小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新論文免費(fèi)(2)

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新論文免費(fèi)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新論文免費(fèi)下載篇2

　　試談小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育的創(chuàng)新

　　摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育不只是教員與學(xué)生一起溝通經(jīng)驗(yàn)、溝通情感、相互啟迪心智一起發(fā)明的進(jìn)程，更是學(xué)生參加知道的智力要素與非智力要素相互作用中統(tǒng)一打開的進(jìn)程。教員在這一進(jìn)程中起著重要作用，作為學(xué)生講堂行動(dòng)的引導(dǎo)者，教員教育水平的好壞也與教育質(zhì)量的凹凸休戚相關(guān)。筆者以為，立異教育思維，革新教育辦法，不斷學(xué)習(xí)和充沛自身的教育教育手法，是今世教員有必要要做的重要工作。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課程教育 創(chuàng)新

　　跟著教育環(huán)境的打開改變，講堂教育的內(nèi)容和形式發(fā)生了較大革新，對(duì)咱們一線教員的教育水平也提出了更高的需要，只要咱們不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)辦法，并及時(shí)推行遍及，才干做一個(gè)心安理得的教育工作者，為培育出更多更好的社會(huì)主義接班人效勞。也能夠說，只要在信息年代和新課程革新、素質(zhì)教育的春風(fēng)中根究出小學(xué)數(shù)學(xué)立異教育教育形式的新路，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，實(shí)在貫穿數(shù)學(xué)思維，充沛展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，才干真實(shí)讓數(shù)學(xué)課程招引每一位學(xué)生。

　　一、建立創(chuàng)新意識(shí)，為創(chuàng)新教育打好基礎(chǔ)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新需要以創(chuàng)新意識(shí)作為基礎(chǔ)，通過建立創(chuàng)新意識(shí)來實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，將創(chuàng)新付諸于實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的就是創(chuàng)新人才，其創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是備受矚目的能力。提升小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)學(xué)教育涉及的領(lǐng)域很多，在各領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣，因此其創(chuàng)新思想是需要通過對(duì)這些領(lǐng)域的思索、探究以及研究來實(shí)現(xiàn)的，以好奇心來作為推動(dòng)力，進(jìn)行深入思考，去發(fā)掘問題，然后解決問題，在這一過程中應(yīng)用創(chuàng)新能力，去實(shí)現(xiàn)多樣化的結(jié)果，這樣的創(chuàng)新思想是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，具有較大的探索性。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也需要通過創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，利用自身的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的思維特性，來進(jìn)行多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境。因此創(chuàng)新意識(shí)是對(duì)學(xué)生的精神培養(yǎng)、思維培養(yǎng)和能力培養(yǎng)，是讓他們探索和發(fā)現(xiàn)新事物的能力獲得提升的途徑，也是其思維發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新意識(shí)可以從問題的設(shè)置、環(huán)境的建設(shè)、課堂紀(jì)律的改變、學(xué)習(xí)空間的延續(xù)等等方面來著手，讓課堂變得活躍、民主，能夠有相互自由交流的機(jī)會(huì)，能夠有自由提問的空間，將創(chuàng)新意識(shí)逐漸的注入到教學(xué)的每一個(gè)過程當(dāng)中。

　　二、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　目前的教育改革正如火如荼的進(jìn)行著，新課程要求小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作要突出學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，因此這就需要教師分清教育中的主次關(guān)系，能夠認(rèn)識(shí)到自己作為引導(dǎo)者的責(zé)任和位置。學(xué)生的主體性是說學(xué)生是教育的主體，教學(xué)過程的開展要圍繞他們的發(fā)展來進(jìn)行，能夠?yàn)樗麄兲峁┏渥愕乃伎伎臻g。學(xué)生的主動(dòng)性，則是要求能夠讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，小學(xué)生的思維比較敏捷，往往不受我們的控制，那么我們不能控制就應(yīng)該要去引導(dǎo)，將他們活躍的思維引導(dǎo)到正途上。在教學(xué)中多鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠獲得自信，建立學(xué)習(xí)興趣，讓他們具有渴望通過學(xué)習(xí)來獲得認(rèn)同和鼓勵(lì)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此這一個(gè)過程是漸漸形成的，各項(xiàng)活動(dòng)的開展也是以培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣作為出發(fā)點(diǎn)，這樣可以逐漸的體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　就筆者自身的經(jīng)驗(yàn)來看，進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的觀察力、想象力都是非常重要的能力，而且我們應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，所有的創(chuàng)新都是起源于好奇心和質(zhì)疑，對(duì)于已經(jīng)存在的物質(zhì)進(jìn)行觀察和質(zhì)疑，尋求創(chuàng)新和突破，以發(fā)現(xiàn)新的東西，這一過程是我們時(shí)代發(fā)展的過程，也是學(xué)生思維質(zhì)變的過程。教師進(jìn)行教學(xué)要高度重視學(xué)生這種能力的培養(yǎng)和放大，可以通過對(duì)他們給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來進(jìn)行，對(duì)于一些愛提問題的學(xué)生，也不要心存不耐煩，他們的問題越多，說明他們的思考就越多，思維就越活躍，這些品質(zhì)都是非常重要和優(yōu)秀的品質(zhì)，我們不能夠扼殺。

　　在培育學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)氣的時(shí)分，要注意打開學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化好奇心，培育學(xué)生勇于質(zhì)疑精力。數(shù)學(xué)教員要長(zhǎng)于引導(dǎo)和啟示學(xué)生從視而不見，習(xí)以為常的表象中發(fā)現(xiàn)新東西。這樣做不只能打開學(xué)生的觀察力，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，并且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和數(shù)學(xué)思維辦法的把握與輻射。為了激起學(xué)生的發(fā)明性思維，教員一定要高度重視學(xué)生自傲心的培育，要多看學(xué)生的成果和長(zhǎng)處，多看學(xué)生思維中的合理要素，并及時(shí)予以鼓舞。

　　三、將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

　　21世紀(jì)是名副其實(shí)的信息時(shí)代，教育在與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)口浪尖也開始借助多媒體強(qiáng)大的圖形處理功能和動(dòng)畫處理功能，出色地完成著每一堂數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識(shí)于一身的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

　　利用多媒體信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以在數(shù)學(xué)課的開始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境。俗話說“興趣是最好的老師”。因此，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課直白地提問、復(fù)習(xí)、引入新課過程平淡無奇。如果能夠運(yùn)用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果，則必將能有效地開啟學(xué)生思維閘門，使學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　多媒體強(qiáng)大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤其是對(duì)于重難點(diǎn)的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測(cè)驗(yàn)，輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂教學(xué)目的?？梢钥吹降氖?，多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐時(shí)間已經(jīng)不短了，雖然對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來說，確實(shí)是一次深刻的變革，尚處在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段，但是，城市里不少有條件的學(xué)校已經(jīng)廣泛開展了多媒體教學(xué)。作為教師，我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。

　　教育環(huán)境的改變，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也發(fā)生了改變，因此教師在教學(xué)中也需要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行總結(jié)和歸納，為教學(xué)技術(shù)水平的提升提供幫助，為教育的發(fā)展付出我們的努力，及時(shí)推廣普及，做一個(gè)問心無愧的教育工作者，為培養(yǎng)出更多更好的社會(huì)主義接班人服務(wù)。也可以說，只有在信息時(shí)代和新課程改革、素質(zhì)教育的春風(fēng)中探索出小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，才能真正讓數(shù)學(xué)課程吸引每一位學(xué)生。