傾灌高考要點(diǎn)。這是不符合一般學(xué)習(xí)規(guī)律的做法，學(xué)生不可能在短期內(nèi)掌握大量的考點(diǎn)知識，這樣的做法，很容易使學(xué)生產(chǎn)生混淆和迷障。尤其是高中語文，它的知識要點(diǎn)具有很大的綜合性和復(fù)雜性。我提議教師循序漸進(jìn)，遵循一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，了解學(xué)生的接受程度。
3高中語文教學(xué)方法
1.教學(xué)注重滿足學(xué)生的需求，以學(xué)生為主體
在高中語文教學(xué)過程中，學(xué)生最重要的任務(wù)就是不斷學(xué)習(xí)和掌握課本中的知識，這樣能夠提高考試的成績，但是不能將這種教學(xué)作為滿足應(yīng)試教育為目的，在教學(xué)過程中還應(yīng)該注重對學(xué)生寫作、閱讀能力的培養(yǎng)。例如在講解出色文學(xué)作品過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對文章進(jìn)行全面的熟悉，了解清楚文章的主旨大意，然后再探索作者從文章中所要表現(xiàn)出來的特定心理情感，最后再講解文章的寫作藝術(shù)特色以及主要的寫作手法，通過在無形中的滲透給學(xué)生足夠綜合的教學(xué)任務(wù)。
2.尊重學(xué)生個體差異，注重全面體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
在高中語文教學(xué)過程中，學(xué)生和學(xué)生之間都存在顯著的差異性。學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境中都會或多或少因?yàn)橹R背景、認(rèn)知能力和理解能力的不同而表現(xiàn)出一定的差異性，面對這些差異性教師在教學(xué)過程中，切不可采用一刀切的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生的課堂地位為主體，在教學(xué)過程中全面尊重學(xué)生個體差異性，真正做到教學(xué)要有針對性，因材施教。
3.實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)
在高中語文教學(xué)過程中，一定要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中要積極的引導(dǎo)學(xué)生全面掌握語文知識，提升語文素養(yǎng)，并在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀能力。高中語文作為一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中更需要教學(xué)方法的針對性和目的性。例如在講解《赤壁賦》這類文章過程中，教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生清楚的了解古文中的難以理解的字詞，還要在教學(xué)過程中，根據(jù)新課程改革的大綱需求積極的指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的古文文學(xué)常識。
4高中語文教育教學(xué)的方法
一、引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量
熟讀唐詩三千首，不會寫來也會抄。這句話正是說明了閱讀對提高學(xué)生寫作能力的重要性。高中生雖然課業(yè)繁忙，業(yè)余時間較少，但語文教師仍然在課堂上應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一定的閱讀素材，在課余時間也應(yīng)該向?qū)W生推薦有正確的思想觀、價值觀的課外讀物?，F(xiàn)代高中生接受課外讀物的方式有很多，電腦、手機(jī)等等，但是對于閱讀物的選擇卻處于比較茫然的狀態(tài)，因此教師一定要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的思想狀況，針對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，推薦學(xué)生適合他們閱讀的書籍。例如世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》、《加入給我三天光明》、《飄》等等，這些書籍都具有很高的閱讀價值，雖然閱讀時間耗費(fèi)不多，但對學(xué)生的思想影響確是巨大的。此外，這些書籍還有助于學(xué)生學(xué)會語言的運(yùn)用，這對學(xué)生議論文的寫作是非常重要的一點(diǎn)，能夠助長學(xué)生在議論文寫作中的氣勢積累和思想積累。
二、多種方式引導(dǎo)學(xué)生對寫作的興趣
當(dāng)前社會的發(fā)展是一種非常多元方式的發(fā)展，允許學(xué)生多方面的發(fā)展自己的興趣。高中教師應(yīng)該利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與寫作，增加寫作的興趣、例如可以給學(xué)生播放當(dāng)代青年作家韓寒的訪談，讓學(xué)生理解寫作對一個人人生的重要性，或者將那些優(yōu)美的作文在多媒體上制作情景播放出來，向?qū)W生講解特定情景以及特定事物的描寫。以此為論點(diǎn)或者論據(jù)讓學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的思考能力，例如三國演義中馬謖失街亭這一以電影環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生思考如在敘述完馬謖失街亭這一論據(jù)后對論據(jù)進(jìn)行分析，在這一過程中開動學(xué)生的思考能力，引發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
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