幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練之思維游戲
創(chuàng)新思維又稱(chēng)創(chuàng)造性思維，是指在激烈的創(chuàng)新意識(shí)下，把頭腦中已有的信息重新組合，在事物的現(xiàn)狀和科學(xué)的現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，揭示事物或現(xiàn)象的本質(zhì)特征及其規(guī)律性。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練之思維游戲，希望對(duì)您有幫助哦。
幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練之思維游戲
1.讓你的表演才能充分發(fā)揮
“起立!蹲下!”(2～5歲)：組織者舉起雙手喊“起立!”其他人按照口令起立，組織者喊“蹲下”，其他人蹲下，接著組織者說(shuō)：“起立你就變成兔!”其他人按口令要求模仿兔子的動(dòng)作。
第二次換一種動(dòng)物或其他的角色，以此類(lèi)推變換花樣，其樂(lè)無(wú)窮。
戴帽子表演(3～6歲)：擺上幾把椅子，然后在每把椅子上放一頂帽子，帽子的上面畫(huà)著動(dòng)物、童話(huà)中的人物等等。接著就開(kāi)始放音樂(lè)，音樂(lè)一停，每人搶一頂帽子戴在頭上并坐在椅子上。然后輪流按帽子上的角色來(lái)表演，其他的孩子可以模仿或補(bǔ)充其他動(dòng)作。
字母游戲(6歲以上)：按英文字母或漢語(yǔ)拼音的順序，第一個(gè)孩子說(shuō)出一個(gè)A音開(kāi)頭的詞，同時(shí)表演一個(gè)動(dòng)物，如說(shuō)出APPLE并做啃蘋(píng)果動(dòng)作，或是說(shuō)：“啊……嚏”并打個(gè)噴嚏，其他人模仿他的聲音和動(dòng)作。第二個(gè)人說(shuō)出B開(kāi)頭的詞如BANANA，并做剝香蕉動(dòng)作，其他人模仿。就這樣一個(gè)字母接著一個(gè)字母進(jìn)行。
2.任你的聰明才智自由馳騁
神秘的口袋(2～6歲)：蒙住孩子的雙眼，要求他用嗅覺(jué)、觸覺(jué)和味覺(jué)辨別出袋里的東西。用鼻子聞一下，是海米、大蒜還是蔥頭?用手摸一下，是羽毛、貝殼還是棉球?用嘴咬一下，是蘋(píng)果片，梨片還是咸蘿卜片?家長(zhǎng)可以和孩子輪流做。
他是誰(shuí)?(7歲以上)：將一歷史名人、神話(huà)人物、動(dòng)畫(huà)片角色或影視界知名人士的名字寫(xiě)下來(lái)貼在孩子后背上。然后讓他向你提若干問(wèn)題，你只能回答“對(duì)”或者“不對(duì)”。通過(guò)回答由他猜出這人是誰(shuí)。
造機(jī)器(3歲以上)：用插片憑想象拼成一架飛機(jī)、一輛汽車(chē)、摩托車(chē)或坦克等等。由一個(gè)人充當(dāng)動(dòng)力部分并模仿該機(jī)器的聲音，家庭另外成員充當(dāng)其他部分并操縱機(jī)器，然后讓孩子猜出是哪種物品。也可以和鄰居或朋友的孩子一起玩。
3.愿你成為故事大王
故事圈(6歲以上)：孩子和大人圍成圈，一人蒙住雙眼做“擊鼓人”，互相傳球，第一個(gè)接球人講故事開(kāi)頭，然后，球往下轉(zhuǎn)，由接球人繼續(xù)講一段，球接著繼續(xù)傳，直到故事講完。大點(diǎn)的孩子可以用押韻的句子講故事。
剪貼簿(4～6歲)：讓孩子講述一次旅游，如逛動(dòng)物園或參加狂歡，邊講述邊由其他人以啞劇的表情和動(dòng)物演出來(lái)，組織者一喊：“照相!”所有人的表情都固定住，就好象構(gòu)成剪貼簿上的一幅畫(huà)，然后再繼續(xù)進(jìn)行。
滑稽童話(huà)(5歲以上)：你和孩子把一個(gè)普通的童話(huà)或熟悉的故事以某種方式改編一下，可以增加不少樂(lè)趣。比如把古代的人搬到現(xiàn)代來(lái)，對(duì)調(diào)兩個(gè)角色或角色的性格，編一個(gè)出人意料的結(jié)尾等等。
幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的方法
1.培養(yǎng)繪畫(huà)感覺(jué)能力
右腦具有繪畫(huà)感覺(jué)能力。讓孩子練習(xí)繪畫(huà)，能培養(yǎng)其觀(guān)察能力。盡情欣賞繪畫(huà)作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀(guān)花展、盆景展，直觀(guān)整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。
2.聽(tīng)音樂(lè)
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦，尤其古典音樂(lè)對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。聽(tīng)鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽(tīng)小提琴曲時(shí)讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。
3.干力所能及的家務(wù)
家長(zhǎng)先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開(kāi)始時(shí)孩子可能會(huì)做不好，分不清垃圾的種類(lèi)、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長(zhǎng)要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會(huì)做好。
右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。
童話(huà)故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的最佳方法。童話(huà)富于幻想，聽(tīng)童話(huà)故事，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。
6.訓(xùn)練空間識(shí)別能力
經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線(xiàn);玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子;將一幅畫(huà)的一部分遮起來(lái)，讓他猜其他部分是什么樣的;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會(huì)對(duì)孩子的右腦產(chǎn)生很好的刺激。
7.帶孩子逛商場(chǎng)
帶孩子一同去商場(chǎng)是開(kāi)發(fā)孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養(yǎng)孩子綜合各種知識(shí)及判斷的能力?？梢越毯⒆营?dú)自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據(jù)價(jià)格來(lái)挑選面包或水果等。
8.手指訓(xùn)練
左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣，練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà)，可以增強(qiáng)手指的柔韌性;擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤(pán)、做手指操等活動(dòng)，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。
9.爬行和梳頭
平時(shí)多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，強(qiáng)化對(duì)右側(cè)頭皮的刺激，加快頭皮血液循環(huán)。從小訓(xùn)練爬行，對(duì)孩子的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。
10.益智玩具
益智玩具是開(kāi)發(fā)右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主。電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買(mǎi)新玩具后，父母沒(méi)有必要按說(shuō)明書(shū)告訴孩子應(yīng)該怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ鳌?/p>
11.學(xué)外語(yǔ)
右腦開(kāi)發(fā)專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。
12.觀(guān)看體育比賽
觀(guān)看體育比賽能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給右腦帶來(lái)一連串的富于魅力的想像，啟發(fā)孩子根據(jù)場(chǎng)上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況。
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