大學生醫(yī)學心理學論文

　　醫(yī)學心理學是研究心理因素在人體健康與疾病及其相互轉化過程中作用規(guī)律的科學。下面是學習啦小編為大家推薦的大學生醫(yī)學心理學論文，供大家參考。

　　大學生醫(yī)學心理學論文范文一：從心理層面探討當今醫(yī)患關系

　　摘要：

　　改革開放已逾三十年，給人們帶來了生活水平的極大提高，物質生活的極大豐富，同時，也給人們帶來了對健康更高的追求。與此同時，科學技術的迅猛發(fā)展，也給醫(yī)學事業(yè)帶來了長足的發(fā)展。當今的醫(yī)患關系，正是建立在這兩個方面之上?？墒牵咚俚陌l(fā)展是這兩者之間存在了不協(xié)調，不協(xié)調帶來了交流與溝通的障礙進而導致了醫(yī)患關系緊張和一系列的醫(yī)患糾紛。而解鈴還須系鈴人，解決醫(yī)患矛盾的最終辦法，還是在于醫(yī)患間的溝通。醫(yī)患關系，緊張也好，糾紛也罷，都是醫(yī)生與患者之間心與心的交流。心理決定行為，決定態(tài)度。所以，讓醫(yī)生明白病人的心里所想，讓病人知曉醫(yī)生的心里所想，是緩解醫(yī)患緊張關系、促進醫(yī)患之間理解與交流的關鍵。

　　1 病人心理：

　　病人是患有某種疾病的人，是“求助者”;心理是人腦的機能，是客觀現(xiàn)實在人腦中的反映。病人與健康人的心理活動既相同又不相同，健康人的心理活動主要是適應社會生活，而病人則不能適應社會生活;健康人的心理活動多指向于外界客觀環(huán)境，而病人則更多地指向于自身與疾病。及時了解與發(fā)現(xiàn)病人的心理問題，實施行為干預，可以有效緩解病情，掌握與病人溝通的主動權，達到事半功倍的效果。病人常見的心理主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　1.1主觀感覺異常與心緒不佳

　　病人患病之后，由于病體的反應，角色的變化和心理沖突，主觀感受和體驗與正常時有了差異。他們會把注意力頓時轉向自身，對自己的呼吸、心跳、胃腸蠕動的聲音都異常地敏感，不僅對聲、光、溫度等外界刺激很敏感，就連自己的體位、姿勢也似乎覺察得很清楚，有的會出現(xiàn)空間知覺的異常。這時候病人容易出現(xiàn)抑郁、焦慮、激怒或消沉。

　　1.2孤獨無助與被動依賴

　　一個人生病住進醫(yī)院病房，周圍接觸的都是陌生人，自然產(chǎn)生一種孤獨感。由于心理應激的失控，自我價值感的喪失，自信心的降低，病人往往出現(xiàn)自悲自憐的情緒。同時，通過自我暗示，病人會變得被動、順從、嬌嗔依賴，情感變得脆弱甚至帶點幼稚的色彩。只要親人在場，本來可以自己干的事也讓別人去做，本來能吃下去的東西幾經(jīng)勸說也吃不下;一向獨立性很強的人變得沒有主見，一向自負好勝的人變得沒有信心。這時他們的愛和所屬感增加，希望得到更多親友的探望，希望得到更多的關心和溫暖;否則就會感到孤獨、自憐。

　　1.3敏感與疑慮

　　人有了病，自我價值感必然受到挫傷，自尊心也會不同程度地受到傷害。這時病人較之往常更為敏感，點滴小事也要計較。聽到別人低聲言語，就以為是在議論自己的疾病，對別人的好言相勸也半信半疑，甚至曲解別人的意思，對吃藥打針處置檢查也疑慮重重。有的憑一知半解的醫(yī)學和藥理知識，推斷藥物，推斷預后，擔心藥物的副作用，擔心差錯或意外不幸降落到自己身上。有些病人文化程度低，缺乏科學的生理、藥理知識，當病情和他自己預想的不一致時，便陷入胡思亂想之中，甚至惶惶不可終日。

　　1.4焦慮與恐懼

　　醫(yī)院特殊的生活環(huán)境易使病人產(chǎn)生陌生感，病人患病后針對疾病缺乏正確的認識，就診時會焦躁不安、精神負擔過重、悲觀失望、憤怒，從而產(chǎn)生恐懼心理。希望對疾病作檢查，又害怕檢查;希望知道診斷結果，又不敢去看診斷結果。怕痛、怕開刀、怕留后遺癥、怕死亡，整天提心吊膽，心理矛盾重重。他們有的反復詢問病情;有的雖然避病不談，實則也是憂心忡忡。

　　1.5期待心理與擇優(yōu)心理

　　人生病之后，不但軀體發(fā)生了變化，心理上也經(jīng)受著折磨。因此病人都希望獲得同情和支持，都希望能盡快明確診斷和及時治療，并希望最好的醫(yī)生為他診療，最好的護士為他護理，而且生活上需要照顧，精神上需要安慰，對所患疾病的性質、預后希望得到醫(yī)護人員的解釋，他們寄托于醫(yī)術高超的醫(yī)生，寄托于護理工作的創(chuàng)新，寄托于新方妙藥的發(fā)明，幻想著醫(yī)療奇跡的出現(xiàn)。總之，就是期待著康復，期待著生存。

　　1.6習慣性心理

　　病人剛剛生病，因長期的健康生活的習慣定勢，缺乏心理準備，往往一時承認有病，一時又常把自己當成健康人。這種心理狀態(tài)不利于配合治療，不利于安心養(yǎng)病?？墒牵敳∪艘坏┻m應了病人生活，又往往產(chǎn)生對疾病的習慣性，即按時打針、吃藥，按醫(yī)囑辦事，成了自己的行為模式，總認為自己的病需要長期的休養(yǎng)和治療。即使軀體疾病已經(jīng)康復，心理上也總感到“虛弱”。他們在心理上、軀體上又習慣了多依賴、活動少和動腦少等病人生活模式，一時改變不過來。①

　　1. 7猜疑心理

　　久病不愈的病人易盲目猜疑，對他人的表隋、神態(tài)、行為等特別敏感、多疑。甚至對診斷、治療、護理也會產(chǎn)生懷疑、不信任，對檢查、治療均要追根尋底詳細問詢;若親人探視不及時或次數(shù)減少懷疑對他冷淡或另有新歡等。

　　1. 8權利心理

　　權利心理只是一個象征性的說法，患者看病就醫(yī)，是患者的權利。如今，隨著社會的發(fā)展，人們維權意識逐漸增強，作為患者也不例外。特別是2002年9月1日《醫(yī)療事故處理條例》及其相關配套文件頒布以來，作為患者的一方。對于醫(yī)療服務的要求也相應地提高.法制意識明顯增強.維護自己的合法權益的能力也大大提高.入們在接受醫(yī)療衛(wèi)生服務的過程中，大至醫(yī)療事故、訃到對醫(yī)務人員的行為態(tài)度以及對醫(yī)療效果不佳的不滿.都可以作為醫(yī)療糾紛提交醫(yī)療衛(wèi)生行政單位或者人民法院進行處理和裁決.并按對生命健康影響和損傷的嚴重程度要求

　　②給予賠償。隨著權力心理占的比重的增加，患者就醫(yī)時，不再對醫(yī)生“言聽計

　　從”，不再像以前一樣，對醫(yī)生充滿著“敬畏”。而猜疑心理與權利心理的結合，就在很大的程度上加大了醫(yī)患關系的緊張。

　　2 醫(yī)生心理

　　醫(yī)生的心理相對于病人的心理來說，就單純得多。這主要由醫(yī)生的職業(yè)特點所決定。救死扶傷是醫(yī)生的天職。當然，在于諸多病人的接觸中，每位醫(yī)生也都形成了自己比較固定的、獨特的心理。

　　2. 1醫(yī)生的心理很大程度上與醫(yī)生的職業(yè)道德規(guī)范相聯(lián)系。

　　主要為： ① 引自桑鳳華，針對病人心理，實施醫(yī)患溝通.中國民間醫(yī)藥.

　　② 引自曉平，秦紅，楊會.《醫(yī)療事故處理條例》對醫(yī)生心理影響的調查與研究[J].衛(wèi)生政策，2003，(10)：42—43.

　　1、作為醫(yī)生，應時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛;救死扶傷，實行社會主義人道主義。2、尊重病人的人格與權利，對待病人不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況，都應一視同仁。3、文明禮貌服務。舉止端莊，語言文明，態(tài)度和藹，同情、關心和體貼病人。4、廉潔奉公。自覺遵紀守法，不接受患者紅包、宴請。不向患者或家屬借錢、借物。5、不泄露病人隱私與秘密。6、正確處理同行同事間的關系，相互學習，團結協(xié)作。7、嚴謹求實，奮發(fā)進取，鉆研醫(yī)術。精益求精，不斷更新知識，提高技術水平。

　　2. 2在醫(yī)患糾紛日益頻繁的情況下醫(yī)生的心理

　　2002年9月1日《醫(yī)療事故處理條例》及其相關配套文件的頒布，患者的法制意識明顯增強?！稐l例》的實行最大限度地保護了患者的合法權益，卻給醫(yī)務工作者，特別是醫(yī)生帶來了更大的壓力。③不同性別、工齡、學歷、職稱、科室的醫(yī)生在醫(yī)療糾紛發(fā)生時、處理中、處理后的心理變化情況差異均無統(tǒng)計學意義(P>0.05)，都隨著醫(yī)療糾紛處理的進程，心理活動逐漸從發(fā)生時的恐懼、不知所措、等待到積極應對和引以為戒。④醫(yī)生對病人也存在了一種防范心理，所以有時在問診、診斷、制定醫(yī)囑時，不得不更多地考慮病人的意見，雖然有時病人的意見是不正確的。

　　3 多方努力，促進溝通

　　促進醫(yī)患交流與溝通，緩解醫(yī)患糾紛和矛盾，關鍵還在于醫(yī)生。此外，還需要病患以及社會上其他群體的共同努力。

　　3. 1對醫(yī)生的要求

　　3. 1. 1明確病人的角色特點，擺正醫(yī)患之間的位置

　　病人是患有某種疾病的人，是“求助者”，看病求醫(yī)是他們的權利，對醫(yī)護人員來說，應該理解他們的求醫(yī)心態(tài)，擺正自己“救助者”的位置，在醫(yī)患關系處理中應該注意幫助病人解決因患病所帶來的擔憂和困難。醫(yī)患、護患關系是在醫(yī)院環(huán)境中形成的一種特殊人際交往關系，其主要內容是治療性的，并非其他感情性或商業(yè)性。醫(yī)患、護患相互之間的交流與溝通應該是平等、互助、合作和共同參與，而非“施舍”與“受惠”、“命令”與“服從”這樣的不平等關系。當然，平等關系講起來容易，做起來卻非常難，實際T作中需要醫(yī)護人員靈活應用所學知識，在理解病人角色的前提下，根據(jù)病人的心理特點、心理需要，建立起良好的、治療性的醫(yī)患關系，了解不同病人的心理需要，認識到不同年齡(老年、兒童、成人)、性別以及不同個性心理特征、患不同類型疾病病人的心理需求，醫(yī)護人員在診斷和治療疾病的同時，通過采集病史與日常溝通，努力尋找其社會心理因素，并予說服疏導，使之配合治療，這將有助于療效的改善。

　　3. 1. 2運用心理學技巧，多方面實施醫(yī)患溝通

　　良好的醫(yī)患、護患溝通需要以規(guī)范的制度來保證，需要以高超的醫(yī)術來改善，需要以先進的設備來加強，也需要醫(yī)護人員用心理護理來維護。心理護理是研究病人心理的活動規(guī)律，促進患者身心健康、縮短治療護理的歷程以利于病人盡快恢復的交叉學科，要求把心理學的基本理論和技術綜合運用到臨床治療護理中，根據(jù)不同病人、病種、疾病的狀態(tài)、程度進行治療與護理，以增強患者對醫(yī)護人③ 曉平，秦紅，楊會.《醫(yī)療事故處理條例》對醫(yī)生心理影響的調查與研究[J].衛(wèi)生政策，2003，(10)：42—43.

　　④ 邢海燕，高向華，任光圓，王建華，潘傳德，醫(yī)療糾紛對醫(yī)生心理影響的調查研究.衛(wèi)生政策與管理，2006.員的信任感，促進醫(yī)患溝通與醫(yī)患和諧。⑤

　　3. 2對其他人員或群體的要求

　　3. 2. 1對病人的要求

　　病人應該對醫(yī)生抱以更多的理解和支持，不盲目猜疑;文明禮貌服務，舉止端莊，語言文明也同樣是對病人的要求。在醫(yī)患關系中，病人同樣需要擺正自己的位置，不濫用自己的權利。主動和醫(yī)生交流，但也要給醫(yī)生自己的空間。

　　3. 2. 2對社會其他群體的要求

　　政府和媒體應該引導積極向上的醫(yī)患關系的建立，對個別的負面事件不可以偏概全，對病人和醫(yī)生不可持有不同的態(tài)度，當一視同仁，平等對待。加大對醫(yī)患和諧的正能量事件的宣傳等。

　　隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，醫(yī)學正在以前所未有的速度，向著生物一心理一社會醫(yī)學模式轉變，以人為本的人性化服務得到越來越多的服務對象的青睞，實施醫(yī)患溝通，是醫(yī)院適應社會主義市場經(jīng)濟體制改革而形成的全新的服務模式和思維方式，是體現(xiàn)醫(yī)學人文精神的需要。⑥關注病人心理，關注醫(yī)患雙方心理交流的重要性會日益突出。⑤

　?、?引自桑鳳華，針對病人心理，實施醫(yī)患溝通.中國民間醫(yī)藥. 引自桑鳳華，針對病人心理，實施醫(yī)患溝通.中國民間醫(yī)藥.

　　大學生醫(yī)學心理學論文范文二：觀電影《迫在眉梢》有感 ——從醫(yī)學心理學角度分析

　　摘要：危在旦夕的孩子、社會的冷漠、家庭的壓力導致了一位絕望的父親采取過激手段——綁架醫(yī)院里的人質，來換取兒子的心臟移植手術。這種由于情緒因素而導致的過激犯罪行為稱為情緒性犯罪。這種犯罪可能會導致極其嚴重的后果，因此我們應該學會正確地運用醫(yī)學心理學這門學科，運用心理學的理論與方法探索心理因素對健康與疾病的作用方式、途徑與機制，更好地預防和治療人們的心理和精神疾病，更重要的是，我們要將醫(yī)學心理學的應用范圍加以推廣，讓其服務于社會大眾。

　　關鍵詞：情緒心理學、情緒障礙、斯德哥爾摩綜合癥、醫(yī)學心理學

　　正文：

　　觀看美國電影《迫在眉梢》，從頭至尾，一股無奈、壓抑的感覺充斥著內心，尤其聽到片尾曲的時候，壓抑了將近兩個小時的瞬間崩潰，我眼角濕了。講述普通工人亞瑟，為了給兒子一個活命的機會，鋌而走險，“綁架”了醫(yī)院的急診科;為了挽救兒子的性命，他甚至已經(jīng)計劃好了結束自己的生命。故事的結尾既在理之中，又在意料之外。亞瑟以自己的牢獄之災，換回了兒子的新生命，換得了人們的尊敬;小孩的那一聲：Dad,thank-you!無疑是天下兒女都應該向父母表白的心聲。影片中以父為主線，折射出了很多的社會現(xiàn)象，這些社會現(xiàn)象對于強勢群體來說根本就不是問題，而對于最底層的弱勢群體來說，他們甚至走一步路都是那么的難走，最終充滿腐敗、欺詐、敷衍的各種制度迫使一個父親走上絕路,一步步走向犯罪的深淵。

　　兒子的突然重病、家庭經(jīng)濟的困難、醫(yī)院的勢利、社會保險部門的冷漠，再加上妻子說他沒用這最后一根稻草，使父親的情緒徹底崩潰了，從而導致其犯罪。這樣的犯罪就是情緒型犯罪，又稱為情感型犯罪，是一種帶有感情色彩的，呈現(xiàn)強烈的情緒因素，由不良情緒行動引起的犯罪行為。

　　美國精神病學家希利認為情緒障礙有可能導致犯罪。所謂情緒障礙，指的是由于本人的素質、家庭、環(huán)境等原因，而處于情緒不正常的狀態(tài)。希利在對情緒型犯罪進行了多年調查之后，提出：違法犯罪正是來源于“不能得到滿足的愿望與需要的表現(xiàn)”。片中亞契正是因為家庭經(jīng)濟困難的原因，使他無法讓兒子進行心臟移植手術，從而采取了一系列的極端手法。

　　日本犯罪心理學家平尾靖認為情緒障礙是驅動犯罪的動力之一。他提出與犯罪特別有關聯(lián)的情緒有憤怒、恐懼與怨恨等。憤怒——主要是在外界對自己或與自己有親密關系的人的侵害時產(chǎn)生的情緒。亞契因為醫(yī)院的冷漠態(tài)度以及社會保險機構推卸責任而感到十分憤怒，導致情緒難以控制，容易做出比較過激的行為。恐懼——對來自外部的侵害時維護自己而產(chǎn)生的情緒，當恐懼情緒高漲的時候，會不假思索地實行暴力。兒子的重病讓亞契感受到了即將失去兒子的恐懼，這也導致了他的過激行為。怨恨——與憤怒和恐懼等在實行情緒相比，怨恨是具有持續(xù)性的情緒，怨恨并不一時完全表露出來，而是逐漸高漲起來并導致犯罪。亞契并不是無端怨恨，他一開始只是怨恨自己沒有錢，經(jīng)過了一系列的碰壁和拒絕后，他開始怨恨醫(yī)院，怨恨保險部門，以至最終的犯罪。

　　然而亞契在挾持人質時并沒有表露出很暴力的一面，對待其他人都很溫和地與他們交談，因為他本來就不是一個亡命之徒，只是被逼無奈而已。所以人質們和他的關系都非常好，許多人最后都為他想辦法、出主意，并阻止他的自殺想法，甚至當他們被解救出來時，人們都說亞契是個非常好的人。這種現(xiàn)象被稱為“斯德哥爾摩綜合癥”。當有以下4個條件時，人們就會產(chǎn)生斯德哥爾摩綜合癥：

　　第1，是要你切實感覺到你的生命受到威脅，讓你感覺到，至于是不是要發(fā)生不一定。然后相信這個施暴的人隨時會這么做，是毫不猶豫。

　　第2，這個施暴的人一定會給你施以小恩小惠，最關鍵的條件。如在你各種絕望的情況下給你水喝。

　　第3，除了他給所控制的信息和思想，任何其它信息都不讓你得到，完全隔離了。

　　第4，讓你感到無路可逃。

　　警方找來心理學家：人質為什么在最后的性命關頭都幫匪徒呢?專家深入研究，結論是：人性能承受的恐懼有一條脆弱的底線。當人遇上了一個兇狂的殺手，殺手不講理，隨時要取他的命，人質就會把生命權漸漸付托給這個兇徒。時間拖久了，人質吃一口飯、喝一口水，每一呼吸，他自己都會覺得是恐怖份子對他的寬忍和慈悲。他的恐懼，會先轉化為對他的感激，然后變?yōu)橐环N崇拜，最后人質也下意識地以為兇徒的安全，就是自己的安全。

　　這種屈服于暴虐的弱點，就叫“斯德哥爾摩精神癥候群”。一九七四年，美國報業(yè)大王赫斯的千金被美國的“新人民軍”綁架，最后自己也穿上了軍裝，參加搶劫銀行，感謝恐怖份子。對一個長久的施暴者不殺的恩威，覺得是一種慈悲，不止一兩個人質，在地球上，還有長久匍伏在暴政之下的一些古老的民族。他們的苦難太長久，他們已經(jīng)放棄了自由的希望，不要怪他們?yōu)槭裁锤市淖晕易髻v，他們患了“斯德哥爾摩心理癥”。

　　而影片在亞契在急診室“綁架”這些人的時候，開始的時候大家是反抗的，但是隨著時間的深入，慢慢被綁架者們完全符合這些條件在心里上就已經(jīng)是發(fā)生了轉變。自己也做他人心中的hero,懷著感恩的心做現(xiàn)在自己所做的。

　　影片中的結局可以算作是喜劇的結尾，但這畢竟是藝術作品，和現(xiàn)實還是有很大差距的，現(xiàn)實中很難保證有像亞契那樣的好人，如果真的碰到了一些亡命之徒，那么就將導致許多無辜的人受到傷害。所以，從大的方面來說，我們要建立健全我們國家的醫(yī)療體制和社會保險機制，但這也不是短期之內就能實現(xiàn)的目標。因此，從小的方面來說，我們可以運用好醫(yī)學心理學這門學科。

　　醫(yī)學心理學是研究心理活動與病理過程相互影響的心理學分支。醫(yī)學心理學是把心理學的理論、方法與技術應用到醫(yī)療實踐中的產(chǎn)物，是醫(yī)學與心理學結合的邊緣學科。它既具有自然科學性質，又具有社會科學性質，包括基本理論、實際應用技術和客觀實驗等內容。醫(yī)學心理學兼有心理學和醫(yī)學的特點，它研究和解決人類在健康或患病以及二者相互轉化過程中的一切心理問題，即研究心理因素在疾病病因、診斷、治療和預防中的作用?，F(xiàn)代醫(yī)學心理學強調從整體上認識和掌握人類的健康和疾病問題，主張把人看作是自然機體與社會實體相統(tǒng)一的存在物，是物質運動與精神活動相結合的統(tǒng)一體。

　　人不僅是一個單純的生物有機體，而且也是一個有思想、有感情、從事著勞動、過著社會生活的社會成員。人的身體和心理的健康與疾病，不僅與自身的軀體因素有關，而且也與人的心理活動和社會因素有密切聯(lián)系。臨床實踐和心理學研究證明，有害的物質因素能夠引起人的軀體疾病與心理疾病，有害的心理因素也能引起人的身心疾病(例如藥物、酒精和其他精神活性物質等)能夠治療人的身心疾病，而良好的心理因素與積極的心理狀態(tài)能夠促進人的身心健康或作為身心疾病的治療手段。

　　醫(yī)學心理學兼有心理學和醫(yī)學的特點，它研究和解決人類在健康或患病，以及二者相互轉化過程中的一切心理問題。其任務是將心理學的知識和方法應用于醫(yī)療實踐，探討和解決醫(yī)學領域中的各種心理學問題，并通過對醫(yī)療實際課題的探討推動心理學基礎理論研究。 醫(yī)學心理學也是醫(yī)學基礎理論的重要組成部分，為醫(yī)學的理論研究、臨床實踐、人材培訓以及衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展，提示有關心身密切相關的觀點，提供合理的治療方法和保健措施。

　　醫(yī)學心理學不僅具有重要的理論意義，而且有著更大的實踐意義。運用心理學的理論與方法探索心理因素對健康與疾病的作用方式、途徑與機制，更全面地闡明人類軀體疾病與心理疾病的本質，協(xié)助醫(yī)學揭示人類維護健康、戰(zhàn)勝疾病的規(guī)律，尋找與豐富人類疾病的診斷、治療、護理與預防的更全面、更有效的方法，提高醫(yī)療水平，促進人的身心健康。

　　由此可以看出，學好醫(yī)學心理學是十分重要的。不僅能夠更好地預防和治療人們的心理和精神疾病，更重要的是，我們要將醫(yī)學心理學的應用范圍加以推廣，讓其服務于社會大眾，對人們進行心理方面的教育，使人們更好地認識自我，更加理性、冷靜地對待問題，這樣造福的不僅是一些個體，更可以造福于整個社會。

　　參考文獻：

　　1、《情緒心理學》 主編：孟昭蘭 北京大學出版社

　　2、《普通心理學》 主編：葉奕乾、何存道、梁建寧 華東師范大學出版社

　　3、《醫(yī)學心理學》 主編：林輝、何倫