軍事理論課3000字論文(2)
軍事理論課3000字論文篇二
《大學(xué)生理性愛國的教育與引導(dǎo)探討》
摘 要：一個(gè)國家的強(qiáng)盛在于年青一代的精神面貌和思想行為狀態(tài)，大學(xué)生作為國家未來的希望，肩負(fù)著建設(shè)國家的重任，當(dāng)前大學(xué)生的理性教育亟待加強(qiáng)。該文闡述了大學(xué)生理性愛國教育中存在的問題，并給出了加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國的一些建議和措施，對(duì)大學(xué)生理性愛國的教育和引導(dǎo)作了探討。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 理性愛國 教育 引導(dǎo)
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X(2014)10(b)-0144-02
愛國體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)，是個(gè)人對(duì)國家應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國精神，在維護(hù)國家形象和榮譽(yù)等事件上，往往充當(dāng)了先鋒。任何事物都在發(fā)展，時(shí)代也在不斷進(jìn)步，愛國主義的內(nèi)容和精神內(nèi)涵也不斷地發(fā)生著前所未有的變化。大學(xué)生是祖國的希望和主要的建設(shè)力量，但在思想上還有不成熟的一面，對(duì)愛國精神的時(shí)代內(nèi)涵可能欠缺領(lǐng)悟，缺乏理性思考，某些方面表現(xiàn)過于偏激，因此對(duì)大學(xué)生的愛國主義的理性化教育、引導(dǎo)尤為必要。
1 大學(xué)生理性愛國教育存在的問題
1.1 法制教育不足
愛國主義是人類社會(huì)普遍存在的一種倫理現(xiàn)象，從情感層面講，愛國不需要任何理由，但從理性層面講，愛國需要方法、策略和理論指導(dǎo)[1]。愛國不僅僅是一個(gè)口號(hào)，表現(xiàn)愛國也不是一腔熱血的頭腦發(fā)熱，時(shí)代要求我們表現(xiàn)愛國情懷時(shí)需要理性。大學(xué)生在表達(dá)愛國情感時(shí)表現(xiàn)偏激、暴躁，缺乏理性，原因在于大學(xué)生愛國教育體系中對(duì)法制教育的缺失，沒有法制觀念的約束，沒有對(duì)違法造成嚴(yán)重后果的意識(shí)，表現(xiàn)地?zé)o所顧忌，最后往往因此釀成嚴(yán)重過失。例如，在中日釣魚島爭端中，我國各地大學(xué)生組織示威游行，不僅阻礙了當(dāng)?shù)亟煌ㄟ\(yùn)行，而且還出現(xiàn)打砸日本商店等惡劣事件，造成了極壞的影響。我國的教育中，對(duì)法制教育的投入嚴(yán)重滯后，正規(guī)的、專業(yè)的法律教材不足，課程安排偏少，在理性愛國教育中，往往只是片面的情感熏陶，而忽略了大學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)，大學(xué)生普遍呈現(xiàn)出對(duì)法律知識(shí)一知半解的狀態(tài)。
1.2 認(rèn)知水平不足
愛國主義的思想內(nèi)涵不是一成不變的，在維護(hù)國家利益和榮譽(yù)上也要根據(jù)不同情況而采取恰當(dāng)?shù)男袨榉绞?，國際關(guān)系的變化和時(shí)代發(fā)展時(shí)愛國主義也要做出相應(yīng)的改變，大學(xué)生處于大學(xué)校園，長期接受傳統(tǒng)愛國式教育，生活范圍相對(duì)狹小，對(duì)國家事物和國際狀況了解不充分，加上認(rèn)知水平的局限，使得大學(xué)生盲目追隨網(wǎng)絡(luò)，接受負(fù)面消息的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致大學(xué)生行為的失當(dāng)[2]。國際關(guān)系和民族矛盾是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，在維護(hù)國家利益上需要具備全面的認(rèn)知水平，能夠清醒認(rèn)清國際形勢(shì)，考慮全局。例如，面對(duì)國際上大的爭端，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有煽動(dòng)戰(zhàn)爭的言論，大學(xué)生由于認(rèn)識(shí)的局限性，被言論所左右，沒有考慮到戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難性后果，而變成了別人惡意用心的傳聲筒。大學(xué)生的年齡階段以及閱歷方面的特點(diǎn)和狀況決定他們思維水平和認(rèn)知水平的不足，還需要進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)理性愛國的認(rèn)知意識(shí)。
1.3 教材編寫不當(dāng)
在大學(xué)生愛國教育中，理性教育的效果往往不明顯，原因在于大學(xué)愛國教育方面教材的編寫不恰當(dāng)。愛國教材的更新力度盡管比較大，但在內(nèi)容的編寫上仍然側(cè)重學(xué)生的感性愛國教育，片面渲染學(xué)生的愛國熱情。許多大學(xué)教師根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，方法陳舊，模式僵化，注重對(duì)學(xué)生愛國情感的熏陶，而對(duì)理性意識(shí)的培養(yǎng)不足。例如，在講解林則徐虎門銷煙愛國教育上，著重于林則徐的英雄氣概和銷煙的愛國魄力，把御敵于國門外作為愛國的最好表現(xiàn)，而不對(duì)當(dāng)時(shí)國家情況、中外形勢(shì)做深入分析，片面強(qiáng)調(diào)了愛國，忽略了對(duì)學(xué)生理性思維的挖掘和培養(yǎng)。
2 引導(dǎo)大學(xué)生理性愛國的策略
2.1 加強(qiáng)法制觀念教育，培養(yǎng)理性克制能力
理性是一種行為自我約束能力，理性愛國教育要達(dá)到培養(yǎng)理性的效果，就必須做好自我行為約束能力的養(yǎng)成工作[3]。法律是保證國家正常運(yùn)行的武器，也是約束國人行為的準(zhǔn)則，因此法律意識(shí)的強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生愛國理性化教育有著重要的作用[4]。在大學(xué)理性愛國教育中，應(yīng)該增設(shè)法律課程，由專業(yè)的法律老師進(jìn)行講學(xué)，傳授法律知識(shí)，對(duì)出現(xiàn)的法律案件進(jìn)行具體分析，培養(yǎng)學(xué)生正確處理事件，正確行使國家權(quán)利的能力，避免行為偏激，做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤＠缒炒髮W(xué)在愛國教育課上，老師問同學(xué)們當(dāng)抓住一個(gè)偷自己東西的日本小偷時(shí)該怎么辦?有同學(xué)回答說打，老師就結(jié)合我國法律知識(shí)，告訴學(xué)生不能故意傷人，應(yīng)當(dāng)交由警察處置。該校在愛國教育方面采取了與相關(guān)法律知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式，強(qiáng)化了學(xué)生的法制意識(shí)，潛移默化，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法制思維，克制個(gè)人的民族情感和愛國情懷，就事論事，提高了學(xué)生辨析事物的能力，以及培養(yǎng)了理性愛國思想。
2.2 加強(qiáng)愛國教育宣傳，營造理性愛國氛圍
環(huán)境對(duì)人的學(xué)習(xí)有著重要的影響，大學(xué)生理性愛國教育應(yīng)當(dāng)在良好的環(huán)境氛圍中才能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。愛國教育應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴做起，注重在學(xué)生之間的宣傳。具體地要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際以及社會(huì)情勢(shì)，完善愛國教育相關(guān)設(shè)施的配備，如宣傳欄、黑板報(bào)、網(wǎng)站等愛國宣傳載體的豐富與內(nèi)容的充足。加強(qiáng)理性愛國活動(dòng)的開展，動(dòng)員學(xué)生積極參與，形成良好的環(huán)境氛圍。如某校定期組織大學(xué)生觀看愛國教育方面的電影，提高了大學(xué)生的愛國情懷。
2.3 加強(qiáng)教材更新，豐富愛國教育模式
傳統(tǒng)的愛國教學(xué)注重情感熏陶，忽視了理性愛國內(nèi)容的講解，因此，要改變以往的教學(xué)模式，跟進(jìn)相關(guān)教材的更新[5]。在愛國教材中要增加理性愛國的內(nèi)容篇幅，積極發(fā)揮書面教材對(duì)大學(xué)生理性愛國培養(yǎng)的作用。同時(shí)，要促進(jìn)大學(xué)教師之間的交流，豐富愛國教育教學(xué)的模式，提高教學(xué)水平，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，做到結(jié)合當(dāng)前國際情勢(shì)，國家面臨具體狀況，使愛國教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)，注重學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)愛國理性的培養(yǎng)。如某大學(xué)改進(jìn)教材，教師在教學(xué)中使用模擬教學(xué)法，以釣魚島爭端為案例進(jìn)行現(xiàn)場模擬，充分分析中日形勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前比較有代表性的社會(huì)聲音，說明盲目愛國造成的危害性以及理性愛國對(duì)國家利益維護(hù)的重要來對(duì)學(xué)生在比較中加以教育引導(dǎo)，達(dá)到了大學(xué)生理性愛國教育的效果。
2.4 加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)，拓展理性愛國視野
愛國教育要使學(xué)生具備充分的理性，不能僅僅依靠理論知識(shí)和單調(diào)的課堂教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐中加以培養(yǎng)。大學(xué)生理性愛國教育中，學(xué)校扮演了重要的角色，在引導(dǎo)過程中要注重科學(xué)性，不能盲目引導(dǎo)，避免適得其反。要針對(duì)大學(xué)生的群體特點(diǎn)以及身心發(fā)展特征采取相應(yīng)的教學(xué)措施，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力有限，人生閱歷不足，在教育教學(xué)上要注重大學(xué)生認(rèn)知視野的開拓，經(jīng)常組織大學(xué)生研討會(huì)，向?qū)W生講解國際情勢(shì)，分清國家在國際中的扮演角色、所處地位，分享國際理性愛國典型事例，更新學(xué)生的愛國觀念，深層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如某校針對(duì)南海問題舉行愛國教育，向?qū)W生講解具體形勢(shì)，以及分析國際和平大勢(shì)，從思想上和實(shí)踐上提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生意識(shí)到盲目地煽動(dòng)戰(zhàn)爭情緒不是愛國的理性行為。
3 結(jié)語
綜上所述，大學(xué)生理性愛國教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生教育中大力提倡。大學(xué)生的理性愛國教育在教學(xué)實(shí)際中還存在著一些問題，需要相關(guān)方面加以引導(dǎo)和改進(jìn)方法，提高對(duì)大學(xué)生愛國教育理性化的效果，做到科學(xué)化地引導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)
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