大一軍事理論論文

　　軍事理論課程是學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)、生活的第一堂課,對學(xué)生形成正確的價值觀和社會觀起到重要作用,因此促進(jìn)軍事理論的課程的改革刻不容緩。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的軍事理論課結(jié)課論文，希望大家喜歡!

　　軍事理論課結(jié)課論文篇一

　　《江西省普通高等學(xué)校國防教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》

　　[提 要]江西省普通高等學(xué)校國防教育正向著科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)，為適應(yīng)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和國防后備力量建設(shè)需要發(fā)揮了重要作用。新形勢下，黨和國家對國防教育寄予了新的期望，提出了新的要求。本文試圖通過對江西省普通高等學(xué)校國防教育進(jìn)行較為全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，對存在的新情況、新問題進(jìn)行深入分析和歸納，為普通高等學(xué)校國防教育落實黨和國家的新精神，實現(xiàn)科學(xué)化、法制化的發(fā)展提供參考。

　　[關(guān)鍵詞]江西省普通高等學(xué)校;國防教育;現(xiàn)狀調(diào)查;存在問題

　　[作者簡介]黃月勝(1962―)，男，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，研究方向為馬克思主義國防理論與實踐研究;祖 彥(1983―)，男，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士，研究方向為馬克思主義國防理論與實踐研究。(江西南昌 330031)

　　一、概述

　　國防教育，是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑，關(guān)系到國家、民族的生死存亡和興衰成敗。在人民群眾中廣泛深入地進(jìn)行國防教育，增強國防觀念，普及和加強國防教育是全社會的共同責(zé)任。[1]國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念、掌握國防知識、發(fā)揚愛國主義精神，自覺履行國防義務(wù)。[2]

　　從1985年全國普通高校學(xué)生軍事訓(xùn)練試點工作開展以來，以學(xué)生接受軍事訓(xùn)練為主體的學(xué)校國防教育工作取得了很大成績，受到了廣大學(xué)生、教師、家長的歡迎，并在社會上引起了積極的反響。通過長期的試點改革工作，高等學(xué)校逐步將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計劃，采取有效措施，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的國防教育，使學(xué)生掌握了基本的國防知識與技能，進(jìn)一步樹立了國防觀念和國家安全意識，增強了民族自信心、自尊心和自豪感，激發(fā)了愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，保證了國防教育的質(zhì)量和效果，為適應(yīng)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和加強國防后備力量建設(shè)的需要發(fā)揮了重要作用。

　　黨和國家歷來高度重視學(xué)校國防教育，頒布了一系列國防教育法律法規(guī)文件予以保障。特別是《國防教育法》實施以后，大學(xué)生軍事訓(xùn)練工作進(jìn)一步得到了各級政府、教育行政部門和各高校的重視，許多軍內(nèi)外的專家學(xué)者對普通高校學(xué)生軍事訓(xùn)練工作從理論到實踐、從對開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意義、目的、制度建設(shè)到課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面都進(jìn)行了廣泛深入的研究，并取得了顯著的成果。這些研究成果，對全國普通高校學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的快速發(fā)展起到了積極的作用。

　　2013年，習(xí)明確指出：“地方各級黨委和政府要關(guān)心支持國防和軍隊建設(shè)，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防、保衛(wèi)國防成為全社會的思想共識和自覺行動?！盵3]這一重要論述是對新形勢下國防教育寄予了新的期望，提出了新的要求。

　　為進(jìn)一步加強新形勢下普通高等學(xué)校國防教育工作，了解、掌握當(dāng)前江西省普通高等學(xué)校國防教育工作的現(xiàn)狀和面臨的困難及挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮普通高等學(xué)校國防教育在人才培養(yǎng)方面的關(guān)鍵性作用，本文有針對性地對江西省普通高等學(xué)校國防教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究、分析形勢、查找問題，為進(jìn)一步研究和提出加強新形勢下江西省普通高等學(xué)校國防教育的對策，適應(yīng)國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和國防后備力量建設(shè)的需要提供參考。

　　二、江西省普通高等學(xué)校國防教育基本現(xiàn)狀

　　為了真實準(zhǔn)確獲取江西省普通高等學(xué)校國防教育現(xiàn)狀的基本數(shù)據(jù)，本文選取了南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)、華東交通大學(xué)、南昌航空大學(xué)、東華理工大學(xué)、江西科技師范大學(xué)等60多所院校作為調(diào)查對象，所選調(diào)查對象基本涵蓋了江西省各類普通院校，具有普遍性。構(gòu)建了由指導(dǎo)思想、課程管理、師資隊伍、教學(xué)保障、教學(xué)改革、教學(xué)效果等六大類構(gòu)成的問卷調(diào)查指標(biāo)體系，設(shè)計了包含課程定位、組織機構(gòu)人員配備、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)科建設(shè)等23個指標(biāo)變量的江西省普通高等學(xué)校國防教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷。本次調(diào)查，共發(fā)放問卷70份，收回問卷65份，問卷回收率為92.8%;走訪院校5所，訪談教師20人，召開座談會4場。通過實證調(diào)查、訪談和問卷調(diào)查，得出江西省普通高等學(xué)校國防教育現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計分析結(jié)果。

　　1.在組織機構(gòu)情況調(diào)查方面，對“貴校是否成立國防教育或軍事訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)小組”的調(diào)查顯示，成立了國防教育或軍事訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)小組的占81.8%，沒有的占18.2%。對“貴校是否建立了相關(guān)國防教育或軍事訓(xùn)練的規(guī)章制度”的調(diào)查顯示，建立了相關(guān)國防教育或軍事訓(xùn)練的規(guī)章制度的占81.8%，沒有建立相關(guān)制度的占18.2%。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校有成立國防教育或軍事訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組和其他保障機構(gòu)，校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，各部門通力合作、職責(zé)明確，對國防教育工作有規(guī)章，有制度，有研究部署，有檢查落實，從組織上保證了國防教育工作的開展。

　　對“貴校是否有國防教育或軍事課教學(xué)機構(gòu)”的調(diào)查顯示，只有72.7%的院校有國防教育或軍事課教學(xué)機構(gòu)，而沒有成立相應(yīng)機構(gòu)的院校占27.3%。對“貴校是否有獨立的國防教育或軍事課教學(xué)機構(gòu)”的調(diào)查顯示，只有63.6%的院校有獨立的國防教育或軍事課教學(xué)機構(gòu)，而36.4%的院校沒有專門的機構(gòu)。從調(diào)查結(jié)果來看，還有相當(dāng)?shù)脑盒]有設(shè)立專職的國防教育或軍事課教學(xué)機構(gòu)，采取與其他部門合署辦公的院校比例較大。

　　2.在隊伍建設(shè)情況調(diào)查方面，對“貴校是否有專職的國防教育或軍事課教學(xué)隊伍”的調(diào)查顯示，只有63.6%的院校有專職的國防教育或軍事課教學(xué)隊伍，而36.4%的院校沒有專職師資隊伍。從調(diào)查結(jié)果來看，有專職師資隊伍的院校只占六成。對“專職國防教育或軍事教師中的學(xué)歷結(jié)構(gòu)”的調(diào)查顯示，博士研究生占8.3%，碩士研究生占47.2%，本科及以下占44.5%。從調(diào)查結(jié)果來看，近年來國防教育師資力量不斷得到加強，具有研究生學(xué)歷的教師明顯增多，特別是博士研究生數(shù)量增速較大。對“專職國防教育或軍事教師中的職稱結(jié)構(gòu)”的調(diào)查顯示，教授占8.1%，副教授占16.2%，講師及以下占75.7%。說明，國防教育或軍事教師中具有高級職稱的比例偏低，學(xué)科帶頭人及骨干教師缺乏，軍事理論教師基本具有教師資格證及本科以上學(xué)歷，具有研究生學(xué)歷的比例≥50%，高級職稱比例沒有達(dá)到30%的比例。

　　3.在師資培訓(xùn)情況調(diào)查方面，對“是否組織教師參加各種相關(guān)培訓(xùn)”的調(diào)查顯示，只有81.8%的院校組織教師參加各種相關(guān)培訓(xùn)，而18.2%的院校沒有組織過教師參加相關(guān)培訓(xùn)。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校有軍事課教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，并得到有效落實，軍事理論課教師每四年至少進(jìn)行過一次省級及以上培訓(xùn)。從訪談中可以發(fā)現(xiàn)，承訓(xùn)教官素質(zhì)較高，施訓(xùn)前接受過相關(guān)培訓(xùn)，具有較強的指導(dǎo)學(xué)生開展課外相關(guān)活動的能力。

　　4.在軍事訓(xùn)練組織情況調(diào)查方面，對“貴校是否開展軍訓(xùn)”的調(diào)查顯示，100%的被調(diào)查院校都開展了學(xué)生軍事訓(xùn)練活動，在開展學(xué)生軍事訓(xùn)練的院校中，由軍隊派遣教官訓(xùn)練的占75%，由學(xué)校自訓(xùn)的占25%。從調(diào)查結(jié)果來看，所有被調(diào)查的院校軍事技能訓(xùn)練時間都能保證2～3周，實際訓(xùn)練時間不少于14個訓(xùn)練日，達(dá)到《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的要求[4]。

　　5.在國防教育課程管理情況方面，對“貴校是否開設(shè)了國防教育或軍事課”的調(diào)查顯示，只有81.8%的院校開設(shè)了理論課程，還有18.2%的院校只開設(shè)了集中軍事訓(xùn)練的實踐課程而沒有開設(shè)理論課。在課時分配上，達(dá)到《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的院校只有63.6%，不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的院校占36.4%。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校開設(shè)了軍事理論課，但是課時數(shù)沒有達(dá)到大綱的規(guī)定時數(shù)。

　　6.在經(jīng)費保障情況方面，對“貴校是否有充足的國防教育或軍事訓(xùn)練經(jīng)費保障”的調(diào)查顯示，占81.8%的院校有充足的經(jīng)費保障，而有18.2%的院校經(jīng)費保障困難。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校投入的經(jīng)費能滿足國防教育、軍事課(含軍事理論教學(xué)及軍事技能訓(xùn)練)的需要，參加省級及以上軍事課教學(xué)、國防教育活動所需經(jīng)費基本能夠得到保障。

　　7.在國防教育活動情況方面，對“貴校是否開展國防教育活動”的調(diào)查顯示，有91%的院校開展了國防教育活動，只有9%的院校沒有開展過。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校開展了國防教育活動，但活動開展得較少，活動形式單一，普及國防教育力度不夠，營造良好的國防教育氛圍不夠濃。

　　三、江西省普通高等學(xué)校國防教育存在的問題

　　江西省普通高等學(xué)校國防教育現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的院校國防教育工作差異性較大，整體發(fā)展水平不均衡。為全面開展普通高等學(xué)校國防教育工作，國家和教育行政部門出臺了許多相關(guān)政策并做出了具體的規(guī)定，但在實際執(zhí)行過程中各院校并沒有按政策的要求落實到位，不少院校存在組織機構(gòu)不健全、制度不完善、師資隊伍力量偏弱、教學(xué)保障不力、教學(xué)效果不顯著等一系列問題。這些問題的存在，制約著高校國防教育的健康發(fā)展。

　　1.國防教育指導(dǎo)思想不夠明確。有些院校對學(xué)校國防教育重視程度不高，指導(dǎo)思想不夠明確。一是對國防教育課程的定位不準(zhǔn)確。調(diào)查表明，18.2%的院校沒有從人才培養(yǎng)的高度把國防教育列入學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)劃，沒有作為學(xué)校辦學(xué)水平評估的重要內(nèi)容，沒有對課程建設(shè)、教材建設(shè)、隊伍建設(shè)等進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，沒有將國防教育定為必修課納入教學(xué)計劃、計入學(xué)分。二是組織機構(gòu)不夠健全。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，18.2%的院校沒有成立國防教育(或軍事訓(xùn)練)領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)保障機構(gòu)，沒有形成校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)、各部門通力合作、職責(zé)明確的全校一盤棋局面。調(diào)查表明，18.2%的院校沒有獨立設(shè)置的國防教育機構(gòu)。有的院校把國防教育機構(gòu)與其他相關(guān)部門合署辦公，形式多樣。機構(gòu)混雜，不統(tǒng)一、不規(guī)范，必然很難落實國防教育的有關(guān)規(guī)定。

　　2.國防教育師資力量不夠雄厚。國防教育教師是國防教育實踐活動的主體，在國防教育實踐活動中，教育實踐的主體是教師，教師是形成國防教育能力的決定性因素，是完成教學(xué)和科研任務(wù)的基本力量。調(diào)查表明，江西省普通高等學(xué)校國防教育師資力量很難滿足新形勢下學(xué)校國防教育的需要。表現(xiàn)在：一是人員配備上，沒有配備足夠的專職軍事教師和教輔人員。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，36.4%的院校沒有配備專職師資隊伍。二是師資結(jié)構(gòu)上，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)不夠合理的現(xiàn)象。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從學(xué)歷上看，本科及以下學(xué)歷的教師占44.5%，學(xué)歷層次偏低，以本科為主，博士偏少;從職稱上看，講師及以下職稱的教師占75.7%，具有高級職稱的比例偏低。三是學(xué)科建設(shè)上，學(xué)科帶頭人及骨干教師缺乏，科研和教學(xué)成果不突出。這些問題的存在很大程度制約了國防教育師資隊伍的發(fā)展壯大。

　　3.國防教育課程管理不夠規(guī)范。調(diào)查表明，江西省普通高等學(xué)校國防教育課程管理缺乏科學(xué)管理。一是課程設(shè)置上，有36.4%的院校沒有達(dá)到《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)課時;教學(xué)內(nèi)容沒有按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的內(nèi)容執(zhí)行。走訪發(fā)現(xiàn)，規(guī)定學(xué)時外，一般只開設(shè)了講座或國防教育的系列活動，大部分院校沒有開設(shè)選修課。二是教學(xué)制度上，存在沒有制定嚴(yán)格規(guī)范的各種教學(xué)制度、考核制度、評比考核制度和安全預(yù)案等現(xiàn)象比較普遍。

　　4.國防教育教學(xué)保障不夠到位。統(tǒng)計分析結(jié)果顯示：在教育經(jīng)費上，有18.2%的院校經(jīng)費保障有困難，投入經(jīng)費不能滿足國防教育教學(xué)的需要，有的對參加省級及以上軍事課教學(xué)、國防教育活動所需經(jīng)費也不能夠得到保障;在圖書資料上，不少院校沒有建立軍事類音像圖書報刊資料室，圖書資料匱乏;在教學(xué)設(shè)施上，不少院校缺乏保障教學(xué)用的各種理論教學(xué)教具和軍事訓(xùn)練器材。

　　四、結(jié)語

　　加強普通高等學(xué)校國防教育，是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施。通過調(diào)查分析表明，江西省普通高等學(xué)校國防教育正向科學(xué)化、合理化邁進(jìn)，正為國家人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)發(fā)揮著不可替代的作用。然而，在新形勢下也遇到了許多新問題，在機構(gòu)設(shè)置、教師配置、制度建設(shè)、課程建設(shè)等方面出現(xiàn)了諸多與新時期普通高校國防教育發(fā)展不相適應(yīng)的新情況、新問題。教育行政部門和高等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門應(yīng)高度重視學(xué)校國防教育，分析問題存在的根源，找出解決問題的方法，使其在新的形勢下得到科學(xué)的發(fā)展。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]中華人民共和國國防教育法[M].北京：法律出版社，2001.

　　[2]中華人民共和國國防法[M].北京：法律出版社，2014.

　　[3].在出席十二屆全國人大一次會議解放軍代表團全體會議時的講話[EB/OL].

　　[4]教育部等.普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[EB/OL].

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