論文里的頁碼怎么弄
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肯定學(xué)生,成就未來
摘 要： 在學(xué)生的成長過程中，老師對(duì)他們的影響是深遠(yuǎn)的，老師的肯定和激勵(lì)能使學(xué)生更加自信、自強(qiáng)、奮發(fā)向上，即使是普通人，具有了這種自信也會(huì)敢于挑戰(zhàn)困難，勇往直前，挑戰(zhàn)別人不敢嘗試的事，從而脫穎而出，成為強(qiáng)者。反之，老師的否定、質(zhì)疑、埋怨、責(zé)備則會(huì)使學(xué)生缺乏自信，變得膽小、怯懦、停滯不前，從而在困難面前缺乏勇氣和膽略，做事猶豫不決、縮手縮腳，最終難成大業(yè)。
關(guān)鍵詞： 激勵(lì) 肯定 成就
德國著名教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。”一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其潛力的20%―30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其潛力可以發(fā)揮80%―90%?？梢姡寣W(xué)生受到賞識(shí)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的一種極佳境界。人在受到賞識(shí)的時(shí)候，工作或?qū)W習(xí)的效果最好。學(xué)生經(jīng)常受到賞識(shí)，無論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都是大有裨益的。
在每個(gè)學(xué)生的成長中，困難和挫折都是難免的，錯(cuò)誤和失敗也是必然的，教師不應(yīng)該讓學(xué)生在恐懼中奔跑，而要把學(xué)習(xí)的過程變得陽光燦爛，在愉悅中成長。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他，給予他信心。只有用放大鏡來尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，懂得欣賞學(xué)生的老師才是好老師，能挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)的老師才能贏得學(xué)生的心。
老師傳授學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，健全學(xué)生的人格，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的情操……在學(xué)生心中老師是絕對(duì)的權(quán)威人物。老師的言行、舉止、態(tài)度等對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響，這種影響不僅影響到學(xué)生的心理和行為，還直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和未來。如果常常得到教師的肯定、夸獎(jiǎng)、贊美和鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)滿懷自信、朝氣蓬勃地學(xué)習(xí)、生活，從而健康、茁壯地成長。如果常常遭到老師的否定、質(zhì)疑、埋怨和責(zé)備，學(xué)生就會(huì)缺乏自信和勇氣，變得膽小、怯懦、停滯不前。由此可見，肯定學(xué)生的才能，激發(fā)其自信自強(qiáng)是一個(gè)好教師的必備素養(yǎng)。老師的肯定能給學(xué)生自信，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)。有了自信，即使是普通的人，也敢于向逆境挑戰(zhàn)，勇于做別人不敢嘗試的事情，最后脫穎而出，成為強(qiáng)者。缺乏自信的人，即使有優(yōu)良的天賦、出眾的才干，在困難和挫折面前缺乏勇氣和膽略、猶豫不決、縮手縮腳，也終難成就偉大的事業(yè)，變得平庸。因此，老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有某種才能時(shí)，要及時(shí)地予以肯定。尤其當(dāng)學(xué)生對(duì)其才能不很自信或表現(xiàn)很平凡時(shí)，老師更要持之以恒地對(duì)其肯定。
2010年，我擔(dān)任一個(gè)中職班的班主任工作，班級(jí)規(guī)模不大，只有31個(gè)學(xué)生，然而在當(dāng)前的一切以分?jǐn)?shù)及升學(xué)來評(píng)定一個(gè)學(xué)生的能力的教學(xué)形勢下，中職學(xué)生肯定在其過去的學(xué)校生活中并不是老師們寵愛的對(duì)象，甚至有一些學(xué)生是老師們放棄的對(duì)象，在班級(jí)里也是躲在好學(xué)生背后的不被人們注意及認(rèn)可的人，或許也有的孩子為了引起大家的注意故意在課堂上和學(xué)校里鬧騰點(diǎn)事來引起其他人的注意，他們過早被斷定為“差生”，甚至是“雙差生”，這些潛在的因素導(dǎo)致這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的排斥和對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦，在他們的心靈深處或許隱藏著強(qiáng)烈的自卑感和對(duì)人生的消極態(tài)度。在我了解了這些孩子的基本情況后，也做好了這個(gè)工作不好做的心理準(zhǔn)備。在接手之前，我想了很多，該如何更好地管理好班級(jí)，以及有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢?我想首先要做到的是給學(xué)生們更多的關(guān)愛和信任，樹立他們的自信心，增強(qiáng)自尊感，喚醒和鼓舞他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，讓他們做學(xué)習(xí)生活中的主角，做班級(jí)的主人。讓他們知道自己一樣是有能力的，一樣是了不起的，一樣是對(duì)社會(huì)有用的人才。
在與學(xué)生的第一次見面課堂上，我首先走近他們，跟他們進(jìn)行近距離的交流，用和藹親切的語言、誠懇的眼神跟他們作簡單的介紹，彼此間有一個(gè)簡單的了解，尤其關(guān)注幾個(gè)特別的學(xué)生，對(duì)他們特意多加花點(diǎn)心思進(jìn)行溝通。一圈下來，首先打消了學(xué)生們的緊張和抵觸情緒，融洽了課堂氣氛，放松了他們戒備的心理，使他們對(duì)老師的防備感消除了，然后跟學(xué)生們介紹了我們的學(xué)校規(guī)模和學(xué)校歷年來所獲得的榮譽(yù)，介紹了我們即將要學(xué)習(xí)的專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，并聯(lián)系了國內(nèi)國際當(dāng)前社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)及裝潢這個(gè)專業(yè)的人才需求，讓學(xué)生們知道“三百六十行，行行出狀元”，只要努力學(xué)得本領(lǐng)，就不怕無用武之地，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，點(diǎn)燃學(xué)生心里的希望之火，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到自己當(dāng)初的選擇沒有錯(cuò)，激發(fā)求學(xué)欲望，增強(qiáng)自信心，大有一展宏圖的態(tài)勢。
開好了一個(gè)頭，在之后的接觸中，我更了解到學(xué)生雖然在基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)上有點(diǎn)弱，但是每個(gè)人身上都有可愛耿直的一面，他們有的單純善良，有的有勇有謀，有的熱情大方，我可以從他們身上看到青春的力量和朝氣蓬勃的精神面貌。只不過很多人并沒有意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)。那如何讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己呢，我嘗試著用美國優(yōu)秀教師海倫・摩爾斯拉的教育理念，讓每個(gè)學(xué)生開一張“優(yōu)點(diǎn)單”，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張單子，寫上自己的名字，要求他們分別寫上其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后我把每個(gè)人的答案重新羅列分類，逐條輸入每個(gè)人的列單下，再把信息條反饋到每個(gè)人手中。當(dāng)他們拿到手里的條子時(shí)，教室的場面一下子沸騰了，有噓噓聲，有竊竊私語聲，他們的臉上更多洋溢著驚嘆的神情，“沒想到有這么多人喜歡我”，“我有那么多優(yōu)點(diǎn)嗎”，“真的嗎”……果不其然，在那之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在學(xué)校及社區(qū)活動(dòng)中積極參與，在學(xué)校組織的紅歌賽中，原本以為他們學(xué)畫的不擅長唱歌，開始還有點(diǎn)擔(dān)心他們會(huì)扭扭捏捏地推辭，沒想到他們自己選歌、編排，個(gè)個(gè)激情高亢。在紅歌賽上，在30多個(gè)節(jié)目的角逐中，我們班以令人意想不到的成績出線進(jìn)入決賽，并獲得佳績。同學(xué)們歡呼雀躍，擁抱而泣。這次成功經(jīng)歷成就了他們以后更多的挑戰(zhàn)。還有一次在全校組織的班級(jí)跑步中，全體成員一個(gè)不偷懶頂著34度的高溫，在烈日炎炎下群情激昂地跑著，笑容洋溢在他們青春的臉上，太陽曬著他們紅彤彤的臉蛋，衣服浸濕了他們的汗水，他們依然堅(jiān)持著，尤其是帶頭的吳梓琪同學(xué)，在前面做領(lǐng)隊(duì)喊著高亢的口號(hào)：“一班一班，非同一般，團(tuán)結(jié)向上，拼搏進(jìn)取。”聲音嘹亮，響徹校園，引得在場的領(lǐng)導(dǎo)們都情不自禁地笑了，大贊我們班的氣勢。在我心里更多流淌著的是感動(dòng)和驕傲。我們的努力和成績得到了認(rèn)可和贊賞，在短短一學(xué)期的時(shí)間里，我班獲得跑操團(tuán)體第二名，以及文明宿舍第一名，紅歌賽第三名，班級(jí)常規(guī)管理中衛(wèi)生整潔和眼保健操的流動(dòng)紅旗，在個(gè)人的獲獎(jiǎng)名單上，我們班也榜上有名，沈憶婷獲得常熟市三好學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)，尹億文、沈憶婷、馬玲麗同學(xué)分別獲得了書法比賽和繪畫作品的一、二、三等獎(jiǎng)，袁宇超獲得田徑比賽第一名，吳梓琪獲得跳遠(yuǎn)第一名，還有從不外露的同學(xué)竟然也一鳴驚人在校運(yùn)會(huì)的4乘100米的接力賽中獲得了全校的冠軍。還有很多獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)，最可貴的是在各項(xiàng)活動(dòng)及比賽中我班學(xué)生的參與率達(dá)到了百分之百。在眾多榮譽(yù)的背后可是體現(xiàn)了學(xué)生自信的力量，學(xué)生們在從未有過的殊榮中挖掘了自己的價(jià)值，喜悅可想而知。我為他們?nèi)〉玫某煽兏械綗o比欣慰和感動(dòng)，我體驗(yàn)到和學(xué)生共同成長的歡樂。與此同時(shí)，我深刻體會(huì)到生活中的一些哲理，很多時(shí)候人們往往總是抓住別人的缺點(diǎn)和短處不放，然后不斷地重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，甚至是不斷放大，這樣不知會(huì)磨滅多少人的靈性和天賦。其實(shí)，我們更應(yīng)該挖掘別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，尤其是教師對(duì)待學(xué)生的問題上，更應(yīng)該不斷挖掘和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能更好地駕馭課堂，把一個(gè)個(gè)學(xué)生教育成人、成才?，F(xiàn)在的孩子難管理是家長和教師的一個(gè)共識(shí)，其實(shí)他們都有優(yōu)點(diǎn)，只不過由于家長和老師的過于責(zé)備，由于自己過于自卑而忽略了。長此以往，很多孩子就出現(xiàn)叛逆或者過激的行為，甚至產(chǎn)生更加嚴(yán)重的后果，我覺得在教育他們時(shí)更多的是要找到他們身上的閃光點(diǎn)，巧妙地贊揚(yáng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。
我不敢夸大地說我的學(xué)生將來有什么建樹，但我能肯定地說，他們在成長道路上會(huì)不斷進(jìn)取，不斷開拓，創(chuàng)造性地積極地面對(duì)成長道路上的挫折和困難，不斷發(fā)揮內(nèi)在的潛能和持續(xù)發(fā)展的能力，不斷前進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳琳.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.
[2]趙國忠主編，海倫・摩爾斯拉.外國優(yōu)秀教師最有效的建議.優(yōu)點(diǎn)單.
[3]湖北第二師范學(xué)院.班主任之友.
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