開發(fā)神奇的大腦

　　大腦是人體的主要核心器官，其影響著我們的思考、行為和記憶，要想提高腦力、開發(fā)智力，就必須對大腦有一個深層次的了解。下面是學習啦小編為大家談談如何開發(fā)神奇的大腦，供大家參考和學習。

　　英國作家、心理學家、教育家托尼·布贊說：“你的大腦就像是一個沉睡的巨人。” 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會《學會生存——教育世界發(fā)展的今天和明天》總結了全球關于大腦研究的最新成果：

　　“近幾年，我們在大腦的研究和生物化學科學方面所取得的突破，已經(jīng)使我們更加清晰地和更加客觀地理解了人類的行為、心理機制和學習過程。這些新發(fā)現(xiàn)顯示了一個驚人的事實：人的大腦中還有很大一部分潛力未曾加以利用，而且根據(jù)某些權威多少帶點武斷的估計，這種未曾利用的大腦潛力竟高達90%。”

　　是的，即使是像愛因斯坦這樣偉大的科學家，他也只使用了大腦1/10的功能。而一般人的腦細胞95%處于“冬眠”狀態(tài)!許多人只用了2%的腦細胞!

　　所以，有學者預言：一旦科學的發(fā)展能夠更深入地了解腦構造和功能，人類將會為儲存在自己腦內(nèi)的巨大能力所震驚。如果能夠充分利用，大腦可貯存的的信息量相當于5億本書，那么，人類可以輕松地掌握四十多種語言，拿二十多個博士學位!

　　為了提高公眾對腦研究的重視，美國國會命名20世紀90年代為“腦的10年”，并且由布什總統(tǒng)批準立法，這在美國歷史上還是第一次!

　　1995年夏，第四屆世界神經(jīng)科學大會在日本京都舉行，會上提議把21世紀稱為“腦的世紀”。

　　喬治速讀記憶，正是借鑒最新眼腦科學、心理學、語言學、信息學、閱讀學等學科最新研究成果，挖掘大腦潛能的新型學習方法。通過練習，你沉睡的大腦將被喚醒!

　　通過觀察和統(tǒng)計，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國傳統(tǒng)的教育模式，其實是偏勞于左腦的功能，右腦的開發(fā)長期被忽視，尤其是高年級的教育。這也許就是為什么那么多學生在課堂上感到無趣、枯燥，甚至打瞌睡的原因，這也許就是為什么過去我們造就了那么多“高分低能”學生的原因，這也是我們要在大腦中激起一場“腦風暴”，用喬治速讀記憶喚醒沉睡的大腦潛能的緣由。

　　只用半邊腦工作就如同用一條腿走路一樣，只有一半殘缺的智慧。一條腿走路與兩條腿走路、兩條腿飛奔相比，效率相差卻不只是一半。但是，如果你利用了整個大腦的力量，挑戰(zhàn)、思索、創(chuàng)新就會充滿你的大腦，吸引你的注意力，結果是學得更快、更好、更牢。

　　下面學習啦小編再為大家介紹一些常見的快速記憶法，供大家參考和學習。

　　常用的快速記憶法：

　　1、連鎖記憶法

　　就是對將要進行記憶的詞語，進行一一串接，由一個詞語想到另一個詞語，這種記憶的關鍵在于串接的鏈條的結實程度，例如，我們來記憶書桌，籃球，高樓三組詞語，首先，書桌和籃球鏈接，書桌下的籃球慢慢變大，把書桌頂?shù)椒宽?，然后籃球和高樓，大大的籃球樣的球從高空落下，把高樓砸的粉碎。

　　2、編故事記憶法

　　首先對需記憶內(nèi)容進行提取關鍵詞，然后通過形象，生動的故事把關鍵詞串接起來，幫助記憶。

　　3、定樁法

　　首先用定樁，有身體樁、數(shù)字樁、羅馬房間等，然后需記憶內(nèi)容與樁子掛鉤，達到記憶的目的

　　4、口訣記憶法

　　利用口訣，順口溜記憶，如，1851年，秀全起義在金田，1839.6月3，林則徐硝煙虎門灘等。

　　5、首字母記憶法，提取首字母減少記憶負擔。

　　6、歸納記憶法，把同類內(nèi)容記憶，按照大腦存儲原理。

　　7、圖表記憶法，把所需要記憶內(nèi)容用形象表現(xiàn)出來，利用右腦幫助記憶。

　　8、音樂記憶法，利用a波段音樂，調動潛意識幫助記憶。

　　9、復述記憶法，用嘗試回憶的方法來幫助記憶。

　　10、聯(lián)想記憶法，利用諧音等手段，輔助記憶。