有關(guān)大學(xué)法律畢業(yè)論文
進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)邁入新的發(fā)展階段，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)大學(xué)法律畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)大學(xué)法律畢業(yè)論文范文一：論大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)
【摘要】本文闡述了培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的重要性和必要性,展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀,剖析了大學(xué)生法律意識(shí)結(jié)構(gòu)狀況,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)水平偏低的原因進(jìn)行了分析,有針對(duì)性地提出了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育和提高應(yīng)采取的具體措施。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 法律意識(shí) 培養(yǎng)
法律意識(shí)是指人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心理的總和。內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法,對(duì)現(xiàn)行法的愿望和態(tài)度,對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋,以及對(duì)人們行為的法律意義評(píng)價(jià)。大學(xué)生是社會(huì)的棟梁、祖國(guó)的希望,是未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主要建設(shè)者、管理者和接班人,其法律意識(shí)的有、無(wú)、高、低,直接關(guān)系到整個(gè)民族法律意識(shí)的水平,培養(yǎng)和提高大學(xué)生良好的法律意識(shí),是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)方略和全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)的保障。
1 培養(yǎng)與提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的重要性和必要性
黨的十五大確定了“依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的基本方略,這是一項(xiàng)嶄新的具有時(shí)代意義的偉大工程。鄧小平同志指出:“加強(qiáng)法制重要的是進(jìn)行教育,根本問(wèn)題是教育人”。(大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),是國(guó)家和民族的希望,要實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的基本方略,教育和培養(yǎng)好他們具有重要的意義。
(1)培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí),是促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要,是國(guó)家法制建設(shè)的百年大計(jì),是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針。江澤民同志曾要求,“要經(jīng)常地在學(xué)生中開(kāi)展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理”。提高大學(xué)生法律意識(shí),從根本上講,就是要通過(guò)提高大學(xué)生的法律素質(zhì)和現(xiàn)代法治觀念,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),適應(yīng)實(shí)施依法治國(guó)的基本方略,為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家所需要,能夠遵紀(jì)守法、依法辦事的一代新人。
(2)培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí),是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在需求。江澤民同志在關(guān)于教育問(wèn)題的談話中曾指出,“不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育,品德教育,紀(jì)律教育,法制教育”,這就為大學(xué)生的素質(zhì)教育提出了明確要求。從一定意義上講,法律意識(shí)的提高有思想道德教育的因素,也有文化知識(shí)的成分,對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)判斷能力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,都具有積極作用。因此,在推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程中,要不斷加強(qiáng)法制教育,提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí),努力培養(yǎng)有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的“四有”新人,全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
2 當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及分析
(1)大學(xué)生的法律知識(shí)水平有待提高。法律知識(shí)是法律意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容,是衡量法律意識(shí)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)政法大學(xué)研究生院董輿教授通過(guò)他的法律意識(shí)查報(bào)告顯示出:“人們的法律意識(shí)水平的高低與其文化程度成正比。”雖然我國(guó)高校的大學(xué)生學(xué)過(guò)一些法律知識(shí),但整體法律知識(shí)水平卻較低。
(2)大學(xué)生法律意識(shí)欠缺、法制觀念淡薄。法律意識(shí)是指人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心理的總和。法制觀念是高層次的法律意識(shí),是人們對(duì)于現(xiàn)存的法律規(guī)范、法律活動(dòng)和法律關(guān)系等現(xiàn)象的概括和總結(jié)。法律意識(shí)、法制觀念決定著大學(xué)生,甚至是以后走入社會(huì)依法辦事的自覺(jué)性。當(dāng)前,非法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律知識(shí)匱乏,就容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的法律判斷意識(shí)、淡薄的法制觀念。在這種錯(cuò)誤意識(shí)和觀念支配下的大學(xué)生,違法犯罪行為無(wú)法預(yù)料。
3 培養(yǎng)和提高大學(xué)生法律意識(shí)途徑的思考
大學(xué)生法律意識(shí)的形成既要遵循學(xué)校的教育規(guī)律,充分利用學(xué)校的知識(shí)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì),又要根據(jù)大學(xué)生自身的身心發(fā)育規(guī)律,采用課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合的途徑,培養(yǎng)大學(xué)生的守法精神、護(hù)法精神和敬法精神。
(1)提高大學(xué)生對(duì)法理知識(shí)的認(rèn)知。法理知識(shí)是對(duì)法學(xué)的一般理論、基本理論和方法論的認(rèn)識(shí),是培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的知識(shí)和理性基礎(chǔ)。四項(xiàng)法理知識(shí)是建構(gòu)法律體系的基礎(chǔ)和靈魂,也是塑造大學(xué)生良好法律品質(zhì)的法文化底蘊(yùn)。只有具備了相應(yīng)的法理知識(shí),才能使大學(xué)生為形成良好的法律素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也使得大學(xué)生知道什么是法律允許做的,什么是法律不允許做的,自覺(jué)地按照法律模式規(guī)范自己的行為。這一點(diǎn)就關(guān)系到學(xué)校法律基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)和教師傳授方面的問(wèn)題。
(2)培養(yǎng)大學(xué)生法律權(quán)利與義務(wù)觀念。法律權(quán)利與義務(wù)是法律關(guān)系中最基本和最重要的內(nèi)容。權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的,沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù),也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利;如果履行了義務(wù)就必然獲得相應(yīng)的權(quán)利,要想取得一定的權(quán)利就必須履行相應(yīng)的義務(wù)。在學(xué)法的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)權(quán)利和義務(wù)的一致性。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí),拿起法律的武器去捍衛(wèi)它;在行使自己的個(gè)人權(quán)利時(shí),也要尊重他人的合法權(quán)益,時(shí)刻銘記自己對(duì)國(guó)家社會(huì)、集體、他人的義務(wù)并自覺(jué)履行。
(3)通過(guò)開(kāi)設(shè)《心理健康教育》這門(mén)課程,培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì),提高大學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生違法犯罪是因?yàn)榉梢庾R(shí)的貧乏,而法律意識(shí)的缺陷是由于其心理發(fā)展不夠成熟。心理健康教育使大學(xué)生掌握了基本的心理衛(wèi)生知識(shí),具有較強(qiáng)的意志力、穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神,從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響,以提高大學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)法制觀念。當(dāng)今導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的主要原因是由于不良情緒和各方面壓力的不正確釋放,而不良情緒和壓力源自于家庭、社會(huì)及自我心理調(diào)節(jié)能力低下,社會(huì)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)原則,家庭過(guò)高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力,有的找不到正確的方式排解,久而久之,使他們有可能通過(guò)犯罪的方式而釋放出來(lái)。
(4)法制教育的師資隊(duì)伍要優(yōu)化。高等學(xué)校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律,而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件,通過(guò)專(zhuān)、兼、聘等多種形式,形成一支具有相當(dāng)水平的精干的專(zhuān)職教師為主體,同時(shí)聘請(qǐng)部分長(zhǎng)期從事司法實(shí)務(wù)或法學(xué)教育工作的兼職教師為補(bǔ)充,整合組建地道、高質(zhì)的法制教育師資隊(duì)伍。 (5)法學(xué)案例的探討。通過(guò)對(duì)各類(lèi)與當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的典型案例的分析和討論,如:班會(huì)、研討會(huì)、專(zhuān)題講座等方式,并在每一次探討中總結(jié)、歸納和體會(huì)。不僅培養(yǎng)了大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣,也促進(jìn)了他們法律意識(shí)的增長(zhǎng)和法律觀念的增強(qiáng)。
總的來(lái)說(shuō),大學(xué)生的法律意識(shí),對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng),中國(guó)的法制化進(jìn)程具有深遠(yuǎn)的意義。因此,高校為了使其培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生能夠適應(yīng)法制社會(huì)對(duì)人才的定格和要求,就必須重視對(duì)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的教育。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所,但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它不是一朝一夕就能完成的,需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排,它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會(huì)教育工程。提高大學(xué)生的法律意識(shí),要把社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育、心理教育緊密結(jié)合起來(lái),與國(guó)家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行,形成良好的法制教育大環(huán)境,才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的跨世紀(jì)人才,才能促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)的宏偉目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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有關(guān)大學(xué)法律畢業(yè)論文范文二：簡(jiǎn)析大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)
論文摘要：法律意識(shí)是法制之根本，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基點(diǎn)的中國(guó)現(xiàn)代法制建設(shè)呼喚全社會(huì)法律意識(shí)的覺(jué)醒。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其法律意識(shí)的狀況將直接關(guān)系到社會(huì)主義法制建設(shè)的成效。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)具有重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的系統(tǒng)工程。文章首先介紹了大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵，然后分析了大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，在高校法制教育取得巨大成果的同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)仍然存在法律認(rèn)知偏差、法律情感淡薄、法律信仰缺失等問(wèn)題。最后對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建議，要樹(shù)立以培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)為目標(biāo)的教育理念，合理設(shè)置大學(xué)生法律課程，大膽探索大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方式改革，充分利用各種渠道和途徑，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí);現(xiàn)狀;途徑
“依法治國(guó)”的治國(guó)方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的法治目標(biāo)的確立，使中國(guó)步入了法制現(xiàn)代化的快車(chē)道。任何一項(xiàng)偉大事業(yè)的背后，必然存在著一種無(wú)形的精神力量。我國(guó)“社會(huì)主義法治國(guó)家”宏偉目標(biāo)的確立，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單選擇和積極著手實(shí)施的問(wèn)題，而首先是個(gè)理性思考、樹(shù)立法律意識(shí)和法治新思維的問(wèn)題。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其法律意識(shí)的狀況將直接關(guān)系到社會(huì)主義法治建設(shè)的成效。
一、大學(xué)生法律意識(shí)的內(nèi)涵
大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)法律意識(shí)的重要組成部分，它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，與其他社會(huì)群體的法律意識(shí)相比較，大學(xué)生的法律意識(shí)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，層次性。大學(xué)生法律意識(shí)的層次性，指的是由于大學(xué)生所處的年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的不同，從而具有不同水平的法律意識(shí)，表現(xiàn)出一定的層次性。第二，矛盾性。大學(xué)生的法律意識(shí)在總體上具有一定的矛盾性。大學(xué)生一方面對(duì)我國(guó)的法制建設(shè)非常關(guān)心，表現(xiàn)出要求加快和完善法制建設(shè)的迫切心情和強(qiáng)烈愿望，也認(rèn)識(shí)到法制建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程;另一方面，有時(shí)有部分同學(xué)對(duì)我國(guó)的法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對(duì)我國(guó)的法治表示懷疑和不信任。第三，不平衡性。大學(xué)生法律意識(shí)的不平衡性主要表現(xiàn)在以下方面：大學(xué)生的憲法意識(shí)弱于部門(mén)法律意識(shí);在具體的部門(mén)法里，大學(xué)生的民法意識(shí)、經(jīng)濟(jì)法意識(shí)、刑法意識(shí)、婚姻法意識(shí)、繼承法意識(shí)等普遍高于行政法意識(shí);大學(xué)生的實(shí)體法意識(shí)普遍高于訴訟法意識(shí)。第四，不成熟性。由于大學(xué)生尚未形成科學(xué)的人生觀、世界觀，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題還不夠全面，使得他們的法律意識(shí)的內(nèi)容帶有明顯的易變性和不成熟性。
二、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
(一)法律認(rèn)知偏差
法律認(rèn)知是人們對(duì)法律現(xiàn)象，主要是對(duì)現(xiàn)行法律制度內(nèi)容的了解和把握程度。法律認(rèn)知是法律情感和法律信仰的前提，影響和決定著法律情感和法律信仰的形成。大學(xué)生的法律認(rèn)知是建立在大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握的基礎(chǔ)之上的。由于大學(xué)生法律知識(shí)的缺乏，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)一些我們常說(shuō)的法律詞語(yǔ)的不理解或是理解不準(zhǔn)確。
(二)法律情感淡薄
在法制現(xiàn)代化和法律意識(shí)現(xiàn)代化的過(guò)程中，作為法律意識(shí)還相對(duì)淡薄的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方面的情感就比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，法律正義感不強(qiáng)。大學(xué)生對(duì)法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識(shí)，仍然秉持一種作為統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)意義上的或者說(shuō)專(zhuān)制統(tǒng)治下的法律觀，對(duì)法律正義性的信賴不足;大部分大學(xué)生不了解現(xiàn)行法律現(xiàn)象和法律制度，對(duì)其公平和正義性也不甚理解，也就很難有法律的情感產(chǎn)生。其次，法律信任感較差。當(dāng)前我國(guó)法制建設(shè)不能夠跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的步伐，致使存在一定的、甚至是嚴(yán)重的腐敗行為，使得大學(xué)生片面的觀察這樣的狀況，這在一定程度上影響了大學(xué)生對(duì)法律的信任感。表現(xiàn)在日常生活中，部分大學(xué)生覺(jué)得法律在一定程度上不能夠懲惡揚(yáng)善，因而對(duì)法律的信任感也就比較差。
(三)法律信仰缺失
大學(xué)生的法律信仰卻令人擔(dān)憂，部分大學(xué)生并未形成一定意義上的法律信仰。具體來(lái)看，大學(xué)生法律信仰的缺乏主要表現(xiàn)在：首先，法律規(guī)范的信仰失落。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)法律規(guī)范的信仰日漸失落，主要表現(xiàn)在有一部分大學(xué)生對(duì)法律不信任、不尊重和不服從，更有甚者對(duì)合法效力的法律予以蔑視、踐踏，公然以身試法，最終造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社會(huì)秩序的信仰缺失。大學(xué)生缺乏一定的對(duì)社會(huì)秩序的信仰，或者簡(jiǎn)單的過(guò)分夸大或者否認(rèn)良好法律秩序的存在，進(jìn)而也就很難將之轉(zhuǎn)化為自覺(jué)服從和自覺(jué)遵守法律，并且在必要的時(shí)候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。
三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的途徑
(一)樹(shù)立以培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)為目標(biāo)的教育理念
傳統(tǒng)的教育模式?jīng)]有把培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的法律意識(shí)作為其目標(biāo)的理念，這直接影響到教學(xué)的方方面面。因此，培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)必須首先轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立全新的以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)為目標(biāo)的教育理念。教育機(jī)構(gòu)要樹(shù)立注重法律意識(shí)培養(yǎng)的新教學(xué)理念，即轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄過(guò)去那種只注重理論方面的教學(xué)、只傳輸給學(xué)生法律知識(shí)的舊理念，而重新樹(shù)立一種注重知識(shí)的輸送更注重法律意識(shí)的培養(yǎng)的新教學(xué)理念。 (二)合理設(shè)置大學(xué)生法律課程
合理設(shè)置大學(xué)生法律課程，是指基于對(duì)國(guó)家的教育方針、高等院校培養(yǎng)人才的模式以及大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性方面因素的綜合考慮而合理安排相關(guān)的大學(xué)生法律課程。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和收集學(xué)生的反饋信息了解到，現(xiàn)在一些大學(xué)的法制教育供需矛盾很尖銳。一方面，學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)設(shè)系列法學(xué)選修課或法學(xué)輔修課，給他們提供更多的接受法制教育機(jī)會(huì)，滿足他們學(xué)法的需求。另一方面，原來(lái)學(xué)校還有一門(mén)法律基礎(chǔ)課，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相對(duì)系統(tǒng)的法制教育，而隨著高校思想政治理論課的改革，《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門(mén)課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一門(mén)課。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的欲望。
(三)大膽探索大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方式
法學(xué)作為一門(mén)社會(huì)科學(xué)，它與我們每個(gè)人的社會(huì)生活緊密相關(guān)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)一定要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中是很有必要也是切實(shí)可行的。教學(xué)中，要運(yùn)用多種教學(xué)形式，大膽探索大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方式。首先，案例教學(xué)要貫穿始終。案例分析一定要透徹，不能只講出法院的判決結(jié)果和法律條文就行了，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考法律規(guī)定的合理性與科學(xué)性，以及法律思想和法律精神所在。其次，討論式教學(xué)應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)用。尤其是要留一些問(wèn)題給學(xué)生課后討論，這樣會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極去思考問(wèn)題和探討問(wèn)題，經(jīng)他們激烈討論過(guò)的問(wèn)題會(huì)給他們留下深刻印象。再次，開(kāi)放式教學(xué)也不可缺少。開(kāi)放式教學(xué)就是教師事先不給學(xué)生留特定問(wèn)題，讓學(xué)生自己去尋找與法學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，而后到講臺(tái)上去講。這樣做一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。此外，利用多媒體等電化教學(xué)手段、請(qǐng)法學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者、知名律師搞講座等也很重要。
(四)充分利用各種渠道和途徑
要充分利用各種渠道和途徑，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)。首先，健全法律運(yùn)行機(jī)制，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)提供法制保障。健全法律運(yùn)行機(jī)制，要求立法民主化和科學(xué)化，執(zhí)法程序化和公正化，守法自覺(jué)化，法律監(jiān)督制度化。其次，加強(qiáng)權(quán)力道德建設(shè)，懲治腐敗，為培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。再次，社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體，有機(jī)配合，形成強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)合力。要積極營(yíng)造有利于強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)的社會(huì)氛圍;家庭要加強(qiáng)基本道德規(guī)范的教育，為強(qiáng)化大學(xué)生法律意識(shí)提供適宜的土壤;學(xué)校要發(fā)揮法律意識(shí)養(yǎng)成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。
(五)建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
具體來(lái)說(shuō)，法律教師要秉承法治觀念，具備多種能力與素養(yǎng)：首先，應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)法律教育事業(yè)，對(duì)法律教育抱有很強(qiáng)烈的熱情，應(yīng)有忠誠(chéng)和獻(xiàn)身于國(guó)家法律教育事業(yè)的崇高使命感和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。其次，教師應(yīng)適當(dāng)參與法律實(shí)踐，更充分地了解司法實(shí)踐，提高自身的法律運(yùn)用能力和知識(shí)含量。再次，教師應(yīng)該具有使用專(zhuān)業(yè)的法言法語(yǔ)的語(yǔ)言能力。法律是一種專(zhuān)門(mén)的技術(shù)知識(shí)，法律語(yǔ)言是這項(xiàng)專(zhuān)門(mén)知識(shí)中的最基本的要素。法律教師應(yīng)該持之以恒地把法律語(yǔ)言滲透到教學(xué)過(guò)程中。
盧梭說(shuō)過(guò)，一切法律中最重要的法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里，……它可以保持一個(gè)民族的精神。對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)正是保持這種精神所需。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。但是我們相信，只要我們的教育行政部門(mén)、各高等院校和法律教育工作者通力合作，我們就有理由相信，我們今天的努力明天就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生法律意識(shí)和法律素質(zhì)必將有較大的提高，大學(xué)生必將在我國(guó)“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”中發(fā)揮重大的作用。
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