數(shù)學優(yōu)秀論文范文
數(shù)學是思維的工具第一，數(shù)學具有一種抽象思維的能力。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學優(yōu)秀論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
數(shù)學優(yōu)秀論文篇1
淺析素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實施
一、開展素質(zhì)教育的重要性
素質(zhì)教育的主要內(nèi)容有文化科學素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。作為素質(zhì)教育重要部分之一，小學數(shù)學的教育受到了社會各界的關(guān)注。在我國新提出的教學綱要中表明，對不同學生中所存在的差異，應(yīng)當采取因材施教的教學方式對小學生進行教育。通過不斷激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，從而提高學生的數(shù)學成績。
由于我國現(xiàn)階段所教育的對象基本均為獨生子女，其具有依賴性強、獨立性差的特點，在進行數(shù)學教學的過程中，應(yīng)當重視對其素質(zhì)方面的教育，從而實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。學好數(shù)學知識作為提高數(shù)學素質(zhì)教育的前提保障，只有真正的將數(shù)學知識徹底的領(lǐng)悟，才能使得孩子的數(shù)學水平得到提升與進步。有效的將學生數(shù)學知識基礎(chǔ)培養(yǎng)扎實，并且將學生的主體作用得以發(fā)揮出來，不斷的對學生的思維進行啟迪，在一定程度上激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。
總而言之，教師應(yīng)當重視自身的教學過程，通過不斷的改變自身的教學模式，從而不斷的培養(yǎng)學生的思維方式與學習能力。除此之外，數(shù)學教師應(yīng)當采取多種多樣的教學模式，對學生的感知能力、表現(xiàn)能力以及想象能力都應(yīng)當進行一定程度的培養(yǎng)。所以，小學數(shù)學對于素質(zhì)教育的開展有著十分重要的作用。
為了可以不斷增強小學生的自主學習能力，通過將課本內(nèi)容與實際的生活有機的結(jié)合在一起，從而讓學生感受到學習數(shù)學的重要意義，從而有效的加強我國小學生對數(shù)學知識的學習興趣。我國素質(zhì)教育不單單關(guān)注小學生的數(shù)學知識水平，其更加重視的是學生在德、智、體三個方面的發(fā)展情況。通過在小學中施行素質(zhì)教育，能夠有效的提高學生的邏輯性思維能力，并將所需知識有效的運用到實際生活中。
二、實施小學素質(zhì)教育的主要策略
1.加強對學生數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)。
由于我國小學數(shù)學的教學內(nèi)容所涉及的領(lǐng)域較為廣泛，所以，在小學數(shù)學中施行素質(zhì)教育的時候應(yīng)當與實際的生活有機結(jié)合。例如：在學平面圖形的內(nèi)容時，可以與生活中的事物相結(jié)合，從而幫助學生加深對圖形的理解與認識?？焖俚恼J識到黑板是長方型，而臉盆是圓形的概念。通過學習加減法，可以有效的提升孩子對數(shù)字的敏感程度，從而加強孩子計算的能力。在孩子與家長采購物品的時候可以將所學的數(shù)學知識有效的運用。
2.提升數(shù)學教師自身的綜合素質(zhì)。
作為小學數(shù)學教師，應(yīng)當具備一定的文化素養(yǎng)與綜合能力，可以通過不斷的改革與深化從而創(chuàng)造出更加適合我國當前教育領(lǐng)域發(fā)展的新型理念與方法。小學數(shù)學教師應(yīng)當時刻重視著將學習與生活相結(jié)合的有效方式，在一定程度上關(guān)注我國教育事業(yè)的新型研究成果。通過不斷加強自身的教學能力從而有效的將素質(zhì)教育進行到底，只有全面普及素質(zhì)教育，才能為我國素質(zhì)教育的發(fā)展貢獻一份力量成為一名合格的數(shù)學教師。
3.針對不同的學生，采取因材施教的教育方式。
我國素質(zhì)教育所強調(diào)的是針對不同學生采取不同的教育方式，由于學生的性格各不相同，所以教師應(yīng)當針對不同的學生采用不同的指導方式。通過有效的分類輔導達到滿足不同學生的學習需求。通過分組的教學方式，將不同學習水平不同的學生安排在一組，讓學習水平相對較好的學生幫助學習水平相對較差的學生，這種教學方式不僅有效的增進了學生之間的感情，同時還在一定程度上鍛煉了學生的合作精神，提高了學生的學習成績。
4.有效激發(fā)學生的學習興趣。
針對該年齡段的學生來講，僅僅在數(shù)學實踐中培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)是不夠的，還應(yīng)當時刻引導學生的學習動機，只有幫助學習明確自己的學習動機才能夠使得學生產(chǎn)生一定的相對穩(wěn)定的學習興趣。利用數(shù)學邏輯深深的吸引學生是一種有效的教學方法，與其他學科一樣，數(shù)學具有十分濃厚的趣味性與邏輯性。在數(shù)學圖形中，數(shù)學講究的是對稱美。而在數(shù)學公式中，其所講究的是邏輯美。通過與學生共同發(fā)掘出數(shù)學潛在的魅力可以有效的激發(fā)出學生對數(shù)學知識的學習興趣。小學生對一切新的事物的好奇心都十分的強烈且其好動性也相對較強，所以教師可以通過設(shè)計一定規(guī)章制度，讓學生有目的的進行學習，鍛煉學生的思考能力與動手能力。
5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
隨著現(xiàn)代社會的逐漸發(fā)展與進步，創(chuàng)新是對教育的根本要求。在現(xiàn)代教育中，創(chuàng)新是現(xiàn)代人所具備的最為明顯的特征。在對于人才的培養(yǎng)方面，培養(yǎng)學習的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教師所肩負的重要使命之一。在對于小學生的基礎(chǔ)教育過程中，通常會對學生的觀察能力、記憶能力、注意能力、動手能力進行培養(yǎng)，但是對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的方式少之又少。為了更好的對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，教師應(yīng)當組織起一定的實踐活動，例如：“競猜活動”、“聯(lián)想活動”、“一題多解活動”等，通過這些數(shù)學活動培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維，為提高學生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)，并在一定程度上激發(fā)學生對創(chuàng)新的渴望。
6.加強對數(shù)學知識的指導。
只有真正的掌握到了學習方法，才能有效的提高數(shù)學成績。加大對學生學習方法的指導力度，幫助學生提高自主學習能力才能從根本上解決學習懶惰的問題。在教學過程中應(yīng)當采取合適的教學方式，引導學生發(fā)揮出主觀能動意識，讓學生帶著問題去學習，通過親自動手獲取知識才能提高其學習數(shù)學的效率，掌握好的學習方法，明白學習道理。教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為課堂的主體，引導學生學習。教師通過傳授學生學習方法從而有效的提高學生的數(shù)學數(shù)學成績，使得學生真正的感受到獲取知識了樂趣，從而在一定程度上鍛煉了學生的自主學習能力。
三、結(jié)語
總而言之，在我國小學中實行素質(zhì)教育是我國廣大教師工作的主要工作陣地，通過有效的課堂教學將素質(zhì)教育落到實處，從而帶動起自身的主動性，幫助每一名學生提高學習能力與綜合素質(zhì)，并將我國的義務(wù)教育得到全方位的推行。素質(zhì)教育作為我國進行改革教育的必經(jīng)之路，在其施行的過程中應(yīng)當注重將我國傳統(tǒng)教育中的精華部分得以保留，將不好的部分屏除，從而為我國培養(yǎng)出更加有效的綜合型人才。
數(shù)學優(yōu)秀論文篇2
試談初中數(shù)學教學創(chuàng)新策略
一、初中數(shù)學教學創(chuàng)新的重要性
1.有助于提高學生的思維能力。
帶領(lǐng)學生認識客觀世界，進行全方面能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學教學的基本意義。特別是培養(yǎng)學生的概括能力和理論與實踐結(jié)合的能力。改變傳統(tǒng)的教學方式，老師可以從實踐出發(fā)，引導學生積極思考，開拓學生的思維，并且學會用數(shù)學的語言去觀察世界、歸納經(jīng)驗、總結(jié)事實，學會用自己的創(chuàng)造性思維去分析未知的問題。
2.有助于拓展學生的知識和經(jīng)驗。
在學生對課本上的數(shù)學問題理解、分析透徹后，教師可以采用一定的創(chuàng)新方式，使學生利用自己所掌握的知識、經(jīng)驗對一些未知的、較難的問題進行分析、解決，這種方式可以在一定程度上拓展和發(fā)揮他們的知識和經(jīng)驗，以此來鍛煉他們的思維空間，發(fā)展他們的主動學習能力、創(chuàng)造能力和數(shù)學智力等。
3.有助于發(fā)展學生的身心健康。
教師在課堂上采用創(chuàng)新方式的教授數(shù)學知識，可以在一定程度上培養(yǎng)學生的學習興趣和參與熱情，并且在此過程中能夠幫助塑造學生的身心健康，幫助他們發(fā)展和完善自我意識。初中數(shù)學教師應(yīng)該抓住機會，在一個適合發(fā)展的階段，全面的指導和提高學生的思維方式、創(chuàng)新能力發(fā)展，同時還可以創(chuàng)造性的培養(yǎng)、塑造他們的身體和心理，促進學生能力的全面發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變教師教育觀念
初中教育階段，“應(yīng)試教育”現(xiàn)象十分普遍，初中數(shù)學教學也沒能避免，某些教師似乎也已經(jīng)習慣于這種填鴨式的方法。因此，在當前新課程改革的背景下，要完成從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程。在該過程中，首先便要求初中數(shù)學教師轉(zhuǎn)變教育觀念，接受創(chuàng)新型的初中數(shù)學教學思想，從而有方向、有計劃地培養(yǎng)初中學生創(chuàng)新型的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的思想方法，盡可能發(fā)掘?qū)W生的潛能，從而提高教學質(zhì)量。
三、提高學生的創(chuàng)新意識
除了要加快初中數(shù)學老師創(chuàng)新理念的轉(zhuǎn)變，也要在師生之間建立起新型的、平等的關(guān)系，培養(yǎng)起學生在學習過程中的創(chuàng)新意識和思維發(fā)散的能力。教師要提高學生的創(chuàng)新意識，推動學生積極主動的進行知識探索，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在初中數(shù)學教學過程中，教師需要教的不僅僅是書本知識，更需要教學生如何“學”、如何更好地“學”。教師不能夠替代學生進行思考，而應(yīng)該設(shè)計更貼近學生的課程，通過正確有效的方式來創(chuàng)新教學手段。當學生對知識有了一定的了解之后，可以將學生分為幾個小組，分組進行交流和反思，從而有效地調(diào)整學習方式、提高學習能力。因此，教師需要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，給學生一定的自主發(fā)展空間，使所有學生能夠積極主動的學習，掌握學習的主動權(quán)，創(chuàng)造出寬松和諧的教育環(huán)境。
四、注重教學過程創(chuàng)新
1.創(chuàng)新問題情境設(shè)置。
教師要積極創(chuàng)設(shè)一個恰當?shù)膯栴}情境，從而激發(fā)學生對問題的好奇和探討問題的興趣，從而加強靈活利用課堂上學到的數(shù)學方法、數(shù)學思維的能力，充分發(fā)散思維，采用自己獨特的方式解決問題。教和學、師與生是辯證的統(tǒng)一，應(yīng)相互促進共同進步。但從某種程度上來講，教師對數(shù)學思維過程應(yīng)認真對待，因為教師在教學這個辯證統(tǒng)一過程中起著主導作用。問題設(shè)置是教學過程的開始，這一過程務(wù)必需要引起初中數(shù)學教師的重視。
2.創(chuàng)新教學實際過程。
創(chuàng)新教學過程，從而提高教學效果?？刹扇〉姆绞接袆?chuàng)新課堂問題的提出方式，如趣味數(shù)學題提出、歌曲提出等，設(shè)置能夠激發(fā)學生興趣的問題，利用學生的好奇心使其感受到學習的樂趣。此外，還可以根據(jù)學生的實際情況來進行分層教學法，改革以往應(yīng)試教育經(jīng)常采取的“一刀切”方式，設(shè)計更有針對性的教學方法，提出更有針對性的問題，從而使每個層次的學生都能得到相應(yīng)的訓練，得到學習能力的提升。
3.創(chuàng)新課堂教學組織。
第一，創(chuàng)新課堂教學的組織方法，如向小組合作轉(zhuǎn)變等。像從前教師“填鴨式”的機械教育方法，形式太過單調(diào)，學生興趣不足，沒辦法有效地激發(fā)學生學習的積極性?；谠摲N原因，教師可根據(jù)對學生自身情況的了解進行合理的分組，選出組長，使得每個小組成員都能得到相應(yīng)的鍛煉，既有分工又有合作。第二，教師可以積極組織學生開展數(shù)學學習實踐活動，將創(chuàng)新教學擴展至更廣闊的空間。新課程中，綜合實踐活動被定位為必修課程。因此，教師應(yīng)積極引導，使學生能夠通過實踐來增強創(chuàng)新意識，加強科學研究方法的學習，綜合運用學到的數(shù)學知識，解決生活中遇到的問題。
五、創(chuàng)新教學成果評價
數(shù)學的思想方法寓于數(shù)學的各個知識點當中，但又超出與數(shù)學知識的本身。對于初中學生來說，正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，很有可能會出現(xiàn)缺乏主動性和積極性的問題，此時恰當?shù)慕虒W成果檢驗方法，就起到了非常重要的作用。針對教學成果的檢驗，初中數(shù)學教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的評價方式，即僅憑借考試分數(shù)來進行學生學習能力等的評價。首先，要針對學生的數(shù)學創(chuàng)造性和數(shù)學思維來進行積極的引導，設(shè)置出更利于考察學生思考問題方式和思維創(chuàng)造能力的題目，發(fā)展學生的創(chuàng)造性數(shù)學思維以及創(chuàng)新力。其次，評價標準的制定，要以促進學生評價能力的養(yǎng)成為目標。這一能力是指學生積極主動地對人或事物做出判斷的意識，實際上就還是利用已有的能力綜合性分析問題和進行自我思考、自我發(fā)現(xiàn)、自我展示、自我創(chuàng)造的實踐過程。
六、結(jié)語
學生的思維基于學生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力。“培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力”，是數(shù)學教學大綱里的規(guī)定。初中學生的數(shù)學兩極分化現(xiàn)象不僅來源于思維水平的差異，也來自于數(shù)學學習過程把握的差異。但初中數(shù)學教學的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個日積月累、長期堅持的過程，教師一定要采取適合的方式幫助學生提高自身素質(zhì)和能力。因此，教師在教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不照本宣科、不生搬硬套，以此來提高數(shù)學教學的質(zhì)量。
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