3-6歲兒童思維的特點

　　3-6歲的兒童又被稱為幼兒期，這一階段兒童一般是讀幼兒園的時期。在這個時期兒童的思維特點你知道是怎樣的嗎?今天學習啦小編為大家?guī)砹?-6歲的兒童的思維特點，一起來看看吧!

　　3-6歲的兒童的思維特點

　　1.兒童思維的可逆性

　　3-6歲的兒童認知具有以下特征：思維尚未具有可逆性、尚未具有傳遞性、尚未具有守恒性?？赡嫘允侵父淖兯季S方向，使之回到起點。處于前運演階段的兒童不具有這種可逆性，所以對關系的理解往往是單向的。

　　2.兒童思維的傳遞性

　　3-6歲的兒童認知具有以下特征：思維尚未具有可逆性、尚未具有傳遞性、尚未具有守恒性。傳遞性是指事物之間因相互作用而產生的因果關系往往要通過中介物傳遞。處于前運演階段的兒童還認識不到這種傳遞性。例如，給不到6歲的兒童看三個不同形狀的玻璃杯a、b、c。在a中裝有紅色液體，c中裝有藍色液體，b中是空的;然后在一塊幕布的遮掩下，把a中的液體倒入b，c中液體倒入a，b中液體倒入c(使得a與c中的液體交換)。等幕布拉開，兒童看到結果后會說，a是直接倒入c，c也是直接倒入a，并沒有借助b。

　　3.兒童思維的守恒性

　　3-6歲的兒童思維尚未具有守恒性。守恒性是指認知主體能認識到：客體的外部形態(tài)雖有變化，其原有的某種屬性(如長度、面積、容量、重量等等)仍將保持不變。處于前運演階段的兒童不具有這種守恒性，所以對容量的理解往往是單維的。

　　例如，給4歲或5歲的兒童兩個同樣大小、同樣形狀的杯子a和a’，由兒童用兩手分別向兩個杯子放入同等數(shù)量的木珠，兒童知道此刻兩個杯子中的木珠一樣多;然后實驗者將a’中的珠子倒入另一個高而窄的杯子b，問兒童a、b兩個杯子中的木珠是不是一樣多?這時候，部分兒童說，b中的珠子比a中多;另一部分兒童則說，a中的珠子比b中多。為什么會出現(xiàn)這兩種不同答案呢?皮亞杰認為，這是由于處在前運演階段的兒童思維還未具有守恒性，考慮高度時不能顧及寬度;反之，考慮寬度時，又忽略了高度。心理界有時也把這種現(xiàn)象稱作思維的“單維性”。

　　3一6歲兒童學習與發(fā)展指南

　　大腦的發(fā)展，這時期是兒童大腦發(fā)育最快的時期，到六歲時兒童的大腦重量接近成人的腦重量。與此同時大腦皮質結構日趨復雜化，神經(jīng)纖維的髓鞘化逐漸完成，使得神經(jīng)傳遞更加迅速。這個時期兒童的皮質抑制機能也逐漸發(fā)展。這個時期是兒童腦發(fā)展的關鍵時期，一定要注意兒童的營養(yǎng)，以免阻礙兒童的腦發(fā)展。

　　游戲的重要性，這個時期兒童之間的游戲對兒童的學習和發(fā)展產生了很大的影響，是對以后社會生活的預演，可以增加自己的實踐能力、交流能力、動手能力，因為兒童的自我抑制功能較弱，如果過多的強迫兒童學習可能會產生神經(jīng)功能紊亂，所以最好讓兒童在游戲中進行學習。不要阻礙兒童的游戲，積極引導兒童游戲朝著健康的方向發(fā)展。

　　言語的發(fā)展，這個時期是兒童掌握言語的關鍵期，同時也是初步掌握內部語言和書面語言的時期。兒童對詞匯的掌握數(shù)量、范圍不斷增加，這個時期兒童詞匯數(shù)量是一生中增加最快的時期，這時期兒童的積極詞匯數(shù)量也不斷增加。同時，語法也逐步內化到自己的語言系統(tǒng)中，從簡單的句子到復雜的句子，從無修飾的句子到修飾句子，兒童已經(jīng)能熟練的說出合乎語法的句子，但還不能刻意把語法當做一門學問來認識。在口語方面兒童逐漸擺脫不連貫、缺乏條理的句子，逐漸變成有連貫的口語，而且獨白言語也逐步發(fā)展。這個時期一定不能耽誤兒童在語言上面的發(fā)展，讓孩子大膽講話，對其進行積極的引導教育。

　　記憶的發(fā)展，兒童的記憶能力逐漸發(fā)展，6歲兒童的短時記憶水平為6.09個組快(成人一般是7個組快)，已經(jīng)很接近成人，但兒童的記憶以具體形象和不隨意記憶為主。這個時期兒童的有意記憶低于無意記憶，到小學時有意記憶才逐漸超過無意記憶，所以幼兒園適合在游戲中教學，如果直接讓兒童去記憶一些東西，效果會大大折扣。而且這個時候的兒童記憶策略相當匱乏，家長和老師可以引導孩子學習一些記憶策略，如復述、系統(tǒng)化等。

　　思維的發(fā)展，這時期兒童思維發(fā)展還是以具體形象思維為主，僅從事物具體形象和表面來進行思考，很少涉及事物的內在本質。但是這個時期是抽象思維初步發(fā)展的時期，兒童逐步能掌握一些具有因果聯(lián)系的事物。這時候的教育不能太過于超越兒童的思維階段，太抽象的事物兒童無法理解，但是可以利用一些簡單的因果聯(lián)系的教育方法引導兒童抽象思維的發(fā)展，例如猜謎等。

　　自我的發(fā)展，這時期兒童逐步有了自我的概念，自我評價開逐步始轉向自己獨立評價、對內心品質的評價、初步客觀的評價，當總體自我評價能力偏低，家長要幫助兒童形成正確的自我評價，不要過高或過低的評價兒童。在兒童三歲的時候，自尊開始萌芽，自尊的發(fā)展對兒童一生的發(fā)展有很重要的影響，父母一定要重視，有研究顯示，民主的教育方式可以使兒童形成高自尊，對以后的生活有積極的影響，而過于疼愛或過于嚴厲的對待孩子，則可能使孩子發(fā)展成低自尊，對以后的發(fā)展有消極影響。

　　四種適合3-6歲的兒童游戲

　　1.新奇的、愉快的刺激所引起的游戲：如手舞足蹈、反復撕紙、逗引時的嬉笑、扔掉拾起的東西、敲打手中的玩具等。

　　2.簡單的動作模仿：如拿筷、匙自己吃飯，模仿演員的表演動作等。

　　3.象征性游戲：如辦家家等。

　　4.創(chuàng)造性游戲：如搭積木、主題游戲或角色游戲等。