攝影構(gòu)圖教材教學(xué)作品圖片有哪些
隨著信息時代的到來，學(xué)生一般仍以文字教材為主進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)了大量攝影理論的同時不免出現(xiàn)了實踐環(huán)節(jié)薄弱的問題，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的攝影構(gòu)圖教材教學(xué)作品圖片和攝影構(gòu)圖教學(xué)做好自我把關(guān)工作及作品的輔助功能。
攝影構(gòu)圖教材教學(xué)作品圖片
攝影構(gòu)圖教學(xué)做好自我把關(guān)工作
首先，攝影是一門博大精深的學(xué)問，包括方方面面的很多知識，如果想在有限的課時內(nèi)教給學(xué)生更多的知識，就必須精選課程內(nèi)容。對于專業(yè)要求深，課時多的相關(guān)課程，我們可以在課件中盡量包含更全面、更深刻的內(nèi)容;而對于有些選修課，我們就可以選擇較少，較容易的內(nèi)容。
其次，課件既不能是教材或教案內(nèi)容的電子翻版，也不能僅僅把幾個要點、標題往課件上一貼就行了，必須精心組織安排課件內(nèi)容。對于重點內(nèi)容，或者學(xué)生不容易掌握的問題，我們要多安排課件內(nèi)容，用學(xué)生比較容易理解的方式來解釋。對于比較難而實用價值比較小的內(nèi)容，我們可以少安排，或者略過。
攝影構(gòu)圖教學(xué)發(fā)揮作品的輔助功能
運用課件教學(xué)時，老師需要引導(dǎo)學(xué)生對一系列攝影作品進行鑒賞、體味和比較分析，從而實現(xiàn)教學(xué)互動。而攝影課一個鮮明的特點就是有足夠的照片可作輔助教學(xué)用，尤其是隨著數(shù)碼攝影技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)碼照片可謂不計其數(shù)，良莠不齊。如果用好了照片，對攝影相關(guān)理論的學(xué)習(xí)可以起到很大的幫助作用;但如果濫用，就會適得其反。因此，我們就需要根據(jù)講授的內(nèi)容合理的選擇具有典型意義的照片。
首先，我們可以選擇一些比較經(jīng)典，具有代表性的攝影作品來進行分析，學(xué)習(xí)。比如世界新聞攝影比賽(荷賽)每年都有很多經(jīng)典而具有代表性的作品，這些作品在說明相關(guān)知識點的時候有著不容忽視的作用;在講解“景深”這一個知識點的時候，我就用到了第四十六屆新聞攝影比賽體育類一等獎的那幅作品，只要對該作品稍加解釋，學(xué)生就很容易明白什么是焦點，什么是景深了。再比如在講攝影用光的時候，可結(jié)合一些典型的圖片來講，這種聲畫結(jié)合的方式比單純的聲音講述某種光線的特點，效果肯定是要好很多。
其次，我們也可選用一些學(xué)生自己拍攝的作品在課堂上進行評析，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣，提高他們的領(lǐng)悟力，也可以增強他們的信心，提高其藝術(shù)審美水平，有助于使學(xué)生在加深印象的同時更熟練的掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容。
再次，照片宜精不宜多。攝影是。一門理論與實踐緊密結(jié)合的科目，因此在教學(xué)過程中，對相關(guān)作品的鑒賞必不可少。然而，如果使用的照片泛濫，學(xué)生上課可能就只顧著看圖片去了，而忽視了對理論知識的掌握，這樣沒有一定的理論功底就不可能很好的指導(dǎo)實踐，想拍攝出好的照片又談何容易
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