初中語文創(chuàng)新教學方法的應用
初中語文創(chuàng)新教學方法的應用
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摘要：近年來, 創(chuàng)新教育成為語文教學的新方式, 這種教育方式不僅可提高學生的文化素養(yǎng), 同時也可提高學生的綜合素質。初中語文教學需要掌握一定的方法與技巧, 以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 這也是未來語文教育的發(fā)展趨勢。
關鍵詞：初中; 語文教學; 創(chuàng)新教育; 思維;
語文作為一門基礎學科, 基礎知識的掌握對其他學科的學習有很大的影響。語文教學可以培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、溝通等能力, 是學生走向社會應具備的基本能力。在學習中要注意技巧與方法, 不斷進行創(chuàng)新教育。初中語文教學主要是對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng), 這些素養(yǎng)需要學生在思想道德、身體素質、科學文化等方面打好基礎, 這對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。
1 突出學生的主體地位, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
傳統(tǒng)語文教學是以教師為主體, 教師在課堂上不停的講解, 沒有給學生留出足夠的消化時間, 而且傳統(tǒng)語文教學方式基本是為了迎接考試而開展的課堂教學, 無法有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與思想, 學生受傳統(tǒng)教學方式的影響, 形成一種慣性思維。對于教師在課堂上提出的各種問題, 學生也會按照教師的引導來回答問題, 對學生思維能力的開拓有一定的影響。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識, 就要突出學生的主體地位, 打破傳統(tǒng)的語文教學方式, 在教學上大膽創(chuàng)新, 不斷挖掘學生的創(chuàng)新潛能, 激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
1.1 為學生創(chuàng)設和諧的教學氛圍, 做到平等、民主
第一, 在整個教學的過程中, 學生應是教學的主體, 教師應充分尊重學生的想法, 站在學生的角度去考慮問題, 要加強與學生的溝通。在傳統(tǒng)語文教學中, 很多學生會對教師產生懼怕心理, 甚至不敢與教師主動說話, 更別說提問題, 這是教師在教學中的失敗。教師應與學生保持平等關系, 要主動與學生交流, 營造和諧的氛圍, 讓學生主動與教師交往, 做到平等、民主。第二, 創(chuàng)新教育的實施需要學校和全體師生的共同努力, 要改革過去傳統(tǒng)的教學方式, 讓學生自主發(fā)展, 給學生營造一個自主創(chuàng)新的學習環(huán)境。新時代的發(fā)展使現(xiàn)代化信息也逐步應用到教學領域中, 教師可以利用多媒體教學方式為學生創(chuàng)造一個良好的教學氛圍, 增強教師與學生間的交流互動。
1.2 營造語文創(chuàng)新環(huán)境, 鼓勵學生積極創(chuàng)新
環(huán)境的影響對學生的學習十分重要。教師在進行創(chuàng)新教育時, 可以嘗試為學生營造語文創(chuàng)新環(huán)境, 鼓勵學生積極創(chuàng)新。在語文教學課堂上, 對所要講解的知識內容, 可以適當?shù)臓I造一下氛圍, 把教室布置得更具有文學色彩, 為學生制造身臨其境的感覺, 讓學生從心靈上感受到語文的魅力。在課棠之外也要組織學生進行集體活動, 讓學生聚集到室外共同看書、高聲朗誦, 也可以設置一些游戲, 讓學生成語接龍或舉辦一場辯論比賽, 調動學生學習語文的積極性, 讓學生在娛樂中體會到文化的魅力。
1.3 根據(jù)實際情況激發(fā)學生的創(chuàng)新能力
語文是最接近生活的一門課程, 涉及的內容也較為豐富, 如果教學方法得當, 一定深受學生的喜愛。隨著新教育改革的實施, 傳統(tǒng)的語文教學方法已不再適用于當前課堂的教學。新教育理念所提倡的教學方法是將學生作為整個課堂教學的主體, 讓學生充分發(fā)揮想象, 大膽創(chuàng)新思想, 采取一些情境教學的方式活躍課堂氛圍。在進行課堂教學時要充分考慮學生的想法, 要與學生進行互動交流, 而不是通過教師一味的講解, 教師應注意學生接受知識的能力, 積極鼓勵學生發(fā)言, 課堂上多提問, 根據(jù)實情激發(fā)學生創(chuàng)新, 力求將語文課堂打造成學生的天堂。
2 將創(chuàng)新教育融入到教學中, 摒棄傳統(tǒng)的教學方法
傳統(tǒng)的語文教學模式多數(shù)是教師在講臺上獨自講解, 教師占據(jù)整個課堂時間, 而學生在課堂上只能是被動的接受, 對于心中的疑問或想法也無法真實的表達出來, 這種教學方法對學生而言是被動的, 使學生形成一種被動學習的狀態(tài), 不利于語文知識的學習。在語文內容的講解上, 教師基本是采用一套固定的模式進行語文教學, 這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有好處, 從而對學生寫作、理解等能力也產生一定的影響。所以, 將創(chuàng)新教育融入到教學中, 摒棄傳統(tǒng)的教學方法是當前語文教學方式的重中之重。
2.1 調動學生的興趣, 開啟創(chuàng)新的大門
學生對語文學習是否感興趣, 主要取決于教師的能力, 教師在課堂上應充分調動學生學習語文的興趣, 讓學生主動學習語文, 并對語文產生一定的興趣, 才能進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。任何一門學科都需要學生對此產生興趣, 如果學生對語文學習沒有足夠的興趣, 他在課堂上也會表現(xiàn)得無趣。所以, 調動學生的興趣是開展創(chuàng)新大門的基本途徑。
2.2 注重人文性在語文教學中的重要性, 為學生提供創(chuàng)新動力
語文教學過程的主目標是實現(xiàn)學生人格健全, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品格對學生人生觀、生活態(tài)度以及人格修養(yǎng)等形成十分重要。這些品格的形成有助于學生語文學習的創(chuàng)新意識。在初中語文教學內容中, 經常會有一些名人故事、好人好事以及一些科學創(chuàng)新成功人士的經典案例, 這些案例的講解對學生是一種激勵, 教師可以利用這些教材內容鼓勵學生努力學習, 探索語文文化獨特的魅力。
2.3 教師要為學生傳授好知識, 為創(chuàng)新打下基礎
創(chuàng)新活動不是任何學生都能完成的, 它需要學生積累大量的知識。任何一項事物的發(fā)明都需要一定的科學知識與原理, 所以, 在我們的生活中, 仔細觀察, 很多的發(fā)明都會應用到相關的知識體系, 教師在為學生傳授知識的同時, 也是為學生的創(chuàng)新打下基礎。此外, 對知識的理解與掌握是語文教學的根本目的, 簡單的傳授知識并不能讓學生完全的掌握, 所以, 教師在進行語文教學時應注意給學生充分消化和思考的時間, 只有通過不斷的思考才能形成創(chuàng)新思想。
3 教師應認真?zhèn)湔n, 力求創(chuàng)新
隨著信息社會的不斷發(fā)展, 網(wǎng)絡的應用給教師的教學帶來了一定的便利。教師可以利用網(wǎng)絡技術查找資料, 教師的備課環(huán)節(jié)可以通過網(wǎng)絡來完成。過去教師備課只能依靠自己的知識積累與經驗來設計每節(jié)課的課堂教學內容, 現(xiàn)在, 教師可以通過網(wǎng)絡渠道進行搜索, 查找一些能吸引學生眼球的課堂內容, 然后根據(jù)教材設計教學方案。這種方案的設計要考慮學生對知識能力的掌握情況、學習的過程以及情感態(tài)度價值能否接受等因素, 這樣有針對性的教案設計對學生的語文學習十分重要。
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