高中政治論文范文
高中政治是每個(gè)高中生都需要學(xué)習(xí)的課程,它在高中生涯中扮演著極其重要的角色。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中政治論文，供大家參考。
高中政治論文范文一：漫畫在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
高中新課標(biāo)政治在全國范圍內(nèi)推廣，政治的學(xué)習(xí)要求有靈動(dòng)性、趣味性、哲理性。高中教師對(duì)政治的教學(xué)必須要沖破原先的教學(xué)方式以適應(yīng)新課改的需求。新課標(biāo)，新要求，高中政治的學(xué)習(xí)不再是拘泥于簡單地對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而是要讓學(xué)生發(fā)散政治思維，運(yùn)用政治思維去分析現(xiàn)象。同時(shí)，這提高了政治的教學(xué)目標(biāo)，有了質(zhì)的飛躍，政治不再是課本上的枯燥的條條框框，而是可以靈活運(yùn)用的政治思維，政治意識(shí)。面對(duì)這樣一個(gè)新的要求，高中教師首先要改變學(xué)生對(duì)政治的抗拒心理，變的愿意去接受政治的學(xué)習(xí)。翻看平常的班刊和雜志，我們可以了解到，很多政治現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象都可以通過漫畫的形式表現(xiàn)出來，或用暗喻，或用明喻，字里行間與漫畫的內(nèi)容的想貼合，簡明扼要又充滿趣味性。政治知識(shí)點(diǎn)就像是一個(gè)個(gè)充滿寓意的漫畫，用圖畫描繪出來的政治別有一番風(fēng)味。
一、漫畫教學(xué)在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的重要作用
1、在課堂中運(yùn)用漫畫能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，以更高的注意力
集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。高中政治教學(xué)中使用漫畫相對(duì)枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)來說是與時(shí)俱進(jìn)的，是具有創(chuàng)造性的教學(xué)革新。漫畫直觀、簡單，在教學(xué)中運(yùn)用起來較為方便，并能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治的欲望。學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)的事情，如果不是發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)習(xí)，那么無論怎么強(qiáng)求也是無濟(jì)于事。然而根據(jù)政治教學(xué)的現(xiàn)狀來說，課堂缺乏幽默，教師一本正經(jīng)較為嚴(yán)肅，往往導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)融入課堂中，課堂上不積極表現(xiàn)。但是從漫畫教學(xué)的試驗(yàn)來看，學(xué)生對(duì)其反響較好，大部分的學(xué)生還是愿意接受以漫畫的形式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的串講。
2、傳授較為抽象的知識(shí)點(diǎn)。
利用漫畫的形式，可以將政治教學(xué)中較為晦澀、抽象的知識(shí)點(diǎn)融入到漫畫中，讓學(xué)生從漫畫中感悟知識(shí)。就像有些道理知識(shí)很難用語言去表達(dá)，但是用漫畫卻是比較直觀，讓人一目了然，并且留有一定的想象空間，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸。政治教學(xué)中哲學(xué)部分是最為難理解的部分，而這一部分往往在高考中會(huì)以漫畫的形式進(jìn)行考察，因此，政治教師在教學(xué)中可以用漫畫的形式來展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生習(xí)慣這樣的一種教學(xué)方式，在碰到這樣的題目時(shí)候就不會(huì)緊張，不會(huì)顯得難以下手。
3、提高學(xué)生的政治素質(zhì)和政治思維。
漫畫帶給人快樂的同時(shí)也能夠鍛煉人的政治思維?？鋸?、離奇、異想天開是漫畫的特點(diǎn)，漫畫描繪的世界是天馬行空的，提出的問題是發(fā)人深省的，這樣的特性恰好是彌補(bǔ)了政治教學(xué)的枯燥。高中政治新課標(biāo)減少了課程量，但是重視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。漫畫運(yùn)用于高中政治，減少了學(xué)生的文字閱讀量，卻在最短時(shí)間鍛煉了學(xué)生的政治思維。
二、如何在高中政治教學(xué)中運(yùn)用漫畫
1、密切聯(lián)系社會(huì)生活。
所有的教學(xué)都是為了學(xué)生更好地生活成長，政治教學(xué)也是為了學(xué)生更好地融入社會(huì)生活。漫畫說到底也是來源于生活，高于生活。雖然漫畫夸張卻是反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的。因此教師在選擇材料的時(shí)候，要充分考慮政治知識(shí)點(diǎn)，突出時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。教師可以從多個(gè)地方選取材料，比如從人民日?qǐng)?bào)、揚(yáng)子晚報(bào)、羊城晚報(bào)等報(bào)刊上，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等網(wǎng)站上，政治教材和政治輔導(dǎo)用書上。
2、課前充分準(zhǔn)備。
漫畫的形式是新穎的教學(xué)內(nèi)容，許多教師對(duì)其的控制程度還不夠，如果貿(mào)然使用這樣的一種教學(xué)方式，反而會(huì)適得其反。因此，教師在采用漫畫時(shí)候，事先要做好充分的準(zhǔn)備。多方面地收集資料，對(duì)漫畫所體現(xiàn)的含義要做到心中有數(shù)。漫畫是非常具有發(fā)散性的，一幅漫畫可以有多種含義，教師在準(zhǔn)備漫畫時(shí)，多元化與專屬性要同時(shí)兼顧，漫畫可以有多種含義，但是針對(duì)本個(gè)知識(shí)點(diǎn)，該漫畫的內(nèi)涵應(yīng)該是唯一的。這就非?？简?yàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是需要對(duì)政治知識(shí)了然于胸，還要對(duì)漫畫的表現(xiàn)形式有所研究。在上課中，教師面對(duì)學(xué)生對(duì)漫畫內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)要持鼓勵(lì)的態(tài)度，支持學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)漫畫的理解，但是最終教師還是要總結(jié)學(xué)生對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)，改正學(xué)生有偏差的認(rèn)知，表揚(yáng)學(xué)生有獨(dú)特的見解。
3、教師需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
漫畫只是表現(xiàn)知識(shí)的一種方式，教師切不可一味地運(yùn)用漫畫，這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，又會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，這是得不償失的。漫畫是一種輔助手段，教師要靈活運(yùn)用，把握住漫畫表現(xiàn)形式的精髓，發(fā)揮出漫畫在政治教學(xué)中的優(yōu)勢，提高政治課堂的內(nèi)涵，從而讓學(xué)生熱愛政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的政治觀。同時(shí)，漫畫的運(yùn)用也要求高中教師不斷地學(xué)習(xí)，掌握新的技能，豐富政治的課堂。
三、結(jié)語
高中政治教學(xué)中引用漫畫不僅是為了能夠引得學(xué)生哄堂一笑，而是通過漫畫這樣新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生從新的角度去感受政治知識(shí)，引發(fā)對(duì)問題的思考，鍛煉自身的政治思維。政治教師在教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用漫畫，嘗試以學(xué)定教，將學(xué)生的設(shè)計(jì)思維融入到教學(xué)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
高中政治論文范文二：高中政治教學(xué)中德育教育的滲透
摘要：高中思想政治課程新大綱明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會(huì)主義思想品德奠定基礎(chǔ)。”由此可見，在思想政治課堂中滲透德育是十分有必要的，其在本質(zhì)上就是一門德育課程。基于此，本文將從高中政治教學(xué)中德育的地位入手，對(duì)高中政治教學(xué)中滲透德育的方法進(jìn)行了分析，并指出了高中政治教學(xué)中滲透德育需注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)，希望能夠?yàn)閺V大政治教師提供借鑒。
關(guān)鍵詞：高中政治;德育滲透;課外實(shí)踐
引言
政治課是系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行社會(huì)主義政治教育和道德教育的課程，因此，德育在高中政治教學(xué)中占據(jù)了十分重要的地位。
1高中政治教學(xué)中德育的地位
高中政治不僅擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等基本思想的教育工作，還擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生思想道德品質(zhì)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要任務(wù)。因此，德育在高中政治教學(xué)中的地位是十分重要的，是需要在整個(gè)政治教學(xué)過程中不斷滲透的，只有真正落實(shí)德育，才能實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的最終目的。
2高中政治教學(xué)中滲透德育的方法
在高中政治教學(xué)中滲透德育的方法有很多，筆者進(jìn)行了不斷嘗試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)行之有效的方法：
2.1制定計(jì)劃滲透德育：在每學(xué)期的政治教學(xué)之前，教師需要事先制定一個(gè)系統(tǒng)的、整體的德育滲透計(jì)劃，以落實(shí)德育為根本目的，以教學(xué)為手段，實(shí)現(xiàn)政治課的教學(xué)目標(biāo)。比如，以人教版高一政治課程教材為例，必修一包括四個(gè)單元，分別是《生活與消費(fèi)》、《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營》、《收入與分配》、《發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》，四個(gè)單元的教學(xué)都是圍繞經(jīng)濟(jì)生活來開展的，對(duì)此，筆者仔細(xì)研究了每一個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)和德育滲透點(diǎn)，并圍繞這幾個(gè)方面制定了詳細(xì)的德育滲透計(jì)劃;在此后的具體教學(xué)中，每講到一個(gè)德育滲透知識(shí)點(diǎn)，都注重以多種形式來向?qū)W生滲透德育，切實(shí)強(qiáng)化了德育效果。
2.2聯(lián)系教材滲透德育：政治教材中處處都可以進(jìn)行德育滲透，比如，在教學(xué)人教版高中政治必修三第三單元《中華文化與民族精神》第六課《我們的中華文化》時(shí)，教師可以通過講述博大精深的中華文化，來教育學(xué)生熱愛我們的中華文化，熱愛我們的民族與國家。而在講第四單元第八課《走進(jìn)文化生活》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談一談當(dāng)前社會(huì)上的主要文化生活，此期間，學(xué)生舉出了很多例子，比如“廣場舞”“互聯(lián)網(wǎng)”“旅游”等，這個(gè)時(shí)候，教師便可以抓住其中一個(gè)點(diǎn)來滲透德育。比如就旅游的文化現(xiàn)象展開探討：“現(xiàn)在人們經(jīng)濟(jì)條件好了，都喜歡出去旅游，那么旅游的過程中有哪些不文明的行為呢?你都聽到過、見到過哪些不文明的行為呢?我們?cè)诼糜螘r(shí)應(yīng)該如何保持文明的行為舉止呢?”這些問題都可以促使學(xué)生內(nèi)省，起到德育效果。其實(shí)，即便是有些看似與德育關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，也可以通過一些巧妙的設(shè)計(jì)而實(shí)現(xiàn)德育滲透，如何實(shí)現(xiàn)，這就需要教師在具體的教學(xué)中多探索，多挖掘，多嘗試。
2.3進(jìn)行課外實(shí)踐滲透德育：德育并不是一句空口號(hào)，而是應(yīng)該付諸實(shí)踐的，只有實(shí)踐中的德育，才是真正有效的。思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從某種意義上說是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它基于學(xué)科的知識(shí)背景，卻又超越了學(xué)科知識(shí)體系的羈絆;它基于教師的引導(dǎo)，卻又超越了教師的思維禁錮，能使學(xué)生獲得更廣闊的思維空間。為此，教師應(yīng)該適時(shí)組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，于課外實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育。比如，人教版高中政治必修一第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的人群消費(fèi)現(xiàn)象中分析當(dāng)前我國居民消費(fèi)趨向、消費(fèi)心理及存在的問題，讓學(xué)生從自己、同學(xué)以及親朋好友的消費(fèi)情況入手，并通過多種途徑調(diào)查收集相關(guān)資料、得出結(jié)論，最后通過交流拓寬認(rèn)識(shí)，樹立正確的消費(fèi)觀念。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生真正地觀察現(xiàn)象，找出問題，找到原因，著手解決。雖然整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過程沒有提到德育，卻處處都是德育的成效。
3高中政治教學(xué)中滲透德育的注意事項(xiàng)
在高中政治教學(xué)中滲透德育，還需注意以下幾點(diǎn)：
3.1德育滲透要“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”：高中生有一定的判斷能力，而且正處于青春期，存在叛逆心理。因此，高中政治教學(xué)的德育滲透一定要抓住“滲透”二字，不要強(qiáng)制灌輸?shù)掠枷耄蛘咭越虠l主義的德育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槟菢訒?huì)激起高中生的叛逆心理，反而會(huì)事倍功半，適得其反。
3.2動(dòng)之以情，曉之以理：教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是人的靈魂教育，而非理性認(rèn)識(shí)和知識(shí)的堆積。”情感是德育滲透的特殊載體，是感化心靈的特殊力量，沒有情感的參與就沒有真正意義的教育。同理，政治課教學(xué)中，教師在向?qū)W生曉之以理的同時(shí)，動(dòng)之以情，便能取得意想不到的育人效果。
3.3聯(lián)合班主任與其他學(xué)科教師：筆者是一名高中政治教師，同時(shí)也是一名班主任。在具體的德育滲透實(shí)踐中，由于筆者的雙重身份，更容易落實(shí)到位。而一般的高中政治教師要想真正提高德育實(shí)效性，就需要聯(lián)合班主任，細(xì)化德育實(shí)施細(xì)節(jié)，形成一個(gè)統(tǒng)一的德育體系，藉此真正促使學(xué)生在一個(gè)德育氛圍中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
4結(jié)語
總之，德育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。高中學(xué)生雖然有了最基本的是非判斷能力，但是由于社會(huì)閱歷不足，往往會(huì)缺乏對(duì)社會(huì)上一些現(xiàn)象的鑒別能力，容易受到不良思想的影響。因此，政治教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起德育的重任，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良思想的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，政治課堂是德育的主陣地，而德育并非僅僅是政治教師的責(zé)任，學(xué)校、社會(huì)、家庭都應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)生的德育重任，只有形成立體的、全方位的德育體系，才能真正使學(xué)生接受最佳效果的德育，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
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