三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文母親的賬單教案
教案設(shè)計(jì)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素! 以下便是學(xué)習(xí)啦小編為大家所帶來(lái)的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文母親的賬單教案，希望各位會(huì)喜歡!
教科版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文母親的賬單教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，掌握一個(gè)多音字。理解“主意、索取、羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情朗讀課文。
3、閱讀課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生詞，回顧課文講了什么內(nèi)容?
二、新授
1、同學(xué)們現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)，用你最喜歡的方式自由讀文，把你認(rèn)為最喜歡、最感人的段落反復(fù)讀一讀。
2、指生讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(商人的兒子會(huì)做生意，從爸爸那里知道賬單的用處。使學(xué)生知道為了別人做事應(yīng)該收取報(bào)酬的。)
3、那我們看看他是怎么做生意的?誰(shuí)愿意讀一讀第二自然段?
(1)這里的“報(bào)酬”是什么意思?(你給別人做事，別人付給你的錢(qián)或物品就叫做報(bào)酬。)
(2)彼得為什么要向他的的媽媽索取報(bào)酬呢?他是怎么想的呢?“索取”是什么意思?
4、我們來(lái)看看他給媽媽列出了怎樣的賬單?指生讀。
(1)出示賬單，默讀。從這一份賬單上你了解彼得是一個(gè)怎樣的孩子?
(2)小彼得想要的60芬尼的報(bào)酬得到了嗎?你從哪里知道的?
(3)按所希望的那樣，小彼得的一份賬單讓他如愿以?xún)數(shù)牡玫搅?0芬尼。媽媽看了彼得的賬單什么也沒(méi)有說(shuō)，因?yàn)榍а匀f(wàn)語(yǔ)都在媽媽的賬單里，誰(shuí)愿意讀一讀媽媽的賬單?
5、自由讀媽媽的賬單，那些字詞打動(dòng)了你?
“十年的幸福生活”體會(huì)母愛(ài)。
為什么這個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你?你能想象小彼得度過(guò)了哪些幸福生活嗎?可以從一年四季去想。
“十年中的吃喝”體會(huì)母愛(ài)
為什么這個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你?你能想象彼得的媽媽在生活中是怎樣為他準(zhǔn)備吃喝的嗎?從一天里做得是去想，一天這樣做容易，一個(gè)月、一年、十年，你覺(jué)得容易嗎?
“生病時(shí)的護(hù)理”體會(huì)母愛(ài)
彼得生病了，你覺(jué)得么親的臉上會(huì)有什么表情?她又會(huì)怎樣照顧生病的兒子呢?
(1)從“0”芬尼中你體會(huì)了什么?
(2)有感情朗讀這一份賬單。
(3)對(duì)比這兩份賬單有什么不同?(彼得認(rèn)為自己無(wú)論做什么事都應(yīng)該得到相應(yīng)的報(bào)酬，所以他很理直氣壯地給母親開(kāi)了賬單;而母親給彼得開(kāi)的賬單卻是0，可以看出母親覺(jué)得自己無(wú)論為彼得做什么都是分內(nèi)的事，都不需要任何回報(bào)。)
6、同學(xué)們，如果你是小彼得，看到這份記載媽媽十年辛苦付出卻無(wú)須回報(bào)的一份賬單，你有什么感受呢?
(1)那小彼得是怎做的呢?齊讀最后一段。
(2)匯報(bào)：彼得是怎樣做的?
(3)想一想小彼得會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
(4)看了媽媽的賬單十歲的小彼得終于明白，自己原來(lái)是那么無(wú)知，那么粗心，自己的賬單也深深地傷害了母親。其實(shí)真正應(yīng)該寫(xiě)賬單的是我們最親最近的媽媽。
(5)讓我們把這兩份賬單放在一起讀一讀，再一次體會(huì)圍繞在我們身邊那份無(wú)私的母愛(ài)。男生女生交叉讀。
7、課文到這我們就學(xué)完了，你有什么想對(duì)彼得說(shuō)的嗎?
三、練習(xí)
孩子們，在這個(gè)世界上，我們最親最近的人就是媽媽?zhuān)?dāng)我們來(lái)到世界上，第一個(gè)看到的人就是媽媽?zhuān)?tīng)見(jiàn)的第一聲呼喚也來(lái)自于媽媽。在媽媽的心目中，我們就是她生活的全部，就是全世界。媽媽為我們做的一切是一份永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)列不完的也無(wú)需回報(bào)的賬單。孩子們，想一想你們的媽媽是不是也這樣為你們而無(wú)私的付出呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，來(lái)贊美你親愛(ài)的媽媽。
在我剛剛學(xué)步時(shí)，媽媽用溫暖的雙手保護(hù)我;在我失敗難過(guò)時(shí)( );在我( )，( )。媽媽?zhuān)H愛(ài)的媽媽?zhuān)闶沁@個(gè)世界上最?lèi)?ài)我的人。
四、總結(jié)
孩子們，媽媽的每一次叮嚀，每一次痛哭，每一次牽起我們的小手，每一次為我們夾菜，這都是愛(ài)呀!這份愛(ài)沉甸甸的，無(wú)法衡量，值得我們用一生去回報(bào)。學(xué)完這節(jié)課，老師希望你們都能成為一個(gè)孝順父母的好孩子，去關(guān)心、關(guān)愛(ài)你身邊的每一個(gè)人。
教科版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文母親的賬單教學(xué)反思
每次講完課，總是有很多的遺憾。遺憾于課前的準(zhǔn)備不夠充分，遺憾于臨場(chǎng)的發(fā)揮不夠出色，遺憾于課件的不能靈活應(yīng)用，遺憾于設(shè)計(jì)的不夠完美,遺憾于......是呀,教學(xué)真的永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)吧。當(dāng)聽(tīng)完玉霞的課時(shí)，尤其是抒情部分，把孩子真真切切的帶到了母親十月懷胎，含辛茹苦的不容易中，真正做到了以情動(dòng)情，以情燃情。自己的情感還沒(méi)有亦或還不能令自己感動(dòng)，又怎能去打動(dòng)別人。所以在講課時(shí)，設(shè)計(jì)自認(rèn)為最精彩的地方如： 引導(dǎo)補(bǔ)白“讀著讀著”說(shuō)明什么?
教師引說(shuō)：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……
他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……
他讀著讀著，又想起了……
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。(放背景音樂(lè)《懂你》)就沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。備好課，備熟課方是上好課的前提呀!
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