什么時(shí)候開(kāi)發(fā)孩子潛能最適宜
不知道大家有沒(méi)有看過(guò)最強(qiáng)大腦這個(gè)綜藝節(jié)目，表示根本看不懂，而且看完之后就覺(jué)得自己帶了個(gè)假腦子，一個(gè)都不會(huì)，里面的人物個(gè)個(gè)都是天才，感覺(jué)他們把大腦內(nèi)左右腦的所有細(xì)胞都給開(kāi)發(fā)出來(lái)了。但是想想我們一般人，一般智商只不過(guò)是在5%~10%僅僅而已，而且還只是在左邊。右腦可以大幅度的提升智力，一些權(quán)威專(zhuān)家稱(chēng)：21世紀(jì)將是開(kāi)發(fā)右腦的時(shí)代，嬰幼兒時(shí)期的孩子正是發(fā)育的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候開(kāi)發(fā)大腦是最好不過(guò)了。下面小編為你整理提前開(kāi)發(fā)孩子潛能最適宜，希望能幫到你。
略為提前的潛能開(kāi)發(fā)最適宜
孩子的成長(zhǎng)最需要的是父母的陪伴，尤其是在孩子幼小的時(shí)候，通過(guò)朝夕相處的陪伴、日復(fù)一日的交流，孩子與父母建立起親密的依戀，建立起安全感，這是孩子健康成長(zhǎng)最重要的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都需要從父母那里得到足夠的重視，在每天工作之余，我們要騰出一些時(shí)間參加孩子的游戲。
孩子的童年只有一次，做父母的最好不要把孩子交給別人去撫養(yǎng)教育，孩子是我們生命的延續(xù)，沒(méi)有什么是比塑造一個(gè)人更重要的事業(yè)。
幼兒通過(guò)接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學(xué)習(xí)，需要與同伴、成人和環(huán)境互動(dòng)交流，要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類(lèi)東西。
但孩子需要的關(guān)注并非越多越好。他們所需要的是能夠引起其愉快的適當(dāng)程度的關(guān)注，是在他們最需要時(shí)的關(guān)注。在照顧孩子問(wèn)題上，最不累的辦法是能夠準(zhǔn)確而且適當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足孩子的需求。孩子具備一定能力時(shí)，應(yīng)該允許自己做決定。
孩子并不是大人可以隨意在上面畫(huà)畫(huà)的“黑板”，不要阻止或逼迫學(xué)習(xí)。孩子在任何活動(dòng)中的行為都是與其發(fā)育水平相稱(chēng)的，孩子只能獲得與他的能力相適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。如果知識(shí)和要求超過(guò)他的發(fā)育水平，孩子就會(huì)不安，而且毫無(wú)興趣。
應(yīng)該從嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)進(jìn)行教育，采用內(nèi)容和手段“略為提前”一點(diǎn)。音樂(lè)、體育、美術(shù)的學(xué)習(xí)幼兒期開(kāi)始為好，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)重要的是語(yǔ)言環(huán)境，并非越早越好。家長(zhǎng)讓孩子提前學(xué)習(xí)課本知識(shí)實(shí)際上是一種誤區(qū)，學(xué)習(xí)知識(shí)與開(kāi)發(fā)智力有密切關(guān)系，但不是一回事。學(xué)習(xí)知識(shí)不是發(fā)展智力的唯一途徑。能不能讓孩子提前學(xué)些知識(shí)呢?回答是肯定的，但不要把目標(biāo)定在學(xué)習(xí)課本知識(shí)上。
孩子在發(fā)育的各個(gè)方面(如運(yùn)動(dòng)、智力、情感和言語(yǔ))所呈現(xiàn)的速度各不相同，記住這是非常正常的現(xiàn)象。有些孩子到9個(gè)月時(shí)已經(jīng)走路了，而有些孩子到13個(gè)月大時(shí)還對(duì)爬行樂(lè)此不疲;一些孩子1歲時(shí)已掌握了25個(gè)詞匯，而有些孩子到2歲時(shí)才會(huì)說(shuō)幾個(gè)詞。
作為后者的父母，碰到這樣的問(wèn)題一定會(huì)覺(jué)得非常沮喪，但無(wú)須驚慌。大部分起步較晚點(diǎn)嬰兒都會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，然后趕上別的孩子。所以你既沒(méi)有必要為你孩子緩慢的學(xué)習(xí)進(jìn)度擔(dān)心，也不用強(qiáng)迫他改變學(xué)習(xí)方式。你所要做的就是為他創(chuàng)造一個(gè)豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，清醒認(rèn)識(shí)他所處的發(fā)育階段，幫助他在學(xué)習(xí)過(guò)程中循序漸進(jìn)，取得進(jìn)步。
對(duì)兒童危害最大的教育方式是過(guò)度教育。過(guò)分的保護(hù)、包辦代替會(huì)剝奪孩子練習(xí)正常動(dòng)作和學(xué)習(xí)各種能力的權(quán)利和機(jī)會(huì)，過(guò)度期望會(huì)給孩子造成壓力。適合孩子環(huán)境的特點(diǎn)是對(duì)孩子友好、關(guān)心但又十分冷靜。父母應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者、支持者、精神的陪伴者，而不單單是贍養(yǎng)者。
開(kāi)發(fā)大腦潛能
【科學(xué)運(yùn)用左右腦】人的大腦是由左腦和右腦組成，在功能上各司其責(zé)，左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言等抽象活動(dòng)，右腦則負(fù)責(zé)想象等感性活動(dòng)，從左右手分工不同便可以看出。左右腦換位法并不是要求我們右撇子用左手干右手的活，那樣不現(xiàn)實(shí)，會(huì)導(dǎo)致精神緊張，甚者會(huì)口吃。其實(shí)很簡(jiǎn)單，讓大腦交叉運(yùn)作，合理用腦，例如就像我們一邊做數(shù)學(xué)題，一邊聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)那樣，互不干擾，又可以交叉運(yùn)作。如果只是單純強(qiáng)制大腦某個(gè)區(qū)域高度興奮，加快代謝，廢物堆積的話(huà)，會(huì)影響大腦的工作效率。
許多科學(xué)家也懂得科學(xué)用腦，他們有些在寫(xiě)作疲倦的時(shí)候，讀外文書(shū)籍或者演算數(shù)學(xué)題來(lái)消除疲勞;在創(chuàng)作時(shí)，讀些其他刊物作為休息。懂得科學(xué)用腦才是最好地發(fā)揮大腦潛能，合理地運(yùn)用我們的腦力，提高我們的工作效率。
【適當(dāng)體育活動(dòng)】適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)會(huì)使大腦高度興奮，經(jīng)常做體育運(yùn)動(dòng)，加快血液循環(huán)，新陳代謝速率增大，增強(qiáng)腦細(xì)胞的能力，左右手同時(shí)接受到刺激，大腦就可以不斷發(fā)展，左右腦就可以協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，我們可以跑步，跑步是個(gè)有氧運(yùn)動(dòng)，它可以讓我們消除腦疲勞。我們還可以跳繩、打籃球等等。
運(yùn)動(dòng)可以減輕我們的壓力，改善我們的心情，如果壓力大、心情不好，談何讓大腦潛能開(kāi)發(fā)呢?許多idea都是在心情愉悅或者放松時(shí)出現(xiàn)的。心情不好會(huì)讓許多腦細(xì)胞死亡的，不利于大腦潛能開(kāi)發(fā)。
【閉目養(yǎng)神】當(dāng)我們大腦使用過(guò)度，離大腦最近的眼睛，便會(huì)感到疲倦，又苦于時(shí)間限制不能睡覺(jué)，我們就會(huì)自然而然地閉目養(yǎng)神。閉目養(yǎng)神是養(yǎng)腦的好方法。有一個(gè)鮮明的例子就是周總理，他日理萬(wàn)機(jī)，經(jīng)常工作十幾個(gè)小時(shí)，甚至通宵，但他就是懂得閉目養(yǎng)神，所以他總能保持精力旺盛。
閉目養(yǎng)神可以減少能量損耗，使腦電波穩(wěn)定，降低血液中乳酸的濃度，從而消除到疲勞，耗氧量降低。就能減輕壓力和疲勞。同上，減輕壓力和疲勞可以使大腦更有活力。
【學(xué)一門(mén)樂(lè)器】許多偉大的科學(xué)家都有彈樂(lè)器的愛(ài)好，這也使他們噴涌出偉大的想法。例如愛(ài)因斯坦就喜歡彈小提琴，他說(shuō)疲倦時(shí)候彈一會(huì)小提琴，渾身有勁，又繼續(xù)投入相對(duì)論的編寫(xiě)和修改中去了。音樂(lè)能刺激我們的右腦，我們可以根據(jù)音樂(lè)來(lái)營(yíng)造某些畫(huà)面，那正是右腦的只能。況且，彈樂(lè)器很多都需要運(yùn)用我們的指尖，而指尖就是連接大腦的神經(jīng)元密集區(qū)域，可以鍛煉到大腦。
大腦潛能還是個(gè)正在研究的命題，不是一朝一夕就能開(kāi)發(fā)到的。所以我們不應(yīng)該把開(kāi)發(fā)看得那么重要，科學(xué)用腦，對(duì)腦部有幫助的做法就一定要持之以恒，因?yàn)檫@帶來(lái)的好處不少，例如不會(huì)老年癡呆等。何樂(lè)而不為?
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