試論加強邏輯學教育的重要性及優(yōu)化策略

試論加強邏輯學教育的重要性及優(yōu)化策略

　　什么是邏輯學?在學界對其定位還存在著爭議，但是邏輯學作為一門工具學科，它的作用是顯而易見的，它給人們在問題的認識和解決上都提供了巨大的幫助，在學習和生活當中都有著非常重大的意義。因此，加強邏輯學教育，并且不斷的進行優(yōu)化，是當前需要被重視起來的工作。

　　一、加強邏輯學教育的重要性

　　1、為思維的展開提供依據(jù)

　　思維的強弱決定著一個人解決問題的能力，但是好的思維并不是靠機遇或是無根據(jù)的猜測獲取的，它需要一定的縝密性作為支撐。這就需要在思維的過程中能夠有較強的邏輯推理能力。只有強化了邏輯能力，才能夠使人們在進行思考的過程中更具科學性、合理性，才能使問題的前后連接更加清晰，為合理的思維提供方法論的支撐。因此，可以說強化邏輯學教育，是為良好思維的產(chǎn)生提供有效的工具支撐。

　　2、培養(yǎng)較強的自主學習能力

　　通過強化邏輯教育，能夠提升學生們的自主學習能力，將正確的學習方法教會他們，使他們在學習的時候不會再死記硬背，拘泥于海綿式的學習方法中。通過強化學生的邏輯能力，他們可以批判性的分析學習的知識，將其有效內(nèi)化，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，能夠讓學生有效的結合思考與所學習東西，促使學生自行解決在學習中遇到的問題，并且能用最佳的方式給予解決，這樣就綜合有效地提升了學生們的學習能力。

　　3、增強決策能力，培養(yǎng)實踐能力

　　學生的實踐能力在一定程度上同邏輯思維能力有很大聯(lián)系，行為是人特有的本能，實踐能力不會訴諸于直覺或者本能，但是預先的理性卻對其有著非常巨大的影響。實踐的決策能力和決策水準在一定程度上決定著其實踐的成敗，邏輯學能夠?qū)⒁欢ǖ乃季S工具為其在思想決策中時被及時提供出來。確立了實踐的目標，發(fā)覺、評價、分析實踐條件，制定、篩選、改正實踐方案，預見和評估實踐結果，都需要思維邏輯給予幫助與支撐，甚至實踐當中未知情況的發(fā)覺、重新考量實踐目標、或者說再次調(diào)整實踐的方案，也離不開邏輯的支撐，因此，在強化邏輯教學的過程中有著非常重大的意義。

　　二、邏輯學教育的優(yōu)化策略分析

　　1、肯定邏輯教學的地位和作用，將其放在重要的位置上來對待。

　　現(xiàn)代學科的基礎即邏輯學科，對于培養(yǎng)學生在獲取新知識的能力、自學能力、語言表達能力、創(chuàng)新思維能力、批判思維能力上都有著巨大的推動作用。因此在教學的過程中教學人員應該重視起來這門學科的地位和作用，一定要把它當做教學當中一門不可或缺的重要學科，因此要做好這幾個方面：首先，將以繼承為中心的教育思想上進行轉(zhuǎn)變，將融入創(chuàng)新精神的教育觀念樹立起來;其次，將在學科作為教育中心的思想上予以轉(zhuǎn)變，將整體性知識觀念樹立起來;再次，將把智力發(fā)展為中心的教育思想上予以轉(zhuǎn)變，協(xié)調(diào)發(fā)展智力教學與非智力教學的教學方式。邏輯教學的作用和性質(zhì)能夠決定著轉(zhuǎn)變教育的思想，就是把邏輯課程當做一門基礎性、工具性的學科向素質(zhì)教育中納入，將其作用在教育教學中有效地發(fā)揮出來。

　　2、徹底改變老師一講到底，學生被動聽課的傳統(tǒng)教學模式，多啟發(fā)。

　　由于傳統(tǒng)教學模式給邏輯教學目標和教學任務帶來較大阻礙，因此，應將啟發(fā)式的教學方式應用到邏輯教學當中，在對邏輯知識進行講解時，教師與學生在思路交流上予以強化，依據(jù)各個章節(jié)教學規(guī)定，將具有啟發(fā)性問題提出來，主動引領學生們擴寬思路。對于學生中遇到的問題，積極地引導學生們?nèi)ニ伎?，在活躍輕松的氛圍當中，將學生們學習的自覺性調(diào)動起來，在教學的活動當中能夠使學生們主動的參與進來。在講課時教師不需面面俱到，應將重點和難點凸顯，再對課堂中附有邏輯性較強的知識點進行詳細的分析與講解，淺出深入，使學生們能夠觸類旁通，舉一反三，進而有效地培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力。

　　3、轉(zhuǎn)變單一、呆板的教學方法，將抽象的邏輯理論應用到現(xiàn)實中。

　　抽象性是邏輯學科的一大特征，并且在學習與應用的過程中相對較為枯燥，為了能夠?qū)W生們學習邏輯學的興趣調(diào)動起來，需要我們對教學當中以理論出發(fā)再到理論的單一、呆板的教學方法上進行轉(zhuǎn)變，將抽象的邏輯理論應用到現(xiàn)實事例當中來，這樣不僅能夠獲得理想中的教學效果，還能夠?qū)W生們的邏輯思維能力提升上來，達到邏輯教學優(yōu)化的目的。

　　4、在教授復雜、抽象理論時，應用感性、直觀的方法來強化記憶。

　　針對邏輯學教育當中的一些概念多、比較抽象的理論知識，可以應用感性、直觀的方法對學生的記憶上進行強化，例如模態(tài)判斷、性質(zhì)判斷中的邏輯變陣等，通過圖示首先能夠幫助學生很好的理解邏輯知識，同時對學生的記憶上也會帶來巨大幫助。當然，也有很多邏輯教學方法，如法庭旁聽、專題講解等等。因此，為了能夠優(yōu)化邏輯學教學方法，教師在教學的時候要不斷的進行改革與探索，在培養(yǎng)了學生們的邏輯思維能力后再將其真正的邏輯思維能力提升上來。

　　三、結語

　　無論是在學習還是生活中，我們都需要思維的指引才能向著前方不斷的探索，在這當中，就需要我們有縝密的邏輯能力作為后盾。只有在不斷學習的過程中強化邏輯思維能力才能夠在認識、行動與創(chuàng)新等各方面有著突破性的思考。因此，我們在邏輯教學的過程中絕對不能夠滿足于現(xiàn)狀，應在現(xiàn)有教學方式的基礎上不斷進行學習和完善，只有將邏輯學掌握好才能更好地為其它學科的學習打下堅實而牢固的基礎。