怎樣當(dāng)體育老師
針對(duì)目前體育教學(xué)中存在的一些問題，學(xué)習(xí)啦小編給怎樣做好一名合格的體育教師提出相應(yīng)的幾點(diǎn)建議。
第一是對(duì)待學(xué)生的意見要尊重
做為一名優(yōu)秀的體育老師其中最重要的一個(gè)條件就是要善于接受與正確對(duì)待學(xué)生所提的意見，一般初中生學(xué)生是不太愿意直接面對(duì)面地對(duì)老師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是喜歡那種不記名和通過教導(dǎo)處來進(jìn)行問卷調(diào)查的形式比較容易得到真實(shí)的評(píng)價(jià)，還有一種方法就是利用雨天室內(nèi)課來現(xiàn)場(chǎng)訪談，但是，這種形式的訪談隨問往往獲得不到很有價(jià)值的建設(shè)性意見，因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)面的是活生生的老師，他們從心里上害怕老師的打擊報(bào)復(fù)，從而，有所顧忌只說老師好聽的順耳的應(yīng)付語言。事實(shí)上，如果我們能夠養(yǎng)成對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)意見都非常尊重的心理并且在實(shí)際的教學(xué)中反饋給學(xué)生，那么，學(xué)生就會(huì)相互交流而把我們尊重某某學(xué)生所提的具體意見得到運(yùn)用的信息進(jìn)行廣泛的傳播，這樣我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中將越來越聽得到來自眾多學(xué)生的善意建意而使得我們的體育教學(xué)不斷深化、優(yōu)化和豐富、生動(dòng)化。
第二是相信你所教的每一位學(xué)生
相信你的學(xué)生，就如相信你自己一樣的道理，即使目前你面對(duì)是最最令你頭疼不已且十分頑皮毫無自制力和控制力的學(xué)生，那也沒有什么了不起的，相信自己的教學(xué)能力一定能征服他們的身心，讓他們徹頭徹尾地信服你的教育、教學(xué)和管理理念;讓你的高超教學(xué)技能、技術(shù)和技巧來讓他們獲得終身喜愛體育的意識(shí)且養(yǎng)成持續(xù)鍛煉身體的好習(xí)慣;不能因?yàn)閷W(xué)生難教而喪失自信，一旦失去了自信，許多原本就十分簡(jiǎn)單的事情因此而變得萬分難以做到。
第三是比別的科目老師多做一點(diǎn)
沒有一名體育老師的教學(xué)水平高是天生的。優(yōu)秀體育老師之所以能稱得上是優(yōu)秀，其中最關(guān)鍵的成功素是“勤奮”。教海有路勤為徑、勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛等等語言無不向我們說明一個(gè)道理：“體育老師要想獲得榮譽(yù)、地位和權(quán)力，別無選擇，唯一先默默地奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)地把課堂教學(xué)搞好、踏踏實(shí)實(shí)地把課余訓(xùn)練給搞出來、時(shí)時(shí)刻刻地學(xué)會(huì)反思寫作，這樣我們相信你離成功將越來越近。”相反，如果你每天無所事事而在學(xué)校到處亂竄的話或上網(wǎng)玩游戲等終將被其他科任老師所瞧不起，在學(xué)校沒有任何發(fā)言權(quán)和地位的可憐蟲。
第四是不能讓我們的思維形成思維定勢(shì)
體育老師最忌諱的就是只愿意依靠自己的教學(xué)、訓(xùn)練和科研上面積累下來的所謂的經(jīng)驗(yàn)，總是習(xí)慣于吃老本行、吃光老本，等到意識(shí)到自己的教學(xué)、訓(xùn)練和教科研已經(jīng)老外、落伍和跟不上時(shí)代發(fā)展的步法，才能回過頭來，再去學(xué)習(xí)，往往此時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和那些原本就非常優(yōu)秀的老師間差距越來越大了，就其原因，莫過于是我們總沿著我們那些已知的東西在前進(jìn)、反省和探索而不去拓展我們的未知的東西，這就是阻礙我們由普遍體育老師走向成功、優(yōu)秀體育老師的最大思維定勢(shì)。
第五是不浪費(fèi)時(shí)間
體育老師要想成為一位與眾不同地老師，那就從珍惜時(shí)間、提升課堂教學(xué)效率、課余訓(xùn)練業(yè)績(jī)和教科研實(shí)踐性開始，虛度光陰只會(huì)給其他老師留下體育老師真舒服，沒有一點(diǎn)壓力，體育課真是人人都能去上啊!說實(shí)在的，如果你在校園里整天無所事事到處亂竄崗位而打擾別的老師辦公的話，或有事無事都喜歡到某一部門，就東家長(zhǎng)西家短的背后說三道四地議論來、去，你這種言行怎么能讓別的科目老師評(píng)你做為先進(jìn)代表呢?不僅僅對(duì)你、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)，而且是對(duì)整個(gè)民族教育不負(fù)責(zé)任的典型案例。
第六是換個(gè)角度看問題
法國(guó)雕塑家羅丹說過：“我們的生活里不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”生活里有著許許多多美好的事物，許許多多的快樂，關(guān)鍵在于我們能不能發(fā)現(xiàn)。而要發(fā)現(xiàn)它，關(guān)鍵在自己能夠換個(gè)角度來看問題，即使我們體育老師現(xiàn)在的社會(huì)地位確實(shí)很低，甚至于，這次國(guó)家關(guān)于老師實(shí)行績(jī)效工資也許都會(huì)有都體育老師不公正、不公平的評(píng)價(jià)，那也沒有什么了不起，誰讓我們喜歡這個(gè)行業(yè)呢?而喜歡本身就是無價(jià)的。
第七是控制好自己的情緒
管理好自己最好的方法，就是始終保持穩(wěn)定的情緒。體育老師首先先學(xué)會(huì)管理好自己的情緒，根本無需在意別的老師說道，只要我們自己每天擁有一個(gè)好心情就是最快樂的人，保持相對(duì)獨(dú)立的人格、為師道德、個(gè)人品德，自主愛崗敬業(yè)，走自己的路、流自己的汗、吃自己的飯、自己的職業(yè)自己干好，我愛我職，不舍不棄。
第八是誠(chéng)信對(duì)待自己的同事
誠(chéng)信無價(jià)。體育老師應(yīng)該有這樣的胸懷，誠(chéng)信是體現(xiàn)對(duì)朝夕相處地同事尊重，而且是對(duì)自己的尊重，如果我們自己一個(gè)體育教研組都不能做到團(tuán)結(jié)和諧的話，那么，別的的教研組的老師怎么能指望體育老師去尊重他們呢? 體育老師應(yīng)該積極利用自身為人豪爽、有魄力、仗義、有很強(qiáng)的親和力等等優(yōu)勢(shì)去搞好學(xué)校各個(gè)部門的關(guān)系，為自己經(jīng)營(yíng)好必要的人脈，然后自己好好地把各項(xiàng)體育工作搞好，這樣，自然就會(huì)在關(guān)鍵之時(shí)、之地有貴人出現(xiàn)。
第九是正確對(duì)待壓力且不滿足于現(xiàn)狀
世界上不存在任何沒有壓力的環(huán)境。要求生活中沒有壓力，就好比沒有生存的空間一樣的事實(shí)。時(shí)下，我們體育老師每一屆都要面對(duì)初三中考30分的壓力，而且是實(shí)實(shí)在在地透明化、公示化了，哪個(gè)學(xué)?？嫉帽任覀兒?，哪個(gè)學(xué)校還不如我們等等考分相互比較，拿考分進(jìn)行比較的本身事實(shí)上就是體育老師之間的教學(xué)水平的比較，考不好，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行瞧不起你，而且你的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)乃至于整個(gè)社區(qū)都會(huì)說你不配做一名體育老師，何談名譽(yù)、地位和待遇呢?
第十是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤
如果我對(duì)一件事情的處理方法不奏效，那么我相信我必定還有許多東西尚未學(xué)會(huì)，所以我需要求助于別人，或是事情的后續(xù)發(fā)展會(huì)告訴我如何解決。不管如何，我首先得承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，然后才能找到答案。如果在執(zhí)教過程中發(fā)生了錯(cuò)誤，應(yīng)坦然誠(chéng)實(shí)地向?qū)W生承認(rèn)過錯(cuò);如果是由于自己主觀上面的原因而沒有把自己的體育工作搞好也欣然接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)且勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤的核心就是成功的積累。
第十一是每節(jié)課后自省五分鐘
那個(gè)名叫“失敗”的媽媽，其實(shí)不一定生得出名叫“成功”的孩子——除非她能先找到那位名為“反省”的爸爸。之所以我們沒有能成為一名優(yōu)秀體育老師，其秘訣就是沒有做到每一節(jié)課后都應(yīng)養(yǎng)成自省五分鐘的習(xí)慣，同時(shí)，也應(yīng)保持隨身帶著一本記錄反思本，充分利用每節(jié)課后間隙十分鐘的休息時(shí)間，把剛剛上完的這節(jié)課進(jìn)行反思，寫下課后小結(jié)和對(duì)于下節(jié)課怎么上好等改善的措施筆錄下來，從而走上一條邊反思、邊記錄、邊突破的良性發(fā)展道路。
第十二是體育老師要善于與人合作
單個(gè)人的力量是有限的，只有與人合作，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能互惠互利，雙方都從中獲益。體育老師要想有大成大智者，就必須學(xué)會(huì)與別的老師合作拼搏、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，體育老師之間由于存在著評(píng)先進(jìn)、晉職稱、爭(zhēng)權(quán)力和撈地位的利害關(guān)系而相互勾心斗角、各人干自己，生怕給自己的同行創(chuàng)造機(jī)會(huì)而剝奪了自己大好機(jī)遇，這種小野心理實(shí)難成名立家。另外，體育老師還是應(yīng)該與音美老師緊密溝通、交流和合作，把音、體、美、生物、心理健康等科目老師和諧完美地整合到一個(gè)統(tǒng)一體里來，實(shí)現(xiàn)共同繁榮昌盛。
第十三是不要忽視細(xì)節(jié)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而贊美之
立大志，干大事，必須從小事做起。教育無小事，處處顯心細(xì)。在課堂教學(xué)中要注意抓住每個(gè)教育細(xì)節(jié)，只有我們自己養(yǎng)成不疏忽，才能讓學(xué)生在老師的潛移默化中養(yǎng)成細(xì)致上課、認(rèn)真求學(xué)的作風(fēng)。例如在課堂上讓學(xué)生養(yǎng)成“五講”(講文明、講自主、講衛(wèi)生、講常規(guī)、講汗笑)，“四美”(運(yùn)動(dòng)過程中言行美、運(yùn)動(dòng)過程中儀表美、運(yùn)動(dòng)過程中姿態(tài)美、運(yùn)動(dòng)過程中積極鍛煉的美)。另外，每一位學(xué)生總是各有所長(zhǎng)，各有所短，只有老師善于發(fā)現(xiàn)他們身心的優(yōu)點(diǎn)，好好地當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，常言道：“會(huì)說話的老師到哪里都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛戴。”善于發(fā)揮語言的作用，有助于建立良好的師生人際關(guān)系，對(duì)你的課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等都有很大的幫助。其實(shí)每位學(xué)生和老師都愿意吐露真實(shí)內(nèi)心深處的愿望的話，那么這個(gè)愿望就是共同的一致性地：“盼望受到別人的贊美。”
第十四是面對(duì)學(xué)生請(qǐng)保持微笑的習(xí)慣并且養(yǎng)成給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)
在學(xué)生考試失意時(shí)、在學(xué)生考試考好時(shí)、在學(xué)生情緒不穩(wěn)時(shí)、在每天的體育課前靜靜的等待學(xué)生到來時(shí)、在學(xué)生沒有完成好你所布置的教學(xué)目標(biāo)時(shí)、在學(xué)生沒有很好地完成動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)、在學(xué)生違反課堂常規(guī)時(shí)、在學(xué)生......時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單微笑可以創(chuàng)造奇跡，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑可以使陷入僵局的師生沖突而豁然開朗。請(qǐng)老師始終能夠面對(duì)學(xué)生保持微笑的心態(tài)，讓微笑換取學(xué)生微笑，讓我們的體育課堂自始至終地充滿笑聲。上帝造人的時(shí)候，為什么只給人一張嘴，卻給人兩個(gè)耳朵呢?那是為了我們少說多聽。既然如此，做為一名教書育人的老師，總是自己一言堂，不讓學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，總認(rèn)為自己是所謂的課堂權(quán)威而不給或不習(xí)慣和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，如果你是這樣的老師，那么，請(qǐng)從現(xiàn)在開始改變吧!
第十五是注意儀表且養(yǎng)成守時(shí)上下課的習(xí)慣
優(yōu)雅得體的外表總能吸引學(xué)生的注意力，尤其是一套合體、合季節(jié)、合年齡、合膚色的運(yùn)動(dòng)裝往往一穿上課堂就立刻吸引學(xué)生的視線，同時(shí)，學(xué)生之間就會(huì)有相互竊竊私語的教學(xué)情景發(fā)生。老師此時(shí)也不得不分散學(xué)生的注意力而阻止，另外，還有每天必須在課堂上注意自身的站、立、行、走的姿態(tài)健而美。還有一點(diǎn)非常重要的是守時(shí)，養(yǎng)成上下課守時(shí)是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也是體現(xiàn)老師自身修養(yǎng)的一面。
第十六是切忌對(duì)學(xué)生喋喋不休且多用“我們”這個(gè)詞
長(zhǎng)期的喋喋不休使得學(xué)生逐漸喪失對(duì)體育課的興趣，就事論事，有一說一，不必把那些陳年舊事都拿出來一道懲罰學(xué)生，做到該節(jié)課發(fā)生只處理本節(jié)課的事情，拒絕聯(lián)帶懲罰。同時(shí)，在教學(xué)過程中要養(yǎng)成用“我們”代替“我”，這樣可以縮短你和學(xué)生之間的心理距離，促進(jìn)師生之間的感情增長(zhǎng)與交流。例如，在學(xué)習(xí)一個(gè)新的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，老師在完成了系列的示范、講解后就可以向?qū)W生說道：“下面，讓我們一起共同學(xué)習(xí)與完成這個(gè)新動(dòng)作，一起努力吧!”凡語必用“我們”將讓你的體育課堂教學(xué)更加精彩、生動(dòng)活潑。
第十七是主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持溝通
學(xué)會(huì)主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持溝通，一方面會(huì)促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的了解，另一方面會(huì)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感到你對(duì)他的尊重，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先想到的自然便是你了。當(dāng)然，這還依賴你的真業(yè)績(jī)實(shí)能力，才能讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你留心留位。
第十八是不在私下和學(xué)生談?wù)搶W(xué)生隱私或?qū)W生之間的缺點(diǎn)、缺陷及學(xué)生家庭不好的情況
做為老師我們沒有任何權(quán)利去了解學(xué)生個(gè)人的隱私，否則將是一件危險(xiǎn)的事，更別說去談?wù)摗鞑チ?。?duì)于學(xué)生有困難我們可以真心幫助;對(duì)于學(xué)生之間發(fā)生的矛盾我們可以為之設(shè)法解決化解;對(duì)于學(xué)生之間的隱私我們就避免參與其中了，一定要做到不在私下和學(xué)生談?wù)搶W(xué)生隱私或?qū)W生之間的缺點(diǎn)、缺陷以及學(xué)生個(gè)體家庭不好的情況等，讓學(xué)生感到你是一名德才高尚、文武雙全的優(yōu)秀體育老師。