初中新課標(biāo)思想政治論文
初中新課標(biāo)思想政治論文
初中階段是學(xué)生建立起正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀的重要時(shí)期,初中政治教學(xué)承擔(dān)著重要的職責(zé)。學(xué)習(xí)啦小編整理了初中新課標(biāo)思想政治論文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!
初中新課標(biāo)思想政治論文篇一
如何培養(yǎng)初中政治的學(xué)習(xí)興趣
【摘 要】教育回歸生活是課程改革的重要內(nèi)容，回歸生活的教育促使課程改革的深化與發(fā)展。現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實(shí)際，忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)與心靈的喚醒;新課程改革重視教育與生活的聯(lián)系。從教育向生活回歸的啟示出發(fā)，把生活、教育與課程三者結(jié)合在一起，努力促使新課程的實(shí)施與深化。我們應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)生活入手，開(kāi)放課堂、放開(kāi)學(xué)生，讓學(xué)生每節(jié)課都能享受快樂(lè)學(xué)習(xí)，感受快樂(lè)生活。
【關(guān)鍵詞】初中政治 創(chuàng)意 情境
一、創(chuàng)意緣起
讓學(xué)生知道我國(guó)現(xiàn)階段以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的一貫要求。在以往的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)資料、公有制、私有制、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等經(jīng)濟(jì)概念在理解上有一定的難度，但教材中沒(méi)有闡述這些概念。不幫學(xué)生理解這些概念，勢(shì)必影響本框題的教學(xué)。
因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，筆者力求從關(guān)注社會(huì)的高度創(chuàng)新教學(xué)，在課堂教學(xué)中，充分地發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，而不是盲目地接受知識(shí)和被動(dòng)地學(xué)習(xí)老師所傳授的知識(shí)，讓學(xué)生在觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行自我反思、自我構(gòu)建、最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
二、教學(xué)情境
1.幫助學(xué)生理解“生產(chǎn)資料、公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)”等概念。
投影：圖1(鋼筆、計(jì)算機(jī)、文具盒);圖2(鞋、帽子、衣服);圖3(拖拉機(jī)、鐮刀)
師：想一想，這三幅圖片有什么區(qū)別?
生：圖1是學(xué)習(xí)用的，圖2是生活用的，圖3是生產(chǎn)勞動(dòng)用的。
師：對(duì)，他們分別是學(xué)習(xí)資料、生活資料、生產(chǎn)資料?？匆豢?，在我們?nèi)?6)班，哪些資料是個(gè)人所有的?哪些資料是共同所有的?
生：自己的文具是個(gè)人所有，墻上的掛鐘、報(bào)刊雜志是共同所有。
師：共同所有稱為公有，個(gè)人所有稱為非公有。辨一辨，下列生產(chǎn)資料哪些是公有的，哪些是非公有的?
投影：蘭州正宗拉面、金谷書(shū)城、金壇市第二人民醫(yī)院、五香居、新潮理發(fā)店、大娘水餃
生：------
師：可見(jiàn)，我國(guó)既有公有制經(jīng)濟(jì)，又有非公有制經(jīng)濟(jì)。多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
2.幫助學(xué)生區(qū)別“個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)”
投影：(身穿不同服裝的姑娘們);圖2(祖輩的服裝)
師：兩幅圖對(duì)比，告訴我們什么?
生：人民生活水平提高。
師：想知道，漂亮MM的服裝從哪里買的嗎?
投影：圖1(雪平裁縫店);圖2(金壇某服裝廠)
師：他們都是生產(chǎn)服裝的。請(qǐng)大家從規(guī)模、設(shè)備、投資、雇傭方面比較兩者的不同?
生：……
師：裁縫店屬于個(gè)體經(jīng)濟(jì)，服裝廠屬于私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。
三、感受效果
新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：真正有效的政治課教學(xué)必須回歸學(xué)生的世界，回歸生活的世界，回歸現(xiàn)實(shí)的世界。這一理念反對(duì)脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界，簡(jiǎn)單的灌輸和傳授知識(shí)，要求教學(xué)通過(guò)融入學(xué)生生活，以學(xué)生的生活情境為切入點(diǎn)，讓學(xué)生能積極運(yùn)用書(shū)本知識(shí)去面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，提高應(yīng)對(duì)世界的能力。
這節(jié)課下來(lái)，對(duì)思想政治課老師來(lái)說(shuō)，那是一種幸福的制作和創(chuàng)造。具體效果主要有：
1.張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性
整個(gè)教學(xué)過(guò)程筆者都立足讓學(xué)生從十分熟悉的學(xué)校生活和社會(huì)生活去感知、反思、探究相關(guān)的法律知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解、大膽表達(dá)自己的情感和需求，大膽展示自己的生活經(jīng)驗(yàn)和能力，被動(dòng)、壓抑的教學(xué)氛圍被打破了，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展十分有利。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
整堂課教學(xué)貫徹從“從生活中來(lái)、到生活中去”的原則，許多問(wèn)題提出后學(xué)生根本無(wú)法在書(shū)本上找到現(xiàn)成答案，光靠一人苦思冥想有時(shí)也難于開(kāi)啟思路，于是，同學(xué)間的相互交流、討論、啟發(fā)自然而頻繁地發(fā)生，成為貫穿課堂學(xué)習(xí)不可或缺的手段和方法。在這一過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步懂得了如何合作，充分體會(huì)到了合作的益處，合作意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣生活，如此情形下，一個(gè)不關(guān)注生活的學(xué)生勢(shì)必要被邊緣化的，這必然驅(qū)使學(xué)生探出腦袋、伸長(zhǎng)脖子關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，并用所學(xué)知識(shí)去思考剖析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的的一些問(wèn)題和現(xiàn)象。于是學(xué)生的思想會(huì)逐漸深刻，人生態(tài)度會(huì)更為積極，社會(huì)責(zé)任感會(huì)不斷增強(qiáng)。
4.師生關(guān)系更為和諧
整堂課充分體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間民主、平等的關(guān)系，也充分尊重了學(xué)生的生活體驗(yàn)和思想，同時(shí)，這其實(shí)也是教師和學(xué)生多層面溝通、交流的過(guò)程，教學(xué)氛圍寬松并洋溢濃濃人情味，師生情感在不知不覺(jué)中累積、加深。
四、經(jīng)驗(yàn)策略
1.拓展性
在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題。課程改革，教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)展拓展性學(xué)習(xí)。拓展性學(xué)習(xí)是著眼于開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，豐富學(xué)生素養(yǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展具有十分重要的意義。
2.差異性
本課教學(xué)主要以學(xué)生個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景，在教學(xué)中自然出現(xiàn)了許多學(xué)生在思想、情感、見(jiàn)解等方面的個(gè)體差異，試想如果抹殺這種差異無(wú)異于扼殺了整個(gè)生活化課堂，因此在教學(xué)中我們只能也必須理性、正確地對(duì)待和尊重學(xué)生個(gè)體的差異，要充分體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，教學(xué)的要求、目標(biāo)，答案等都應(yīng)是動(dòng)態(tài)、開(kāi)放而非靜態(tài)、封閉的，要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)、各表其懷、各顯其能，為每位學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展途徑，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
3.民主性
一堂課下來(lái)，最強(qiáng)烈的直覺(jué)是：生活化教學(xué)是靈動(dòng)、充滿情感和趣味的，自己“再也不是原來(lái)的自己”而是成了學(xué)生的朋友。的確很難想象，一個(gè)疏遠(yuǎn)、刻板的教師形象如何去順利進(jìn)行此種教學(xué)。因此，教師要努力轉(zhuǎn)換固有的角色，帶著熱情和微笑，建立親切、民主、公正、平等的師生關(guān)系與和諧融洽的教學(xué)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情，才能使學(xué)生樂(lè)想，愛(ài)說(shuō)、敢做，才能保持課堂持久的驅(qū)動(dòng)。
4.自主性
生活化教學(xué)立足以學(xué)生為本，為此在教學(xué)中盡量凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，把主角讓給學(xué)生扮演，主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生行使，盡可能多地多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的條件以及，想、說(shuō)、做的機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)诮處煷罱ǖ奈枧_(tái)上盡情發(fā)揮，主動(dòng)積極，充滿熱情的完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓筆者深刻感受到自主性是生活化教學(xué)不可或缺的原則。
初中新課標(biāo)思想政治論文篇二
初中政治創(chuàng)新式教學(xué)探討
摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)我國(guó)的初中基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)科教學(xué)方法都產(chǎn)生比較深刻的影響。而新課改中重要的一個(gè)精神就是要重視學(xué)生們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)。而政治這門課程是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)與政治素質(zhì)一個(gè)重要的途徑，所以在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)的實(shí)施，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力與意識(shí)，讓其成為新時(shí)代的有用人才。
關(guān)鍵詞：政治;創(chuàng)新;教學(xué);初中
中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962(2013)07-0073-02
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中尤其重視一些創(chuàng)新型人才，而初中政治作為我國(guó)初中的重要基礎(chǔ)教育課程，尤其受到人們的關(guān)注。而現(xiàn)在教育中的新課程改革，要求要以學(xué)生為主體地位，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力與意識(shí)。創(chuàng)新式一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛與發(fā)展的動(dòng)力，也是一個(gè)民族進(jìn)步的重要靈魂。那么怎樣在這個(gè)新課程改革的情況下，將初中政治教學(xué)與創(chuàng)新教育有效的結(jié)合成為了當(dāng)今教育界研究的重大課題。所以本文主要對(duì)初中政治創(chuàng)新式教學(xué)進(jìn)行討論，希望對(duì)日后的初中政治教育有一定的借鑒價(jià)值。
1初中政治創(chuàng)新式教學(xué)的意義
在這個(gè)教育課程改革的背景下，對(duì)初中政治創(chuàng)新式教學(xué)有著重要的意義。因?yàn)閯?chuàng)新式教學(xué)主要重視書(shū)本理念和創(chuàng)新意識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合，在我們困惑在傳統(tǒng)教學(xué)方式與方法的低效與單調(diào)的時(shí)候，創(chuàng)新式教學(xué)無(wú)外乎豐富我們教學(xué)的手段，而且和時(shí)代精神相互吻合，并與當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的求知特征與心理相合拍，為初中政治的教育改革開(kāi)展了一個(gè)新的局面。而且，因?yàn)閯?chuàng)新式教育更多注重于學(xué)生綜合能力與政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在提升學(xué)生的能力上有著重大的效果，讓學(xué)生們能夠在這樣的教學(xué)方式中舉一反三，并且讓學(xué)生們能夠喜歡學(xué)政治，并且能將政治課程學(xué)好、學(xué)活。
2初中政治教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題
對(duì)于初中政治課程來(lái)說(shuō)，它是有著良好價(jià)值觀、人生觀與世界觀導(dǎo)向的一門課程，同時(shí)也是學(xué)校在德育工作上一個(gè)重要的協(xié)助課程，但是因?yàn)槭艿揭恍┮蛩赜绊?，初中政治的?chuàng)新式教育也面臨著諸多問(wèn)題。
2.1教師教學(xué)的方法比較單一、傳統(tǒng)。
逐漸隨著新課程改革進(jìn)程的加大，許多課堂開(kāi)始逐漸重視起學(xué)生主體的一種地位，而教師們也開(kāi)始嘗試去涉及一些豐富的課堂活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)的工作，但是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育理念與長(zhǎng)期教學(xué)習(xí)慣以及教學(xué)模式的總總影響，許多的初中政治教師仍然采用傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法，使得本應(yīng)該開(kāi)放、活潑課堂，變成了以老師為主體的"一言堂"，而逐漸忽視學(xué)生們對(duì)教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的生成與情境的感受以及價(jià)值觀、態(tài)度、情感目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
2.2學(xué)生主體的參與意識(shí)不夠強(qiáng)烈。
依照新課程改革的要求，現(xiàn)在的初中政治教材作出了很大的內(nèi)容改動(dòng)，更加貼近了學(xué)生們?nèi)粘５纳钆c實(shí)際。但實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，受到學(xué)科的刻板影響，一些學(xué)生還是覺(jué)得政治是一項(xiàng)說(shuō)教型的課程，和學(xué)生們崇尚自由的這種天性相互違背，所以政治這門課程難以讓學(xué)生們感興趣，這樣更別說(shuō)是主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)之中。而且許多學(xué)生參與也大多只停留在學(xué)習(xí)的一種形式之上，導(dǎo)致學(xué)生難以從課堂自身得到深刻的體會(huì)與感受，致使學(xué)生在政治課程上主體的參與意識(shí)不夠強(qiáng)烈。
3初中政治創(chuàng)新式教學(xué)的策略
3.1課堂提問(wèn)方式的創(chuàng)新。
對(duì)于政治課堂上教師所提出的問(wèn)題，要有這一定的趣味性、思考性與啟發(fā)性。教師應(yīng)該巧妙的設(shè)計(jì)一些疑難，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并且，對(duì)設(shè)置的這些問(wèn)題還要給學(xué)生留有一定思考的空間，答案不能夠顯而易見(jiàn)，來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于提問(wèn)的方式上也應(yīng)該采用多元化的提問(wèn)方式，提問(wèn)方式可以包含質(zhì)疑式的提問(wèn)、連環(huán)式的提問(wèn)、比較式的提問(wèn)、引趣式的提問(wèn)等等。盡量的避免一些"對(duì)不對(duì)"、"是不是"等判斷性的提問(wèn)。例如在講授新課程的時(shí)候，教師可通過(guò)具有趣味性的題為來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.2多媒體應(yīng)用的創(chuàng)新。
逐漸隨著學(xué)校多媒體設(shè)備普及，與教師對(duì)多媒體技術(shù)逐漸的掌握，在教學(xué)中多媒體技術(shù)已經(jīng)頻繁的應(yīng)用到課堂的教學(xué)中。無(wú)論是多媒體視頻、課件都很大程度上豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂逐漸變得豐富多彩，吸引學(xué)生注意力，從而幫助教師將課堂教學(xué)更好的展開(kāi)。例如在道德心里課程上的時(shí)候，教師可以嘗試讓學(xué)生們觀看一些視頻，例如湖南衛(wèi)視的《變形計(jì)》等等，可以讓學(xué)生寫出關(guān)于視頻的觀后感，同時(shí)還可讓學(xué)生們將看過(guò)之后的感受運(yùn)用到實(shí)際生活之中，并通過(guò)自拍視頻來(lái)和同學(xué)教師進(jìn)行分享與交流等等，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到真正的學(xué)以致用。
3.3課堂特色的創(chuàng)新。
政治與其他的一些學(xué)科相比較來(lái)說(shuō)，還是一門有著很大自身特色的一門課程。它教學(xué)的重點(diǎn)不在學(xué)科的知識(shí)上，而是主要在于學(xué)生對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一種感受，使學(xué)生自己去題為其中所包含的一些道理。因此政治這門課程同時(shí)也能夠發(fā)掘自身學(xué)科的亮點(diǎn)，從而去組織對(duì)應(yīng)特色的課堂教學(xué)。例如在《我愛(ài)我家》學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以試著用一種新的交流形式來(lái)開(kāi)展?？梢栽谡n堂的開(kāi)始之前放映一段關(guān)于感恩方面的視頻，讓學(xué)生們進(jìn)入到一種情境之后，通過(guò)教師來(lái)組織展開(kāi)一場(chǎng)關(guān)于親情的交流研究會(huì)。讓學(xué)生在講臺(tái)上講出自己和父母之間的一些故事，以及想要對(duì)父母說(shuō)的一些話，讓學(xué)生能夠有著深刻的感觸。教師再最后進(jìn)行知識(shí)梳理的時(shí)候，可以給學(xué)生更強(qiáng)的認(rèn)同感。這樣不用教師在講臺(tái)上將一堆的大道理，同時(shí)學(xué)生還能夠感同深受，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)語(yǔ)：總之，想要達(dá)到新課表的改革目標(biāo)與要求，作為初中思想政治教師，應(yīng)該嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，并且立足于實(shí)際，通過(guò)努力的探索與研究，來(lái)找出適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新式教育策略，給學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的一個(gè)思想政治學(xué)習(xí)的分文。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到各種社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)之中，從而感受到思想政治在學(xué)習(xí)生活中的一些價(jià)值與意義，使得學(xué)生在一種有著創(chuàng)新理念的政治教學(xué)中提升自身創(chuàng)新能力與意識(shí)，從而做到積極思考、自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)新能力與意識(shí)的培養(yǎng)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并從整體上來(lái)推進(jìn)初中政治的創(chuàng)新式教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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