怎樣當(dāng)好口才老師內(nèi)容
如何做一名合格的口才老師，最重要的就是專業(yè)技能和強烈的授課風(fēng)格。專業(yè)技能是首要標(biāo)準(zhǔn)，授課風(fēng)格可以慢慢打磨。以下是小編精心收集整理的關(guān)于怎樣當(dāng)好口才老師內(nèi)容，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
怎樣當(dāng)好口才老師內(nèi)容
一、優(yōu)秀教師首先應(yīng)在思想上明確幾個問題：
1、明確教師職業(yè)的特點：
一個成功的教師，應(yīng)該是一個播火者，是一個在渴求的心田里播種知識的人。撒播的火種越多，野蠻與荒蕪就越少，文明與繁華也就會越多。
“傳道、授業(yè)、解惑”被定為教師的天職，因為傳道就顯得神圣，因為授業(yè)就贏得了尊重，也因為解惑就得到了稱贊。
教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽光下最燦爛的職業(yè)”，這是人們對教師的禮贊，也是對教師職業(yè)的歌頌，也可以說是世人對教師的一種良好的祝愿。
教師是世界上最偉大的職業(yè)――在世界上，只有父母和老師希望別人勝過自己;父母期待兒女超過自己，老師希望學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”;父母的愛給自己的孩子，老師的愛給別人的孩子。天底下，除了教師這個職業(yè)，還有什么職業(yè)具有這樣的特性呢?這是多么偉大而神圣的職業(yè)!
我為什么喜愛做教師，為什么熱愛教師這個行當(dāng)?
理由一，教師有比其他職業(yè)更多的休假時間可以用來做自己喜歡的事?？鞓肥切枰袝r間來保證的。一年三個月的假期，平時還有星期天，哪一行能和教師比?
理由二，教育工作本身具有娛樂性，其他的工作很大程度上工作內(nèi)容、工作對象缺少情趣。學(xué)校則大為不同，那些成長的孩子，和他們在一起，和他們一起“長不大”，欣賞他們?nèi)诵灾凶罴兠赖囊幻?。這些風(fēng)景，其他地方你哪里去尋找?
理由三，教師職業(yè)讓我們的靈魂安寧，在教師職業(yè)給我們帶來的安寧中嘗到幸福。學(xué)校是人類文明的寄居地，相對于其他單位，文化含量總會更豐厚些。文化是滋養(yǎng)人的，會讓人心靈寧靜;但是學(xué)校的寧靜又不是一汪止水，因為有學(xué)生在，學(xué)校的寧靜中氣脈生動，欣欣向榮。
理由四，教育改革需要我的參與。因為我們國家的教育還很落后。落后在哪里?落后在人的思想觀念上?，F(xiàn)有人說中國的基礎(chǔ)教育在世界上領(lǐng)先，中國的孩子到國外讀書成績都很好。但是我們是否看到，許許多多的老師、家長，為了孩子的一點點分?jǐn)?shù)，讓我們的孩子付出了多么大的代價，甚至犧牲了他們本來應(yīng)該燦爛的青年、少年的人生幸福!基本教育不改不行!
理由五，學(xué)校里有我喜歡做的事。因為變革不是那么簡單的，那是一種創(chuàng)造性的勞動，挑戰(zhàn)自我，其樂無窮。做自己想做的事是最幸福的事。
還有一條也是最重要的理由，那就是桃李滿天下的那種甜蜜而幸福的感覺。每當(dāng)我想到一回到老家泗陽，立即就有兩桌、三桌學(xué)生從各個單位趕來招待我的時候;每當(dāng)我想到學(xué)生怕我走了，喝了酒就拉我上歌舞廳，唱了歌又拉我到浴室，洗了澡就陪伴我睡在浴室，第二天又到酒店喝酒的時候;每當(dāng)我聽到學(xué)生說“我們計算過，我們班考上大學(xué)的有二十多個，比當(dāng)年本校其他五個平行班的升學(xué)總數(shù)還多”的時候;每當(dāng)我聽說洋河酒廠在各省市的經(jīng)銷商經(jīng)理一半以上是我的學(xué)生的時候;每當(dāng)我想到我的一個正師級學(xué)生去年取兒媳婦時，幾十桌客人中只有我一個人是他的老師，而且把我安排在主桌上席的時候;每當(dāng)我想到中國改革開放的前沿陣地溫州，有我三千多弟子遍布各地的時候……各位老師，我能不感到滿足，能不感到幸福嗎?
2、深刻理解教育方針和華夏的“十六字辦學(xué)方針”。
“以人為本，德育鑄魂”，是育人的總體要求，“文化立校，特色取勝”，是在激烈的競爭環(huán)境中由劣勢到優(yōu)勢，進(jìn)而立于不敗之地的具體措施和主要途徑。這十六字方針是以素質(zhì)教育打造華夏中學(xué)光輝前景的具體表達(dá)。素質(zhì)教育和應(yīng)試能力并不矛盾，素質(zhì)教育和升學(xué)率也不是對立的，素質(zhì)教育的對立面是應(yīng)試教育，而應(yīng)試教育的主要特點是不抓全體，且抓尖子生;不抓德育，只抓智育;不看能力，只看分?jǐn)?shù);不顧身體，只要升學(xué)。實際上，抓好素質(zhì)教育，就有應(yīng)試能力;抓好德育，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立了遠(yuǎn)大理想，自然促進(jìn)智育;抓好了全面發(fā)展，才是真正的教書育人。
十六字方針是正確的，但從目前學(xué)校的具體情況看，離真正落實十六字辦學(xué)方針還有較大的距離。原因何在呢?一是不少老師對素質(zhì)教育的理解，對十六字辦學(xué)方針的理解，對素質(zhì)教育與應(yīng)試能力的關(guān)系、德育與智育的關(guān)系的認(rèn)識還停留在較低的水平上，當(dāng)然談不上自覺地行動;二是部分老師的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)還不能適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)的要求;三是領(lǐng)導(dǎo)對盡職盡責(zé)的老師缺少表揚、鼓勵和獎勵，對少數(shù)老師的不稱職行為缺少批評、指導(dǎo)和規(guī)范;四是缺少以點帶面，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的環(huán)境和氛圍。我們要做一個優(yōu)秀的教師，必須敢破敢主，做素質(zhì)教育的先鋒隊，做教育改革的排頭兵。
3、明確“厚德載物”是教師之本，“學(xué)高為師”是教師之魂。
要做一個深受學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德，厚德才能載物，德器淺薄雖成亦小。
道德厚重，心胸寬廣的教師是天堂的使者，他們會讓校園成為孩子們的樂園，讓教室成為孩子們的天堂，他們會盡一切努力讓孩子們在這個樂園里得到人生的洗禮，在天堂里得到智慧的澆灌。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講話，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。師德，不是簡單的說數(shù)，而是一種精神體現(xiàn)，更是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，而更需要的，是每一位教師的自我修養(yǎng)!
當(dāng)然“師德”的內(nèi)涵無比豐富，我們不能用完美的道德標(biāo)尺去衡量每個教師的日常行為，也不必將常人難以企及的“崇高”和“偉大”強加于教師頭上。我們要求的是教師的專業(yè)素養(yǎng)一定要符合素質(zhì)教育的新要求，而不是苛求他們成為道德完人。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是高品質(zhì)教育的一個條件，這種高品質(zhì)教育當(dāng)然也包括對學(xué)生的思想道德教育。教師的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面：要充分理解和尊重每個學(xué)生的獨特性，不要簡單地按學(xué)業(yè)成績把學(xué)生分成三六九等;教師要有情結(jié)的自我管理能力，不能態(tài)度粗暴和惡劣地當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，盡量避免對學(xué)生極端的批評;教師對學(xué)生談話的語調(diào)、語速、措辭盡量充滿溫情才能被學(xué)生更好地接受;教師待人接物要真誠、寬容、有分寸;教師要及時對學(xué)生做出正確的評價，對學(xué)生的肯定應(yīng)出于真誠而不是敷衍;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀或者失誤時，能夠幫助學(xué)生從因果關(guān)系上展開分析，讓學(xué)生明白為什么要這么做和應(yīng)該怎么做;課堂上能做到與學(xué)生之間自然真誠的交往，發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生熱愛、信任與寬容;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，不光只有說教更應(yīng)該有理解與寬容……這些都是教師所應(yīng)具有的專業(yè)素養(yǎng)，而這些對學(xué)生道德品質(zhì)的形成都起著不可或缺的作用。
過硬的教學(xué)能力，堅實的知識底基，循循善誘的教學(xué)態(tài)度，新穎的教學(xué)方法，是教師的立命之本，也可以說是教師之魂。一個沒有教學(xué)能力，在方法上因循守舊的教師，盡管他有多重的愛心，也不會受學(xué)生歡迎。
家長和學(xué)生最看重的也是教師的教學(xué)能力，據(jù)調(diào)查表明有75.6%的學(xué)生和72.6%的家長表示教師“講解課程內(nèi)容要讓學(xué)生感興趣、聽得懂”的能力非常重要。這是素質(zhì)教育對教師的專業(yè)能力提出的基本要求。
“親其師，方能信其道”。教師能否讓學(xué)生“親其師、信其道”，則取決于教師的知識修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)。教師首先要能揮灑自如的上課。只有把課上好了，學(xué)生才能親其師，要上好課首先要琢磨課文和學(xué)生的心理特點，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方案。
其次是講究教學(xué)的方式方法。要保持有一種探索、創(chuàng)造的精神，摸索出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
好教師是這樣的;表情從容、鎮(zhèn)定，能控制沖動，使?jié)M意持久，即使蒙受冤屈，仍然保持微笑。教師對自己的情緒的管理能力，是教師素養(yǎng)的一個重要方面。學(xué)生特別欣賞自己的老師那種自然流露出的成熟與自信。
老師的口語表達(dá)不僅包括措辭、表達(dá)的規(guī)范和個性化，也包括語速、音量與語調(diào)――在什么樣的場合用什么樣的口氣、語速和音量。教師使自己的講話富有美感、入耳入心，這是教育藝術(shù)與智慧的重要方面。
俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眼睛能傳達(dá)出許多信息。教師的眼神應(yīng)該是友善的、慈愛的、溫情的，透著智慧，透著靈氣，透著真情。如果教師有一雙會說話的眼睛，他一定更有親和力，更有個性魅力，更能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。心地要善良，表情要安祥，言語要謙和，舉止要磊落，為人要低調(diào)，做事要勤勉，這就是當(dāng)代教師的自我修煉。
做受歡迎的教師，首先要具有吸引人的人格魅力。教師的舉手投足對學(xué)生產(chǎn)生著不可估量的影響，大到人生觀，小到一個表情動作，都滲透著潛移默化的教育作用。
好教師的最大特點是教學(xué)民主，關(guān)愛而不壓抑學(xué)生。教學(xué)有策略，育人有方法。而這一切獨特的魅力，都來自于教師對教材的掌握，對學(xué)生心理的了解。在課上課下均能游刃有余，育人于無形之中。
其次教師要關(guān)注每個孩子的成長。教師首先需要對教育活動產(chǎn)生熱情，才會有對教育活動的投入;學(xué)生只有對教師產(chǎn)生尊敬、好感等正面的情緒，才能接受教師所傳遞的教育影響。素質(zhì)教育倡導(dǎo)每個孩子都能得到富有個性的發(fā)展。為此教師要掌握因材施教。教師先要通過各種教育技巧喚起學(xué)生的情感，再進(jìn)行邏輯層面的教學(xué)，才會產(chǎn)生相應(yīng)的思維熱情。師生之間所有的正面情感都是在良好的師生關(guān)系中產(chǎn)生的。
作為一位受歡迎的教師，其人格力量與學(xué)術(shù)水平和道德情操是完美統(tǒng)一的，以心靈塑造心靈，以人格鑄造人格。真心誠意地對待學(xué)生、家長及周圍的一切，既是教師應(yīng)盡的職責(zé)又是教育的一種有效手段，適時適情而用，必有意外收獲。
口才老師的技巧
技巧1
自我介紹詞是指敘述自己生平事跡、愛好特長、優(yōu)缺點等的一種演講文體。它經(jīng)常運用干各種社交場合，能縮短人們之間的心理距離，加強彼此之間的了解，及時消除誤會，達(dá)到共同理解。
行文方式
開頭：講明自己的姓名、字號、家庭情況與住址、出生年月等，要簡明準(zhǔn)確。
技巧2
1.臉皮子要厚，不要管講的如何，不在乎結(jié)果，必須真正地做到這點，才能放下包袱，講不好很正常不在乎人家說什么，其實人大部分都只關(guān)注自己。
2.講話要有內(nèi)容、有觀點，哪怕是臨時的講話也要立即找到內(nèi)容與觀點。
3.學(xué)會講故事，舉例子，人們一般很不習(xí)慣聽陳述性的東西，要善于找到說明你觀點的故事。人們都喜歡聽故事，這是天性，哪怕你的故事講的很蹩腳，也比講陳述內(nèi)容好。當(dāng)眾講話注意表達(dá)的重點是“觀點、感受”
4.講故事有個七何公式：何時、何地、何人、何事、何果、何因、何觀。針對一個故事任何人都可以用“七何”公式來做講述。
技巧3
改變自己------敢說。人出生時都不會說 話，都是后天學(xué)會說話的。我是一個很內(nèi)向的人，上學(xué)時老師叫起來都臉紅，不敢說話，從不舉手發(fā)言。被選為班長，不說話不行了。被逼沒責(zé)了，我就想，都是一 樣的人，別人敢講，我為什么不成?我下決心改變自己，上課積極發(fā)言，班會認(rèn)真講評，不斷鍛煉自己，終于從一個在班上講話就激動，臉紅心跳快，鍛煉成人越多 講話越興奮，努力表達(dá)自己心聲的“演講者”了。所以只要你敢講，就一定能鍛煉出好口才!
充實自己-----能說。話說得好，肚里要有貨。一要善于學(xué)習(xí)，博覽全書，從理論、實踐中學(xué)習(xí)，知識面要廣。二要善于總結(jié)提煉，把別人的知識消化吸收，把實踐的經(jīng)驗歸納提煉，變成自己的;這樣才會對相關(guān)知識都有所了解，做到有話可談。
技巧4
自我介紹一直困擾著許多人，很多人害怕作自我介紹，覺得不知道自己介紹什么，除了名字之外還能講什么。其實自我介紹在我們?nèi)松衅鹬浅Ｖ匾淖饔茫粋€良好的自我介紹，可以給他人留下深刻的印象，無論是從積累人脈也好還是工作生活也好，都給起到很好的'作用。很多學(xué)員經(jīng)常跑來問我如何去設(shè)計自我介紹，今天就整理下思路，簡單寫幾點，分析分析，希望對大家能有一定的幫助。
自我介紹分不同場合，不同環(huán)境，我們平時應(yīng)該為不同場合準(zhǔn)備好所需要的自我介紹，花一點點時間用心準(zhǔn)備下還是有必要的，一般你設(shè)計好的自我介紹至少可以用好幾年，到用時拿來就用，也不再會為不知道怎么介紹而發(fā)愁了。
生活中和社交場合中的自我介紹要講究簡潔明了，一般在10秒鐘左右，有時伴隨的是握手。舉例：你好!我叫張文魁，弓長張，文武雙全的文，一舉奪魁的魁，來自思賢教育(很高興認(rèn)識你)。
這種自我介紹分為三部分：第一部分：姓名;第二部分：姓名簡單解釋(方便他人記憶);第三部分：來自哪里。作為生活和社交場合，這樣的自我介紹已經(jīng)足夠了，有時候也可以根據(jù)情景，把第二部分也去掉，直接就是你叫什么名字，來自哪里就可以了。
教師從哪些方面訓(xùn)練自己口才
作為一名教師，尤其是班主任必須要有較好的口才，因為你要管理整個班級，要經(jīng)常調(diào)解學(xué)生之間的矛盾，甚至是師生之間的矛盾，如果沒有較好的口頭表達(dá)能力，如何能勝任班主任的工作呢?
從小我就性格內(nèi)向，當(dāng)眾講話容易緊張，自從當(dāng)了老師，做了班主任之后便有意鍛煉自己的口才。
首先，作為一名老師應(yīng)上好每一節(jié)課，所以，備課時我通常將講課的每一個細(xì)節(jié)都寫進(jìn)教案，再反復(fù)試講，直到爛熟于心。在課堂上我做到不看教案，甚至常不用看書，便知道某一內(nèi)容在哪頁哪段。因為備課充分，所以能不緊張，自然而又流利地上好每一節(jié)課。
第二，要充分利用一切可以表現(xiàn)的機會，鍛煉口才。比如班會課、第二課堂活動、年段集會、學(xué)生座談會、家長座談會、期中期末考試質(zhì)量分析會。在這些場合的發(fā)言上，最初我總是認(rèn)真定好發(fā)言稿，并背熟練，“絕不打無把握之戰(zhàn)”，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，我就逐漸熟練了，做到不用寫講稿、背講稿，而是沉著冷靜地打好腹稿，再臨場發(fā)揮，侃侃而談。
第三，要堅持學(xué)習(xí)，工作六年來，《演講與口才》是我最要好的朋友，每當(dāng)書一到手，我總是認(rèn)真地品讀，學(xué)習(xí)書中介紹的演講的理論與方法，還將其中一些出色的，與本職工作相關(guān)的文章反復(fù)研讀，或者背誦。在工作中需要的時候就信手拈來，取得良好的效果。除了學(xué)習(xí)書本知識外，還要多看、多聽他人的出色演講，從中學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗，或者仔細(xì)揣摩其中是否有失誤之處，這無形中就鍛煉了自己的語言運用能力，從而提高了自己。
在課余時間，我還發(fā)動學(xué)生搞一些辯論賽，既豐富了課余生活，又提高了學(xué)生和自己的語言表達(dá)能力。
總之，“好口才，自己造”，只有長期持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才能造就出色的口才，增添自己的語言魅力與吸引力，才能勝任老師這一神圣的職業(yè)。
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