教師學(xué)術(shù)論文：淺論多媒體對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的影響

教師學(xué)術(shù)論文：淺論多媒體對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的影響

　　美術(shù)，指的是藝術(shù)工作者塑造獨(dú)特藝術(shù)形象，表達(dá)自己思想的一種創(chuàng)作形式和創(chuàng)作結(jié)果。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的教師學(xué)術(shù)論文范文：淺論多媒體對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的影響。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺論多媒體對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的影響全文如下：

　　在當(dāng)下多媒體技術(shù)快速發(fā)展、新生代學(xué)生接受知識(shí)方式的改變這一事實(shí)的社會(huì)大環(huán)境下合理有效的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變成有血有肉、有激情、有活力、和諧共融的教學(xué)過(guò)程，對(duì)優(yōu)化高校美術(shù)教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、探求知識(shí)、培養(yǎng)智能、改善高校美術(shù)教學(xué)條件等方面具有極高的應(yīng)用價(jià)值。因此我們?cè)诟咝Ｃ佬g(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，這將是一件有益的事情，在教學(xué)中具有極大的研究?jī)r(jià)值。

　　一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

　　多媒體已經(jīng)適應(yīng)了人們對(duì)于信息的獲取方面上的改革與需求，滿足了信息化的社會(huì)建設(shè)的需求，現(xiàn)代多媒體的技術(shù)主要有數(shù)字圖像上的技術(shù)、數(shù)字音頻上的技術(shù)等?，F(xiàn)代多媒體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以按硬件分為計(jì)算機(jī)的硬件、多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備的硬件;按照功能的開(kāi)發(fā)可以分為演示系統(tǒng)、培訓(xùn)系統(tǒng)和家庭系統(tǒng)等。多媒體技術(shù)是多媒體學(xué)科與計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用技術(shù)，它是一種迅速發(fā)展的綜合性電子信息技術(shù)。已涉及到各個(gè)方面的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了信息表現(xiàn)的多樣化、交互性、實(shí)時(shí)性、數(shù)字化特征。

　　1.1 交互性

　　所謂的交互性就是指通過(guò)各種媒體信息，使參與的(不論是發(fā)送方還是接收方)都可以進(jìn)行編輯、控制和傳遞。同時(shí)也為信息或者是教學(xué)的應(yīng)用開(kāi)辟了更加廣泛的領(lǐng)域。自由的控制和干預(yù)信息的處理，增強(qiáng)對(duì)信息的理解。

　　1.2 數(shù)字化

　　各種多媒體在處理數(shù)字信息后，計(jì)算機(jī)都能對(duì)多媒體進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、編輯等活動(dòng)。而多媒體信息對(duì)當(dāng)今的教學(xué)模式有了一定的促進(jìn)作用，改變了原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型的技術(shù)對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作教學(xué)又有一定的提高。

　　1.3 多樣性

　　多媒體計(jì)算機(jī)可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式的信息媒體。進(jìn)行信息顯現(xiàn)，適應(yīng)了信息時(shí)代人們對(duì)信息獲取的方式，另一方面是指多媒體計(jì)算機(jī)處理輸入的信息。

　　二、多媒體藝術(shù)的特征

　　多媒體藝術(shù)指的是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是在傳播、資訊和圖像上進(jìn)行的研究情況，并且進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程和表現(xiàn)形式。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)主要包括了根據(jù)生命遺傳的技術(shù)和生命工程的技術(shù)等表現(xiàn)的新媒體的一種藝術(shù)形式。多媒體藝術(shù)主要表現(xiàn)在這幾個(gè)特征：

　　一是具有較強(qiáng)的虛擬性，虛擬性是利用多媒體藝術(shù)建立而成的非真實(shí)幻想出來(lái)的，對(duì)當(dāng)前所面臨的問(wèn)題作出虛構(gòu)的非真實(shí)的假想;

　　二是觀念性很強(qiáng)烈;

　　三是公共性廣泛，現(xiàn)代多媒體藝術(shù)可以通過(guò)電視、錄像和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等手段表現(xiàn)出來(lái)，積極的開(kāi)展消費(fèi)文化和大眾文化，突破了個(gè)人私人的狹隘性，對(duì)公共的大眾文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力;四是流行性和時(shí)效性的特征。現(xiàn)代多媒體藝術(shù)抓住了文化這一熱點(diǎn)話題，進(jìn)行及時(shí)、迅速的傳播報(bào)道，這樣的藝術(shù)符號(hào)的形成很容易和流行的文化結(jié)構(gòu)形成前衛(wèi)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　三、現(xiàn)代多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

　　3.1 有豐富教材的價(jià)值

　　利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)方便教學(xué)資源的收集使學(xué)生更直觀的產(chǎn)生情感體驗(yàn)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還有有利于促進(jìn)師生互動(dòng)和開(kāi)放式教學(xué)模式的形成 美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)，每節(jié)課都離不開(kāi)具體的、可視的形象。形象的直觀性，往往會(huì)直接影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)課的教材中有大量的教學(xué)內(nèi)容需要直觀的圖片資料進(jìn)行解釋，通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，我們可以把圖片，文字，甚至聲音整合到一起，以此來(lái)豐富教材內(nèi)容并完成教學(xué)任務(wù)。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)，配套設(shè)施及相關(guān)軟件的普及，美術(shù)課教學(xué)用的圖片來(lái)源越來(lái)越多，學(xué)生在上美術(shù)課的時(shí)候，看到屏幕出示的一幅幅畫(huà)面，立即產(chǎn)生了興趣。特別是對(duì)世界著名畫(huà)家的作品欣賞時(shí)，由于各方面的特殊性，很多原作是不可能出現(xiàn)在我們的眼前的，這就有礙于對(duì)畫(huà)家這一人物作品、風(fēng)格、流派、個(gè)性等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的剖析。

　　當(dāng)我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找到高清晰的有關(guān)此畫(huà)家的作品后，利用多媒體的特性，我們就能直觀的、如愿以償?shù)?、近距離的去欣賞，并能通過(guò)各種放大、模擬、分離等多媒體軟件技術(shù)的支持，仔細(xì)的探索作品本身的技法、語(yǔ)言、手段、形式美感等表象的東西，另外再通過(guò)搜索大量的有關(guān)文字信息，豐富了教材的知識(shí)面，從更深層次理解、解讀此畫(huà)家，最終讓學(xué)生與畫(huà)家或大師之間達(dá)到跨越歷史時(shí)空的心靈對(duì)話。

　　3.2 有活躍教學(xué)過(guò)程的價(jià)值

　　現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、審美能力和美術(shù)素質(zhì)的修養(yǎng)，極大地提高課堂效率，創(chuàng)造出快樂(lè)的課堂教學(xué) 現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮多媒體作用，能以富于啟發(fā)性的形象和媒體提供的有聲有色的信息，緊緊吸引住學(xué)生，不斷誘導(dǎo)他們的探知欲望，激勵(lì)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，從而消除課堂單調(diào)緊張的氣氛，使學(xué)生獲得更加扎實(shí)的知識(shí)。

　　課堂的交互性設(shè)計(jì)使學(xué)生和老師隨時(shí)都可以回顧、探討、計(jì)劃的學(xué)習(xí)，可以主動(dòng)的探求知識(shí)，能夠提供多種刺激，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持時(shí)間。如在對(duì)待藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在上某階段課題時(shí)，首先要求學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行收集、整理，在上課時(shí)再以大家共同探討的方式進(jìn)行，教師再作評(píng)價(jià)總結(jié)。這樣極大的活躍了課堂的氛圍，削弱了教師只身單影的課堂教學(xué)感，大大優(yōu)越于傳統(tǒng)教學(xué)，教與學(xué)融為一體，其樂(lè)也融融。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，將來(lái)與3G技術(shù)、無(wú)線視頻技術(shù)的結(jié)合必將成為另一種選擇，在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用還有著很大的潛力，我們要充分合理有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)大力開(kāi)發(fā)高校美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域。所以高校教師在這樣的環(huán)境中，則必須不斷學(xué)習(xí)新概念、新知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，積極推進(jìn)新的教學(xué)理念的形成，達(dá)到教師、學(xué)生、教學(xué)與多媒體之間融為一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果獲得價(jià)值的最大化。