初中職稱論文
初中，是初級中學的簡稱。這是學習啦小編為大家整理的初中職稱論文，僅供參考!
初中職稱論文篇一
淺談初中班級管理
【摘 要】班級管理的好壞，直接關系到學校工作的好壞，影響到學生身心的健康發(fā)展，同時也是班主任管理能力的體現(xiàn)。
【關鍵詞】班級管理制度的建立;嚴慈相濟管學生;合理示弱，激發(fā)責任感;開好家長會，贏得家長支持
班級是培養(yǎng)學生的一個基本單位，是鍛煉學生能力的一個搖籃。班主任是學校最基層的管理者，班級管理的好壞，直接關系到學校工作的好壞，影響到學生身心的健康發(fā)展，同時也是班主任管理能力的體現(xiàn)。由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同，性格、愛好、特長和學習能力各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律、團結向上的班集體，就要做好繁瑣而細致的工作，在我多年的班主任工作中，不斷地摸索和總結了一些淺顯的經(jīng)驗。
一、班級管理制度的建立：實施自我管理，培養(yǎng)管理能力 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
1.建立值日班長制。
按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。除了這些，我還在每天早晨安排了兩名較負責的同學領讀，他們的工作就是讓來到學校的同學都能進教室讀書，并帶著他們讀書，這樣一來，我們班的同學們都養(yǎng)成了早讀的習慣啦!
2.民主改選班干部。
為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。
3.事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。
最后，對學生干部也要進行考評。定期評選出最稱職、最負責的學生干部進行獎勵，給工作效果不理想的學生干部指出努力的方向。
二、嚴慈相濟管學生
愛心是教育的基石，可沒有懲戒的教育又是不完美的教育。因此，班主任要嚴慈相濟。一方面要“嚴于點、慈于面”。懲戒不能同時對全班學生進行，俗話說，法不責眾。所以要“嚴于點、慈于面”，以點帶面，殺雞儆猴，才能最有效地進行懲戒教育。另一方面要“嚴于事，慈于人”。俗話說：“打一巴掌還要揉三揉”呢，更何況現(xiàn)在的學生幾乎都是嬌生慣養(yǎng)，個性張揚。所以懲戒要對事不對人，還要注意方式方法。處罰以后要必須跟上耐心細致的思想教育，讓學生認識到：所作所為的確錯了，老師處罰是應該的，老師處罰也是為了學生好。
三、合理示弱，激發(fā)責任感
對于當前獨生子女的驕傲與蠻橫，不知道讓多數(shù)教師束手無策，他們不怕權威，對老師的說教毫不感興趣，大錯小錯一起犯，屢教不改，讓人頭疼。對于這樣的學生，剛開始，我也是一籌莫展，后來，我發(fā)現(xiàn)放下教師的威嚴和架子，在這類學生面前表現(xiàn)出你的無助與柔弱，會大大激發(fā)他們的責任感，讓他們不由得長大，成為你的依靠。尤其是對于那些講義氣的孩子更是非常奏效。
四、開好家長會，贏得家長支持
家長會的主要目的是讓家長協(xié)助自己做好學生的工作。如果家長會開的適時成功，就能很好地贏得幫助，避免一些不必要的麻煩。加強家、校溝通，注重情感交流。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通;另一方面通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，提高教育效果。
五、協(xié)調好學生和任課老師的關系
班主任應主動充當任課老師和同學的橋梁，不僅僅是讓家長和同學不挑剔老師，更重要的是讓同學們喜歡自己老師(你會處理婆媳關系嗎?)。我通常的做法是努力發(fā)現(xiàn)任課老師和同學們的長處，然后進行“添油加醋”。在班會課上，我告訴同學們某某老師因為你們某一方面表現(xiàn)的好夸你們呢，另外我再搜集甚至編造一些非常有利于同學相信老師的評論告訴同學，這樣以來，同學們的聽課狀態(tài)變得更好。另一方面，我一定會把一些同學對任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經(jīng)過一段時間的努力，我的學生和任課老師的關系一定會不僅僅融洽，而且愉悅，同學們的上課興奮程度大大加強。
班主任工作精心而又繁瑣，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是開心，快樂的!
【參考文獻】
[1]李宏友.班級管理之我見[J].現(xiàn)代教育科學(中學校長)，2007(05)
[2]孫有勝.初中班級管理三步曲[J].科技信息(科學教研)，2007(14)
初中職稱論文篇二
初中作文教學淺談
【摘 要】語文是所有課程的基礎，而閱讀和寫作一直是語文教學的重點，也是學生學習的難點。大部分的初中生寫作水平有待提高，本文針對初中生寫作上的問題，提出了幾點教學建議。
【關鍵詞】初中語文 作文 問題 建議
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.162
在語文教學中閱讀和寫作是培養(yǎng)語文能力的關鍵，隨著新課改的不斷推進，語文教學而更加注重學生能力的培養(yǎng)，事實證明，學生的寫作基礎普遍較差，離教學目標還差的很遠，縱觀當前的初中作文教學，還存在很多問題，需要教師不斷創(chuàng)新教學方法，改變教學觀念，本文根據(jù)筆者近幾年的在教學中的所見所聞，把關于提高初中生作文寫作水平的幾點感性總結如下，希望對初中作文教學有所幫助。
一、學生寫作存在的問題
解決問題的根本在于發(fā)現(xiàn)問題，只有正確的找出問題的根源對癥下藥，才能徹底的解決問題，筆者根據(jù)多年的教學，發(fā)現(xiàn)初中語文教學中存在如下問題：
(一)立意不明確
確定文章的主旨是學生寫作的關鍵，也是評價一篇文章好壞的重要參考。沒有明確的主旨，學生很難寫出一篇好文章。在當前初中生的寫作中明顯存在文章主旨表達不夠明確的問題，有些學生為了追求辭藻的華麗，沒有把握住文章的主旨，有些學生文章框架清晰，但是內容空洞，文章的主旨不夠鮮明，這些都是影響初中生作文的關鍵因素。
(二)選材缺乏深度
材料是文章的重要組成部分，關系到整篇文章的深度，是文章的血肉。文章選材不好，就會使整篇文章黯然失色。在當前初中生的寫作中，普遍存在文章材料不夠新穎，材料雷同，缺乏深刻性，翻來覆去總是那幾個材料的現(xiàn)象，這就體現(xiàn)出學生的知識面狹窄，對社會的關注度不夠，要想提高初中生寫作水平，解決選材問題是重點和難點。
(三)對寫作缺乏興趣
通過調查發(fā)現(xiàn)，很大一部分初中生對寫作不感興趣，平時也不怎么寫文章，大都是為了完成老師布置的作業(yè)才寫作文。很多同學反應，作文課枯燥無味，文章寫不出東西，所以不想寫。興趣是最好的老師，要想提高學生的寫作水平，必須要培養(yǎng)學生的寫作興趣，至少要讓學生不討厭寫作。
二、教學建議
針對以上問題，為了提高學生的寫作能力，筆者提出以下幾點建議，希望對初中作文教學有所幫助。
(一)傳授方法，讓學生學會正確立意
學習要講究方法，學會學習的方法可以起到事半功倍的效果。因此，教師在作文課教學中要注意傳授給學生學習的方法，讓學生掌握方法，從而提高寫作能力。作文主題的確定分兩步走，第一步是要確定文章的寫作方向。如果是記敘文，學生就要考慮事情發(fā)展的方向，以及在這個方面要表達的內容，就是要在腦海中勾勒文章的框架。如果是說明文也是如此，學生要先確定自己要說明的事物，確定事物的特別之處，如果是議論文，要先確定自己的論點和論據(jù)……以記敘文《最難忘的一件事》為例，在此就要確定方向為“一件事”，內容上的發(fā)展為“難忘”、“為什么難忘”、“從這件事中自己學到了什么或者有什么感悟”。第二步，就是語言表達。語言表達是所有學生的難題，在這里就要強調教師要加強學生的語言練習，積極引導學生，提高學生的語言表達能力。學生解決了表達的問題，就會讓自己的文章更加醒目，為自己的文章加分，并且形成自己的寫作風格，避免與別人的雷同，給人一種耳目一新的感覺。如以優(yōu)秀作文《追尋被人遺忘的蓮花湖》為例，開篇有這樣一段“今天我們來到了青城后山，到了那里以后我并不被那里的景色所陶醉，而是直直的向那被人拋棄了的美麗蓮花湖走去，因為被5.12大地震所摧毀現(xiàn)在已經(jīng)沒人敢去一睹它的芳容了。”通過簡短的幾句話就點明了文章的主旨，也就是要寫“美麗的蓮花湖”，之所以說被遺忘，是因為“因為被5.12大地震所摧毀現(xiàn)在已經(jīng)沒人敢去一睹它的芳容了”，讓讀者在開篇就明確了文章的主旨，給文章大大加分。
(二)開闊視野，利用想象，提升寫作素材深度
1.開闊視野。初中生在普遍在寫作題材上犯難，素材少，在素材的運用上缺乏深度，最主要的原因還是閱讀量少，沒有獲取足夠的信息，視野不夠開闊。因此教師要給學生提供平臺，開闊學生的視野，提高學生對社會的關注度，讓學生了解時事政治，做一名合格的初中生。教師在作文課上可以拿出時間提供給學生優(yōu)秀的讀物、報刊、雜志讓學生通過閱讀豐富自己的內心世界。除此以外，教師要充分利用多媒體教具給學生播放時事政治要聞，播放歷史片段，豐富學生的歷史知識，同時關注當今社會的時政，豐富寫作題材，提升初中生的寫作水平。
2.合理利用想象。組織材料是文章寫作的關鍵，在寫作材料上下工夫，對提升學生的寫作水平有很大幫助。但是由于學生的閱歷尚淺，知識的積累也不是很豐富，因此，在對選材的使用上沒有什么大的差異，寫出來的文章也大同小異。因此，要想寫出來的文章有特點，就要提高學生加工材料的能力，利用學生的想象力，提升材料的高度。如，在對“馬”的素材的加工上，初中生積累的關于馬的素材不是很多，這就需要學生充分發(fā)揮想象力，利用自己所知的跟“馬”有關的一切素材，并對素材進行深加工，豐富自己的文章。如關于“馬”學生可能集中在“田忌賽馬”、“赤兔馬”幾個關鍵詞上，學生可以根據(jù)“赤兔馬”的故事來表現(xiàn)“馬”的忠誠，也可以通過大膽的想象，利用小說中現(xiàn)在比較流行穿越時空的寫法，進行大膽合理的想象，為自己的文章增色。
(三)豐富課堂教學，培養(yǎng)學生寫作興趣
1.搭建平臺，讓學生互評。
提高學生寫作水平的另一重要方法是作文的點評，作文只有通過點評后才能有更好的水平。如果學生只是一遍遍的寫，沒有人來評判，那么學生就不會知道自己寫作的優(yōu)缺點，就不會有改進，寫作水平會始終停留在一個水平上停滯不前。因此，教師要重視作文的點評。隨著新課改的不斷推進，在教學觀念上，教師要更加關注學生的主體地位，在作文課上，教師要徹底改變以往的教學模式，變教師主講為學生自主討論學習，教師給學生以正確的指導，讓學生自己發(fā)現(xiàn)和感受自己在寫作上存在的問題，發(fā)現(xiàn)別人寫作中的優(yōu)點，取長補短，提高自己的寫作水(下轉第187頁)(上接第163頁)平。通過學生的自主參與，會極大的提高學生的積極性和主動性，激發(fā)學生寫作的興趣，學生只有通過實踐才能真正感受到寫作的樂趣。作文課上，教師可以根據(jù)學生的寫作水平分組，盡量在每一組都安排一兩個寫作相對較好的學生，讓他們帶動寫作能力稍差一點的學生。讓學生與學生之間交換作文，通過讀別人的作文，學生更容易發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的不足，發(fā)現(xiàn)自己與別人在寫作上的差距，利用高中生的好勝心，督促學生進步。通過學生之間的互評，每組選出寫的較好的文章拿出來讀，讓其他組的成員評價，教師再根據(jù)學生選作文的情況進而評價情況，給以指導。同時，利用這種學生互評的方式活躍課堂氣氛，一改以往作文教學中老師講，學生聽，沉悶的課堂氣氛，這些都有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于教學任務的順利完成。
2.尋找機會，讓寫作日?；?。
讓寫作生活化可以拉近學生與寫作的距離，培養(yǎng)學生的寫作興趣。寫作能力的提高是一個長期積累的過程，不能一蹴而就，因此教師和學生都不能操之過急。學生的學習任務繁重，在課堂中能夠讓學生鍛煉寫作能力的時間有限，這就要求教師和學生充分利用課下的時間，勤練筆，逐步提高學生的寫作水平。學生要轉變對寫作的看法，不能單純的把作文寫作看作是應付考試的工具，而要把寫作當作自己生活的一部分，把寫作生活化，讓寫作成為自己的一種生活習慣。良好的寫作習慣可以提升學生的思想，鍛煉思維邏輯性，放松心情，是一種健康的生活方式。初中生的思想還沒有達到一定的高度，自控能力也比較弱，可能不能理解寫作帶給自己的樂趣，這就需要教師及時督促，讓學生養(yǎng)成寫日記的好習慣，隨時將自己的所思所想記錄下來，鍛煉學生的寫作能力，相信通過教師的督促和學生的練習，學生會慢慢發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，寫作能力一定會有所提高。