本科成本會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文
成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)一門教學(xué)難度較大的課程,通過教學(xué)實(shí)踐在對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了相應(yīng)的改進(jìn)教學(xué)方法的措施。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的成本會(huì)計(jì)畢業(yè)論文，供大家參考。
成本會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文一：成本會(huì)計(jì)內(nèi)容的若干探討
摘要:成奉會(huì)計(jì)從十九世紀(jì)下半葉產(chǎn)生到今天,是還步成長(zhǎng)完善起來的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,如何恰當(dāng)?shù)慕缍ǔ杀緯?huì)計(jì)的內(nèi)容,現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的完善和發(fā)展應(yīng)主要體現(xiàn)在哪些方面,筆者在此想談點(diǎn)個(gè)人看法,以就供同行參考。
關(guān)鍵詞:成本會(huì)計(jì)內(nèi)容;界定;完善;發(fā)展
1 成本會(huì)計(jì)內(nèi)容的界定
隨著時(shí)代的發(fā)展,成本會(huì)計(jì)不斷引入新的內(nèi)容,成本會(huì)計(jì)的范圍越來越廣。當(dāng)今較有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為成本會(huì)計(jì)包括以下內(nèi)容:成本預(yù)測(cè);成本決策;成本計(jì)劃;成本控制;成本核算;成本分析;成本考核。筆者對(duì)此有不同看法,主要理由是:
仍未擺脫傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的束縛;只注重生產(chǎn)領(lǐng)域的產(chǎn)品成本,而忽視7其它環(huán)節(jié)和其它方面的成本,其結(jié)果是成本信息失真,造成經(jīng)濟(jì)決策失誤和成本失控。事實(shí)上,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,生產(chǎn)成本在企業(yè)總費(fèi)用中的比重已不斷下降,而與產(chǎn)品相關(guān)的研究設(shè)計(jì)、供應(yīng)、服務(wù)、銷售等活動(dòng)引起的成本將不斷上升;其數(shù)額甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過生產(chǎn)成本。
將成本會(huì)計(jì)與成本管理混合在一起,不能突出成本會(huì)計(jì)的中心,達(dá)不到成本會(huì)計(jì)的目的,不能明確各部門職責(zé)。成本會(huì)計(jì)不管是包含于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之中還是成為一門獨(dú)立的學(xué)科。其本質(zhì)特征是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),成本會(huì)計(jì)的中心只能是成本核算,更具體地說,成本會(huì)計(jì)的所要研究的就是向誰提供成本信息、提供哪些成本信息及成本信息的提供方式問題,成本會(huì)計(jì)的目標(biāo)即會(huì)計(jì)主體在特定歷史時(shí)期與環(huán)境中對(duì)成本會(huì)計(jì)工作所追求或希望達(dá)到的預(yù)期境地或標(biāo)準(zhǔn)始終是利用成本信息資料加強(qiáng)成本管理,提高經(jīng)濟(jì)效益。然而由于成本會(huì)計(jì)內(nèi)容走人了盲目橫向拓展的誤區(qū),使成本控制、成本分析這些曾經(jīng)有效的成本管理方法,因成本信息的失真而失去了其效用,因成本項(xiàng)目的過于簡(jiǎn)單而使控制缺乏針對(duì)性,因而實(shí)現(xiàn)不了成本會(huì)計(jì)為成本管理服務(wù)的目標(biāo);另外現(xiàn)代成本管理決不是某一部門的工作,而是企業(yè)各個(gè)部門及全體員工的責(zé)任,會(huì)計(jì)人員不可能承擔(dān)現(xiàn)行成本會(huì)計(jì)賦予的成本預(yù)決策。成本控制,成本分析等職責(zé)。
將與成本有關(guān)的價(jià)值問題全部羅列到成本會(huì)計(jì)中,造成了成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等學(xué)科大量?jī)?nèi)容的交叉重復(fù),不利于學(xué)科建設(shè)。成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本控制是管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容,成本計(jì)劃、成本分析、成本考核也只能是財(cái)會(huì)人員與其它管理人員共同利用成本信息所開展的工作,將其歸八財(cái)務(wù)管理學(xué)科更為合適。
未能對(duì)成本會(huì)計(jì)中最本質(zhì)的“費(fèi)用”要素及成本會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、成本計(jì)算模式及成本計(jì)算方法進(jìn)行深入研究,使成本會(huì)計(jì)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,未能在實(shí)踐中發(fā)揮出應(yīng)有的作用?？傊?筆者認(rèn)為現(xiàn)行成本會(huì)計(jì)在完善發(fā)展過程中縱向深入不夠,而走入了橫向擴(kuò)充的誤區(qū),而泛濫和膚淺是聯(lián)系在一起的,現(xiàn)行的成本會(huì)計(jì)教材很能說明這個(gè)問題。筆者認(rèn)為成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該是:成本會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論,這是成本會(huì)計(jì)的基石;“費(fèi)用”要素的構(gòu)成及反映方式和成本計(jì)算模式及方法;成本信息報(bào)告模式;計(jì)算機(jī)在成本計(jì)算中的應(yīng)用、完善和發(fā)展成本會(huì)計(jì)也只能從以上幾方面人手。
2 成本會(huì)計(jì)的完善和發(fā)展
成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容指明了成本會(huì)計(jì)完善和發(fā)展的方向,根據(jù)現(xiàn)行成本會(huì)計(jì)的實(shí)際情況和現(xiàn)代管理的需要,迫切需要完善和發(fā)展成本會(huì)計(jì),筆者想就以下幾個(gè)方面談點(diǎn)看法。
2.1建立成本會(huì)計(jì)假定問題
成本會(huì)計(jì)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,應(yīng)具有完整的理論體系。建立成本會(huì)計(jì)假定和確定成本會(huì)計(jì)原則應(yīng)是發(fā)展和完善成本會(huì)計(jì)如一項(xiàng)重要內(nèi)容。成本會(huì)計(jì)應(yīng)建立以下基本假定作為成本會(huì)計(jì)工作的前提。成本對(duì)象假定。即在成本核算中要根據(jù)誰受益誰承擔(dān)的原則確定費(fèi)用的“歸宿”,也就是確定成本核算的空間范圍。成本對(duì)象可以是某種產(chǎn)品、某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、某個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)、某道工序、某個(gè)班組、某個(gè)車間或某個(gè)制造中心。顯然成本對(duì)象具有層次性;公平分配假定。由于成本對(duì)象具有層次性,當(dāng)成本管理需要的信息資料和費(fèi)用的“歸宿”不一致時(shí),原歸集的費(fèi)用需要在不同層次的成本對(duì)象之間轉(zhuǎn)移。如車間照明貴的“歸宿”只能是車間,但當(dāng)需要計(jì)算某種產(chǎn)品或某個(gè)班組的成本時(shí),原歸集的費(fèi)用就需分配落實(shí)到產(chǎn)品和班組頭上。公平分配假定就是指這種費(fèi)用的轉(zhuǎn)移是和其實(shí)際受益情況相吻合的。
2.2成本會(huì)計(jì)一些基本概念的界定問題
準(zhǔn)確界定支出、費(fèi)用、生產(chǎn)費(fèi)用、成本及成本會(huì)計(jì)對(duì)象等基本概念,是完善和發(fā)展成本會(huì)計(jì)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容?，F(xiàn)行成本會(huì)計(jì)對(duì)這些基本概念界定不清,同一概念在不同場(chǎng)合的內(nèi)涵和外延不同,其相互關(guān)系不明確;成本會(huì)計(jì)對(duì)象的表述既不統(tǒng)一、又欠科學(xué)。筆者認(rèn)為:支出應(yīng)是企業(yè)資產(chǎn)的流出,是一個(gè)會(huì)計(jì)主體與外界發(fā)生的一種交換關(guān)系,它屬于收付實(shí)現(xiàn)制的概念。支出應(yīng)具有下列基本特征:(1)支出的發(fā)生必然伴隨著資產(chǎn)的減少;(2)是會(huì)計(jì)主體與外部發(fā)生一種交換關(guān)系:(3)是可以以貨幣計(jì)量的;(4)其計(jì)量是以實(shí)際發(fā)生為標(biāo)準(zhǔn)的。而費(fèi)用則是和收入相對(duì)應(yīng)的概念。是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中的不同業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)發(fā)生的。為了組織和管理生產(chǎn)、或是為了制造產(chǎn)品、或?yàn)榱虽N售產(chǎn)品、或?yàn)榱双@得其它收入而發(fā)生的耗費(fèi)。這種耗費(fèi)要和收人相配比,以營(yíng)業(yè)收入來抵充。至于成本,馬克思認(rèn)為是商品生產(chǎn)中耗費(fèi)的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的貨幣表現(xiàn),這是成本理論的基礎(chǔ),它揭示了成本在經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的內(nèi)涵。然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)重要性的下降;成本中知識(shí)含量的逐步增加,產(chǎn)品的成本結(jié)構(gòu)已發(fā)生了重大變化。有研究表明:產(chǎn)品的開發(fā)和服務(wù)成本在整個(gè)成本中的比例已達(dá)到45%。因此傳統(tǒng)的成本概念難以全面界定和計(jì)量更廣義的企業(yè)資源耗費(fèi),也越來越不能滿足現(xiàn)代企業(yè)管理的需要。筆者認(rèn)為,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)的價(jià)值形態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人、財(cái)、物的范疇,成本也不再僅是財(cái)、物和人力活化勞動(dòng)的耗費(fèi),成本應(yīng)定義為:企業(yè)為特定目的而發(fā)生的資源耗費(fèi)。它揭示了成本在會(huì)計(jì)學(xué)意義上的內(nèi)涵。按照這一定義,產(chǎn)品成本應(yīng)是產(chǎn)品,人研究開發(fā)到售后服務(wù)整個(gè)過程所付出的代價(jià)。包括上游成本(如研究開發(fā))、中游成本(生產(chǎn)加工)、下游成本(如售后服務(wù))。還應(yīng)包括環(huán)境成本、人力資源成本和社會(huì)成本等。只有這樣本能使成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)的運(yùn)行過程與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主體的全過程相適應(yīng),才能提供準(zhǔn)確的成本信息。至于“生產(chǎn)費(fèi)用”概念是否有存在的必要值得商榷。而成本會(huì)計(jì)的對(duì)象應(yīng)定位于成本核算,這樣既能使各門會(huì)計(jì)學(xué)科的列象涵蓋整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)科,又避免不同學(xué)科的交叉重疊。
2.3關(guān)于成本構(gòu)成要素及成本計(jì)算模式和方法問題
成本是由各個(gè)“費(fèi)用”要素構(gòu)成的,對(duì)構(gòu)成成本的各要素如何反映,對(duì)有關(guān)“費(fèi)用”要素的轉(zhuǎn)移分配如何選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。應(yīng)是完善和發(fā)展成本會(huì)計(jì)的又一項(xiàng)重要內(nèi)容?，F(xiàn)行成本會(huì)計(jì)對(duì)“費(fèi)用”的反映至少有三個(gè)方面的問題:首先,不能反映企業(yè)產(chǎn)品的全部成本,也不能反映成本的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容;其次,生產(chǎn)費(fèi)用按經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類的含義不明確,現(xiàn)行成本項(xiàng)目也不能真正體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)用途。因?yàn)?ldquo;直接”或“間接”只是人們按成本計(jì)算對(duì)象,按成本要素匯總各項(xiàng)費(fèi)用的一項(xiàng)核算技術(shù)工作問題;最后,由于制造費(fèi)用、管理費(fèi)用、銷售費(fèi)用在成本中的比例不斷攀升,且各項(xiàng)目中均包含了不同性質(zhì)和內(nèi)容的開支,顯然采用任何一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分配制造費(fèi)用都不可能符合公平分配假定,而將管理費(fèi)用和銷售費(fèi)用直接計(jì)人當(dāng)期損益也不完全合理。按現(xiàn)行作法必然使成本信息嚴(yán)重失真,從而使企業(yè)管理者的管理舉措和生產(chǎn)策略帶有很大的盲目性。筆者認(rèn)為,應(yīng)該結(jié)合資用的性質(zhì)和用途劃分類別,減少管理費(fèi)用、制造費(fèi)用、銷售費(fèi)用中的內(nèi)容,增加成本項(xiàng)目。通過重新分類應(yīng)能一方面提供管理需要的各種成本信息;另一方面要能實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理對(duì)資料的共享。
成本會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文二：改革高職成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材之我見
[摘要]高職教育肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的使命,一套優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教材是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的要素之一。當(dāng)前高職成本會(huì)計(jì)越來越重要,但與之相配套的實(shí)訓(xùn)教材卻存在諸多問題,需要進(jìn)行改革,使之適應(yīng)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)。
[關(guān)鍵詞]高職;成本會(huì)計(jì);實(shí)訓(xùn)教材;改革
一、高職成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的重要性
(一)成本會(huì)計(jì)的重要性決定了高職成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的重要性
在當(dāng)前,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,企業(yè)已進(jìn)入了微利時(shí)代。企業(yè)要想生存和發(fā)展,其重要的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略就是低成本戰(zhàn)略,企業(yè)必須在不斷提高或不降低產(chǎn)品(勞務(wù))質(zhì)量的前提下,采取各種有效措施降低產(chǎn)品(勞務(wù))成本,才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,因而成本核算、分析和管理越來越重要,也即成本會(huì)計(jì)越來越需要,相應(yīng)地,成本會(huì)計(jì)人才也越來越需要。高職教育的宗旨是要為社會(huì)培養(yǎng)高技能實(shí)用性人才,其重要特點(diǎn)在于突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),而實(shí)訓(xùn)教材是高職學(xué)校實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要載體,因此,隨著成本會(huì)計(jì)越來越重要,成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材也越來越重要。
(二)成本會(huì)計(jì)內(nèi)容的特點(diǎn)決定了高職成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的重要性
成本會(huì)計(jì)是為企業(yè)服務(wù)的,而企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和成本管理要求各異,導(dǎo)致了成本會(huì)計(jì)有一定難度,有諸多成本核算方法和費(fèi)用分配方法,且每種方法都有相應(yīng)的適用范圍和計(jì)算公式。如企業(yè)成本核算方法有基本方法和輔助方法,而成本核算基本方法又分品種法、分步法和分批法,其中分步法又有逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法,逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法又分逐步綜合結(jié)轉(zhuǎn)分步法和逐步分項(xiàng)結(jié)轉(zhuǎn)分步法,逐步綜合結(jié)轉(zhuǎn)分步又可按實(shí)際成本結(jié)轉(zhuǎn)或按計(jì)劃成本結(jié)轉(zhuǎn),而且由于逐步綜合結(jié)轉(zhuǎn)分步法的結(jié)果不能正確反映成本的構(gòu)成情況,還需進(jìn)行比較麻煩的成本還原工作。面對(duì)如此繁多的方法,高職學(xué)生們大多是一片茫然和混沌。為使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),理清思路,鞏固理論知識(shí),必須讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn),這也決定了高職成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的重要性。
(三)成本會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)難度決定了高職成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的重要性
比較而言,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)難度是較大的,對(duì)成本會(huì)計(jì)的實(shí)習(xí)更難。由于會(huì)計(jì)工作的特殊性,會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)是較難落實(shí)的,有的學(xué)生即便落實(shí)了實(shí)習(xí)單位,也由于實(shí)習(xí)時(shí)間短或單位業(yè)務(wù)少,難以熟悉成本會(huì)計(jì)核算的整個(gè)流程,甚至根本沒有成本會(huì)計(jì)方面的業(yè)務(wù),達(dá)不到成本會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。另外,目前的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中,對(duì)成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容涉及的也很少很簡(jiǎn)單,同樣難以達(dá)到成本會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的目的。為了解決成本會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)難的現(xiàn)狀,唯有加強(qiáng)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)。
(四)成本會(huì)計(jì)師資現(xiàn)狀決定了高職成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的重要性
高職院校的大部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師都是從學(xué)校到學(xué)校,有較強(qiáng)的理論知識(shí),但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)務(wù)知識(shí),特別是成本會(huì)計(jì)教師,實(shí)務(wù)知識(shí)更是欠缺,很難把理論和實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合起來,教學(xué)效果較差。盡管高職院校都試圖采取一定措施來提高會(huì)計(jì)教師實(shí)務(wù)水平和能力,如組織教師外出培訓(xùn)或引進(jìn)企業(yè)會(huì)計(jì)人員,但是,與成本會(huì)計(jì)學(xué)生難以真正走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)一樣,在校成本會(huì)計(jì)教師真正走入企業(yè)的難度也很大,而靠引進(jìn)個(gè)別教師也難以改變大局。因此,成本會(huì)計(jì)師資缺乏實(shí)務(wù)知識(shí)的現(xiàn)狀很難在短期內(nèi)得到有效改善,這也決定了高質(zhì)量高仿真的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的重要性。
二、高職成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的現(xiàn)狀
(一)缺乏綜合性
簡(jiǎn)言之,成本會(huì)計(jì)就是從費(fèi)用到成本的過程,在這個(gè)過程中,成本核算基本方法的確定是關(guān)鍵,確定成本核算具體方法后,就要遵循核算流程進(jìn)行一系列的費(fèi)用歸集和分配工作,各項(xiàng)數(shù)據(jù)之間有嚴(yán)格的承接、勾稽關(guān)系,這決定了成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的綜合性和系統(tǒng)性。而目前大多數(shù)實(shí)訓(xùn)教材恰恰最缺乏綜合性和系統(tǒng)性,教材中的各個(gè)實(shí)訓(xùn)單元或模塊的內(nèi)容是割裂開來的,相互之間沒有任何聯(lián)系,學(xué)生完成所謂的實(shí)訓(xùn)后,對(duì)數(shù)據(jù)的來龍去脈、對(duì)成本核算流程、對(duì)產(chǎn)品成本的形成過程仍然根本沒有概念,掌握的知識(shí)及技能還是支離破碎的。
(二)缺乏實(shí)踐性
既然是實(shí)訓(xùn),即有實(shí)際訓(xùn)練之意,要和實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系起來。由于學(xué)生不能真正走入實(shí)際的企業(yè),通過實(shí)訓(xùn)教材看到的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更應(yīng)該具有實(shí)踐性,最起碼應(yīng)該具有仿真性,應(yīng)讓學(xué)生有身臨其境之感。目前成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)踐性方面是比較欠缺的,與實(shí)際生產(chǎn)情況脫離較遠(yuǎn)。教材中的企業(yè)是假設(shè)的“某企業(yè)”,且每個(gè)實(shí)訓(xùn)單元或模塊都預(yù)先給出了大量假設(shè)數(shù)據(jù),學(xué)生無需一步一步歸集和分配費(fèi)用,只需依照教材中的公式或例題套一下即可。這種實(shí)訓(xùn)教材嚴(yán)格來說只能算是習(xí)題集,這對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力收效甚微,甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生,以為成本會(huì)計(jì)都有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)等在那兒,當(dāng)學(xué)生走向工作崗位時(shí),面對(duì)實(shí)際的成本核算問題時(shí),就顯得無所適從。
(三)缺乏職業(yè)性
高職教育就是職業(yè)教育,成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材必須有助于提高學(xué)生的職業(yè)能力。但目前絕大部分成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材都忽視了這一點(diǎn),不利于學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。主要體現(xiàn)在三方面:第一,沒有成本會(huì)計(jì)崗位工作內(nèi)容和職責(zé)的介紹,不利于學(xué)生了解成本會(huì)計(jì)崗位工作職責(zé)及其在財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)中的地位和作用;第二,只重視成本計(jì)算工作,忽視原始憑證的審核、記賬憑證的填制、賬簿的登記以及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等會(huì)計(jì)方法,更沒有融入成本計(jì)劃、成本決策、成本控制、成本分析、成本考核等內(nèi)容,不利于訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)判斷能力和管理能力;第三,缺乏對(duì)企業(yè)組織形式和生產(chǎn)過程、工藝以及企業(yè)成本管理要求的介紹,不利于訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)選擇成本計(jì)算方法和費(fèi)用分配方法、標(biāo)準(zhǔn)。
三、改革成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的思路
(一)總構(gòu)想--編寫成本會(huì)計(jì)案例實(shí)訓(xùn)教材
成本會(huì)計(jì)案例實(shí)訓(xùn)是案例教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程中的具體應(yīng)用。案例教學(xué)法是一種理論聯(lián)系實(shí)際的啟發(fā)式教學(xué)方法,近年來已廣泛運(yùn)用于許多教學(xué)領(lǐng)域,特別是哈佛商學(xué)院的工商管理案例教學(xué)更是聞名于世。為體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性,針對(duì)目前成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材中出現(xiàn)的問題,筆者認(rèn)為成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材必須是案例實(shí)訓(xùn)教材。
(二)改革思路
1.選取真實(shí)企業(yè)作為案例企業(yè)
為增加案例的仿真性、可信度,方便介紹企業(yè)組織形式、生產(chǎn)特點(diǎn)及成本管理要求,同時(shí)也為了讓學(xué)生有身臨其境之感,并產(chǎn)生一種歸屬感和責(zé)任感,筆者認(rèn)為必須選取真實(shí)企業(yè)作為案例企業(yè)。當(dāng)然,考慮到成本會(huì)計(jì)的很多資料屬于企業(yè)商業(yè)秘密,教材中的數(shù)據(jù)可以模擬。
2.校企合作編寫教材
為體現(xiàn)高職教育的實(shí)踐性,改變編者閉門造車的現(xiàn)狀,必須由校企合作編寫成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材。筆者認(rèn)為,這種合作可以是廣義的,有企業(yè)人員參與即可。先以學(xué)校教師為主提供主要編寫思路和大綱,企業(yè)人員輔助介紹企業(yè)概況、工作流程和崗位分工職責(zé),提供各種真實(shí)的單、證、票、賬等資料,再由教師加以整理和變通后,變成實(shí)訓(xùn)資料。
3.案例應(yīng)具備綜合性、一體化
真實(shí)的成本會(huì)計(jì)核算工作是非常復(fù)雜的,會(huì)計(jì)人員面對(duì)的資料是龐雜的,是最原始最基本的原材料領(lǐng)料單、職工考勤記載、固定資產(chǎn)卡片或登記簿、水電費(fèi)通知單等,不可能有那么多現(xiàn)成的數(shù)據(jù)。因此,成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的案例必須是綜合性、一體化的,是“從一而終”的,除提供原始的模擬數(shù)據(jù)(可以比實(shí)際情況簡(jiǎn)化些)外和必要的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)外,每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)或模塊都不得再提供所需要的數(shù)據(jù)。學(xué)生要利用這些原始數(shù)據(jù),結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)選取合適的方法歸集和分配方法完成材料費(fèi)用、薪酬費(fèi)用、其他費(fèi)用、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用等模塊的實(shí)訓(xùn),并在此基礎(chǔ)上完成對(duì)生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與期末在產(chǎn)品之間的費(fèi)用分配工作,最終計(jì)算出完工產(chǎn)品成本。盡管為了訓(xùn)練需要,要分成多個(gè)模塊,但整個(gè)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn),各個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊之間存在著密切的關(guān)聯(lián)性,是不可分割的,數(shù)據(jù)之間存在著很強(qiáng)的勾稽、邏輯關(guān)系。
4.要適當(dāng)介紹企業(yè)
成本會(huì)計(jì)之所以比較難,其主要難點(diǎn)在于計(jì)算方法和費(fèi)用分配方法繁多,如成本計(jì)算有三種基本方法--品種法、分步法、分批法,生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與期末在產(chǎn)品之間的分配有六、七種之多。為什么存在這么多方法?是因?yàn)椴煌髽I(yè)的企業(yè)規(guī)模、所在行業(yè)、業(yè)務(wù)流程、組織形式、成本管理要求不盡相同,形成了與之相適應(yīng)的不同方法。在成本會(huì)計(jì)案例中介紹企業(yè)的目的,除讓學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)外,更重要的就是要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)選擇成本計(jì)算方法和費(fèi)用分配方法的能力,這是作為一個(gè)成本會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本能力。
5.案例的選擇要具有典型意義
這里所說的典型意義,不是指案例企業(yè)的規(guī)?；蛎麣?而是指案例企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。其典型意義體現(xiàn)在,通過對(duì)該案例實(shí)訓(xùn)后,學(xué)生能比較全面系統(tǒng)地掌握成本會(huì)計(jì)的重要內(nèi)容,從而起到舉一反三的作用。筆者認(rèn)為,選取采用分步法核算產(chǎn)品成本的企業(yè)較具典型示范作用,因這種方法是比較復(fù)雜、綜合的,基本能涵蓋成本會(huì)計(jì)的知識(shí)要點(diǎn),能比較全面訓(xùn)練學(xué)生的成本核算能力。
6.要盡量融入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容
由于目前很多成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求很簡(jiǎn)單,讓學(xué)生產(chǎn)生了一個(gè)誤區(qū),以為成本會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是兩回事(甚至以為成本會(huì)計(jì)不需要審核憑證、不需要登賬),以為領(lǐng)用材料、自制半成品的數(shù)量、價(jià)格以及職工薪酬等都是現(xiàn)成的數(shù)據(jù),是不需要計(jì)算的。為消除這種誤會(huì)、全面訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,一定要盡量融入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容,除讓學(xué)生遵循會(huì)計(jì)核算流程審核和編制會(huì)計(jì)憑證、登賬和編制會(huì)計(jì)報(bào)表外,還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生確定領(lǐng)用材料數(shù)量和價(jià)格的方法、計(jì)提折舊的方法、計(jì)算職工薪酬的方法等,甚至可以融入計(jì)算個(gè)人所得稅的方法,這些方法在成本會(huì)計(jì)中是沒做重點(diǎn)介紹的,但并不表明在成本核算中用得不多,因此必須加以訓(xùn)練。
7.教材內(nèi)容要做到循序漸進(jìn)
成本會(huì)計(jì)的核算本來就比較復(fù)雜,案例實(shí)訓(xùn)因其綜合性,更增加了實(shí)訓(xùn)的難度,整個(gè)實(shí)訓(xùn)如一個(gè)系統(tǒng)工程,因此,成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容有要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。應(yīng)該先簡(jiǎn)要介紹成本核算的基本理論、基本方法,讓學(xué)生先回顧理論知識(shí),為進(jìn)入案例實(shí)訓(xùn)做理論準(zhǔn)備,否則學(xué)生面對(duì)龐雜的原始資料時(shí)根本無從入手;然后再進(jìn)行先導(dǎo)案例實(shí)訓(xùn),這個(gè)實(shí)訓(xùn)的目的在于讓學(xué)生掌握成本核算的基本流程,掌握產(chǎn)品成本計(jì)算的最基本方法--品種法,為綜合案例實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ);最后才是綜合案例實(shí)訓(xùn)。只有通過這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,才能達(dá)到成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的目的,做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力,從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的真正掌握成本核算和管理的高技能人才。
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